下面是小编为大家整理的党史思政教育学生思政报告,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
党史思政教育学生思政报告5篇
党史思政教育学生思政报告篇1
“课程思政”视域下的高校化学教育中思政教育的渗透作者：徐宗 涂小进 魏来 王军梅来源：《传播力研究》2019年第31期
摘要：为更好地达到教书育人的目的，切实有效地开展思政教育，在专业教学过程渗透思政教育是较好的方法。本文以武汉软件工程职业学院教育部认定的骨干专业——应用化工技术专业中开设《基础化学》课程为例，梳理了在《基础化学》课程中开展思政教育的方法，并从科学精神、安全技能、环保意识、爱国情怀、哲学素质、审美眼光六个方面论述在化学教学中渗透思政教育的实施途径。
关键词：课程思政;高职化学;人文精神
自党的十八大以来，全国高校对思想政治工作重要性的认识不断深化，全员育人、全程育人、全方位育人作为新时代高校立德树人重要理念的贯彻落实不断加强，体现了新时代高等教育立德树人的内在要求。在2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠道、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”在专业课程上的“思政教育”体現为专业教师将马克思主义理论贯穿教学和研究全过程，深入挖掘专业知识和专业技能的载体上的思想政治理论教育资源，积极开发思想政治教育元素，主动地开展对学生的思政教育，达到立德树人的目的，促进学生的全面发展。
高校化学作为专业课程，其中蕴含着大量的思想政治教育素材值得教师挖掘，同时授课的专业教师也肩负着思想政治教育的神圣职责与使命。新时代的化学教育不仅要教会学生化学知识和技能，更要培养科学精神、安全意识、生命理念、爱国情怀、哲学素养和审美眼光。如何实现专业教育和思政教育有机融合，避免“两张皮”现象，是每一个专业教师都需要认真思考的问题。下面，我以我校（武汉软件工程职业学院）教育部认定的骨干专业——应用化工技术专业开设的《基础化学》课程为例，探讨如何通过该课程开展思政教育。
党史思政教育学生思政报告篇2
搭建思政教育网络平台 提升思政教育实效
作者：陈强
来源：《教师博览·科研版》2013年第06期
[摘 要]信息技术环境下的大学生思想政治教育，应充分发挥网络技术的优势，搭建思想政治教育网络平台，为大学生提供学习和交流平台。现代网络信息技术环境中大学生群体网络道德素质教育，是我们面临的一个新的挑战。它关涉大学校园的网络文化建设，关涉现代网络道德素质教育在大学生群体中的可塑、责任以及发展方向，甚至影响到整个社会乃至国家的未来，需要全社会密切关注。
[关键词]网络；
大学生群体；
思想政治教育
在网络环境下，人们可以方便地获取各类知识信息，同时，网络还可以给人们创设多种交流环境。据中国互联网络信息中心发布统计报告显示，截至2012年12月底，我国网民规模已达到5.64亿，互联网普及率为42.1%。大学生是宽带上网的主流群体，目前全国在校大学生约有3000多万人，相关调查显示，大学生上网的比例超过90%。现代网络对正处在身心发育尚不完全成熟的大学生有诸多影响，给高校思想政治教育工作者提出了新的挑战。教育者要调整工作方式，搭建教育网络平台，正确引导，寻求高校思想政治教育工作的新途径，提升工作实效，以适应未来社会对高素质人才的需求。
一、网络对思想政治教育的正面影响
1.丰富了思想政治教育资源
网络是一个浩瀚的知识资源库，是人们索取知识、开阔眼界、丰富精神生活的场所。网络丰富了思想政治教育资源，为思想政治教育开辟了一个崭新的学习环境，为大学生提供了图文并茂、声像结合的思想教育内容，拓宽了思想政治教育空间。丰富的网络表现形式使教育的传递更加形象而生动，这大大增添了思想政治教育的感染力，吸引了更多大学生主动接受教育。[1]
2.改变了思想政治教育方式方法
传统的思想政治教育基本上是“一支笔、一本书、一块黑板”的课堂教学方式，或者是采用听报告、开大会等摆事实、讲道理的方法，大学生是被动接受思想教育。网络的出现改变了大学生学习和生活方式的同时也改变了人们进行思想政治教育的方法。学生可以利用网络随时随地了解国内外的政治、经济、社会生活等各方面的信息，师生、生生之间可以进行互动式、协作式学习和交流。
党史思政教育学生思政报告篇3
解析思政教育与思政理念对企业发展的作用
作者：王培
来源：《科技经济市场》2015年第05期
摘 要：在十八届三中全会提出的"以人为本"的方针指导下，越来越多的企业开始加强对企业职工的思想政治教育，而各类有效的思政理念也得到了极大的重视。随着思政教育工作的大力开展，成功的促进了企业的发展，带动了社会经济的高速增长。本文将分别解析思政教育与思政理念对企业发展所起到的作用。
关键词：思政教育；
思政理念；
企业发展；
作用
0 引言
一个成功的企业想要成功最大的资本就是人才，而人才不但要拥有专业的相关技术，还要具备积极健康的思想品质。企业的思想政治教育与完善的思政理念，就可以有效的提高企业职工的思想品质和敬业精神，挖掘出职工内在的工作潜力，提高工作效率，对企业的发展起到了良好的促进作用。企业的思想政治教育工作与完善的思政理念，具体作用于企业发展的哪些方面呢？本文将分别做出全面，细致的解析。
1 思政教育对企业发展的作用
思政教育是思想政治教育工作的简称，是通过企业有关部门，对职工进行有计划的影响，使企业职工的思想品质得到提高的一个过程。在这个过程中，不仅企业职工的思想品质会得到提高，其业务水平和工作效率都会随之有效提升。思政教育对于企业的发展具体起到了以下几方面的作用：
（1）思政教育为企业发展提供了动力
企业的思政教育，是不能脱离企业的经济核心单独存在的。思想政治教育的工作开展也要围绕在企业核心任务的经营，使企业职工的思想有一个共同的核心，就是首要完成企业的生产任务，整个的思政教育也是为了企业的核心生产任务而服务的。企业在思政教育的过程中，不仅要进行职工思想上的"政治教育"，还要让职工牢记企业的"经济效益"。这样双管齐下，把思想政治教育融入到了企业日常生产活动的每个过程中，为企业的发展和经济效益的提高提供了动力。
党史思政教育学生思政报告篇4
思想政治教育内容的综述文献一，关于思想政治教育内容的内涵研究，熊建生在江汉论坛上发表题目为思想政治教育内容的内在属性和本质要求，在文章开头就提出，思想政治教育的内容是根据一定的社会要求和针对受教育者的思想实际，经教育者选择设计后有目的有步骤地输送给受教育者的思想意识价值观念和道德规范等信息，而刘先进则在兰州学刊发表的试论核心价值体系与思想政治教育内容创新中提出了思想政治教育内容是指思想政治教育主体通过教育实践活动，作用于客体的理论化系统化的意识形态体系，它由一定的思想观念政治观点道德规范等组成。二，关于思想政治教育内容的确立依据，熊建生在学校党建与思想教育发表的论思想政治教育内容建构的依据中认为思想政治教育内容有一个建构的过程，思想政治教育内容的建构受社会发展规律教育内在规律和受教育者身心发展规律所制约，依据阶级社会对其成员的根本要求、时代条件发展变化的客观要求、思想政治教育内容的继承借鉴和结构要求，形成思想政治教育内容体系。周湘莲在理论与改革发表思想政治教育内容整体构建研究中阐述了思想政治教育内容确立的依据主要有：思想政治教育目标决定思想政治教育内容的性质，受教育者身心发展特点和思想政治品德发展规律制约思想政治教育内容的深度和广度，形势的要求和受教育者思想实际情况制约思想政治教育内容的针对性。而于健则在辽宁教育研究发表题为学生思想政治教育内容管理科学化刍议认为，思想政治教育内容在选择加工时，应做到以下几点：第一，充分体现与社会的政治、经济制度的内在联系性；
第二，切实保证教育目标的整体性；
第三，坚持思想政治教育内容的相对独立性；
第四，密切关注思想政治教育内容的针对性。而王希环在武警工程学院学报发表题为思维过程、思维定理对思想政治教育内容选定的影响中认为在思想政治教育内容确立依据的研究中，也出现一些独特的视角，如有学者认为，确定思想政治教育的内容，不仅要根据教育目的和教育对象的具体特点，还要着眼于人的思维过程、思维定理的要求。
三，关于思想政治教育内容的构成，张耀灿，郑永廷在现代思想政治教育学著作中提出要素说，而陈万柏，张耀灿在思想政治教育原理中则提出板块说，许悦联则在黑龙江社会科学中发表要重视思想政治教育内容的转换规律提出三观说。
思想政治教育内容的综述
思想政治教育内容是思想政治教育系统的一个基本要素，是思想政治教育目的和任务的具体化思想政治教育内容结构是否稳定、科学、合理，将直接关系到思想政治教育的有效性不少学者都对思想政治教育内容及其结构构成进行了系统研究，并且在思想政治教育内容的内涵，内容确立依据以及内容构成等方面取得了相当丰硕的成果。
一、思想政治教育内容的内涵
近年来，学界在对思想政治教育内容的界定上有两种主要代表观点：一是信息论，一是”意识形态体系论"，”信息论"认为，思想政治教育的内容是根据一定的社会要求和针对受教育者的思想实际，经教育者选择设计后有目的有步骤地输送给受教育者的思想意识价值观念和道德规范等信息，而”意识形态体系论"则认为，思想政治教育内容是指思想政治教育主体通过教育实践活动，作用于客体的理论化系统
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化的意识形态体系，它由一定的思想观念政治观点道德规范等组成’目前，学术界对于思想政治教育内容的内涵及概念问题还没有形成一个广泛的共识，这在一定程度上影响了我们对思想政治教育内容的认识，容易导致理论探讨的误区和歧义。因此，从一个更为开放的角度来界定思想政治教育内容的内涵，对于我们进一步深化思想政治教育内容的研究和认识具有重要意义。
二、思想政治教育内容的确立依据
有人认为，思想政治教育内容有一个建构的过程，思想政治教育内容的建构受社会发展规律教育内在规律和受教育者身心发展规律所制约，依据阶级社会对其成员的根本要求、时代条件发展变化的客观要求、思想政治教育内容的继承借鉴和结构要求，形成思想政治教育内容体系。也有人认为，思想政治教育内容确立的依据主要有：思想政治教育目标决定思想政治教育内容的性质，受教育者身心发展特点和思想政治品德发展规律制约思想政治教育内容的深度和广度，形势的要求和受教育者思想实际情况制约思想政治教育内容的针对性。有学者从思想政治教育内容管理科学化的角度研究认为，思想政治教育内容在选择加工时，应做到以下几点：第一，充分体现与社会的政治、经济制度的内在联系性；
第二，切实保证教育目标的整体性；
第三，坚持思想政治教育内容的相对独立性；
第四，密切关注思想政治教育内容的针对性，此外，在思想政治教育内容确立依据的研究中，也出现一些独特的视角，如有学者认为，确定思想政治教育的内容，不仅要根据教育目的和教育对象的具体特点，还要着眼于人的思维过程、思维定理的要求。
三、思想政治教育内容的构成
思想政治教育内容是一个复杂的系统，系统中的诸要素按照一定的秩序，一定方式结合成一个有机整体，这个整体的稳定合理是确保思想政治教育内容有效实施的重要条件，对于思想政治教育内容的构成，目前学术界主要有三种观点（一）要素说
该观点认为思想政治教育内容主要包括思想教育政治教育、道德教育、法纪教育、心理教育，在思想政治教育内容系及其结构关系中，思想教育政治教育道德教育法纪教育具有不同的地位和作用，思想教育是先导，政治教育是核心，道德教育是重点，心理教育是基础，法纪教育是保障。（二）板块说
该观点认为思想政治教育内容可以概括为世界观教育、政治观教育、人生观教育、法制观教育、道德观教育。（三）三观说
这种观点认为思想政治教育主要是进行伦理道德观、政治观和历史观教育，以上三种观点之所以不同，主要根源在于学者们对思想政治教育本质的理解以及立足点，侧重点和角度不同我们应看到思想政治教育内容作为一个理论体系，它并不是既定的一成不变的，同作为其理论基础的马克思主义一样，思想政治教育内容也必须保持与时俱进的品质，因此，对思想政治教育理论体系的完善，我们主张既要通过理论自己构成自己，又要通过实践自己完善自己因此，把思想政治教育内容看作一个由思想政治教育的基础性内容主导性内容拓展性内容组成的一个结构体系的观点更能体现思想政治教育的时代性，其中，思想政治教育的基础性内容是基础，是思想政治教育最起码，最基本的内容；
主导性内容是思想政治教
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育的核心内容起主导作用；
而拓展性内容则是根据时代的发展，新的历史条件纳入到思想政治教育内容体系的新内容。
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党史思政教育学生思政报告篇5
1加入更多时事和热点新闻结合教材内容进行课程思政。工匠精神--名人等的治学精神、成才道路、研究方法和哲学思想。发挥身边先进人物的典型示范作用，使其成为学生追寻的新时代“偶像”。正确认识世界和中国发展大势、中国特色和国际比较、时代责任和历史使命、远大抱负和脚踏实地，了解我国社会发展状况，跟上建设行业发展步伐，强化对国家的担当和社会责任感，从而对他们的职业观念和思想意识进行不断的引导，促进他们实现个人利益和集体利益有效统一。
2行业、专业的发展历程--证明追软件技术专业思维的历史性，把握历史和时代的发展方向、社会生活的主流和支流、现象和本质。
3软件中出现的最新和历史事故--引入软件测试的作用反思测试的重要性，及使学生能具备细致认真的工作态度
4前沿技术介绍--打破学生对测试的错误认知，提升学习的积极性 5古文引言诗句--历史思维，辩证思维
6技术规范---道德素质，让学生了技术规范和要求，将尊重他人、以诚待人等思政元素融入到实验过程的一言一行中，培养学生的团队协作的人文精神和严谨的科学精神，在潜移默化中提升学生的人文素养。
7课外实践-职业道德演讲
8团队合作情景模拟--通过本行业中不同层次、不同分工的工作要求，进行沟通能力、团队合作表达能力等多维度思政教育，进一步培养学生工程道德素质。
9面试活动--综合素质考察评价与提升学生自我认知
10课后思考任务--有关培养学生价值观的问题，鼓励查阅资料，提出新观点。
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