下面是小编为大家整理的2022年度浅谈小学毕业班学生现状与管理对策,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
浅谈小学毕业班学生的现状与管理对策3篇
【篇1】浅谈小学毕业班学生的现状与管理对策
初中毕业班中考前班级管理的问题与对策探究作者：付建影来源：《中学课程辅导·教师通讯》2018年第16期
【内容摘要】科技的快速发展督促着教育也要与时俱进，不断创新和发展出适合现代学生的方法，使学生的学习在日趋激烈的中考中保持最佳的学习状态尤为关键。本文通过探究初中毕业班中考前班级管理存在的问题，提出相应的解决对策，由此推动中考前班级管理的发展和创新。
【关键词】初中毕业班;班级管理;问题与对策
引言
中考前班级管理质量对学生能否顺利考入理想的高中有着非常大的影响。而在此过程中，出现了学生学习态度各异、教师教学方法单一和家长方法不当的问题，由此提出过程考评、研讨会和学校合作的方法解决出现的问题，以此提高学生的学习效率，促进初中教学的发展。
一、初中毕业班中考前班级管理存在的问题
1.学生的差别决定学习态度各异
临近中考，学生们都进入了紧张的备考状态。但是，有些学生对自己的能力和知识缺乏清楚的认识，在目标的制定方面，存在一些学生高估了自己导致眼高手低，而有些学生低估了自己导致妄自菲薄[1]。在毕业班的学生群体里，可以分为三个层次的学生。第一个层次是成绩偏中下的学生，这些学生对自己的信心不足，害怕面对结果，抱着破罐子破摔的态度，在虚度年华，又或者在努力向上的过程中，遇到一点挫折就马上放弃，意志不够坚定;第二个层次是成绩中等的学生，他们急于让成绩再上一层楼，选择的方式方法不合理导致见不到效果，造成他们的压力随着时间而愈加沉重;第三个层次是成绩优异的学生，他们是关注的焦点，任何风吹草动都会引来老师和家长的注意，各方面的压力也使他们苦不堪言。
2.教师教学方法依旧传统
近年来竞争愈加激励的中考，教师要承受的压力也不小。为此，他们不敢轻易做出改变，即使可能知道目前的教学方法可能存在问题，但是在这个大环境下，只能沿用最传统的方法教学，确保安全感。同一学科的老师之间也因为时间紧张而缺乏交流，导致不能取长补短，教师无法全面审视自己的教学计划和教学方法，缺乏合理性和科学性而不自知。并且为了自己所教學科的成绩，抢占一切有可能的时间进行教学，导致由于时间上的比例不平均，学科之间出现不均衡的状况，影响学生全面素质的提升。同时令学生出现厌倦反感情绪，学科成绩不升反降，适得其反，得不偿失。
【篇2】浅谈小学毕业班学生的现状与管理对策
小学毕业班管理方案
一、指导思想
20XX年春季，学校领导对毕业班的工作给予了高度的重视，在人员的配备上也尽了最大的努力。相信全体毕业班教师一定能群策群力，扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，全面搞好毕业班的各项工作，确保完成毕业班教学目标。并继续贯彻落实学校的教育教学任务，树立从严治校、情感育人、自主求知的思想，以“先让学生学会做人”为指导思想，扎实稳步地作好年级的教育教学改革，提高学生创新意识，全面推进素质教育。努力实现教学质量稳中有升的奋斗目标。
二、工作目标
中三教学质量综合考评在全县前30位，在片区占第一位，上重高20人，其余全部进入普高，春季职高分流8人。
小六教学质量综合考评在全县前10位，在片区占第一位。
三、20XX年秋季期末教学质量监测毕业班暴露的问题。
1、学生综合运用所学知识分析，解决问题的能力较差。
2、对基础知识的教与学抓得不够扎实，学生掌握不牢。
3、学生课外阅读少，知识面窄。
4、教师在教学中只注重教材，没有把课内知识与生产、生活中知识的运用结合起来，造成学生运用知识的能力差。
5、体实训练打急抓，造成学生综合能力差，学生体质跟不上，有拔苗助长之嫌。
6、乡村学校小学和初中英语教学脱节，读初中英语才启蒙，起步太晚令人担忧，起步太晚，学生英语成绩难于提高。
7、学生偏科现象严重，综合质量不高。
四、工作策略：
(一)德育工作：
1、各班结合实际情况对学生开展理想、信念教育活动，做好学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，努力实现自己的人生目标。
2、重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作。毕业班学生学习任务重，他们面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任是对学生进行心理健康教育主要的实施者，一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，任课教师应协助班主任对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通。帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。
3、召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高学习效率。
4、关注后进生，在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心；
在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先；
要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点；
对待后进生不歧视，从而有效地保证后进生提高，努力做到不放弃任何一名学生，从而有效控制溜生，巩固学额，将这项工作具体落实到班级的科任教师。
(二)、教学工作
1、加强学校对初中毕业班的督导，实施毕业班领导联系制，中三毕业班由校长、主任亲自抓，亲临教学第一线，跟班视导，摸实情找对策，及时解决存在的问题。
2、召开毕业班教师会，明确目标，统一思想，学校领导关心毕业班教师，切实解决毕业班教师的实际问题，增强他们的教学后劲，让他们真心实意地抓，放心地抓毕业班教学质量。
3、实施教学过程精细化管理的全程跟踪督导制，学校先检查教案后上课，体现教学过程的实效性，管理人员常听推门课，发现问题提出改进意见并及时纠正，查作业批改，督单元检测、评价、补救，实现过程管理精细化。
4、实现教师教学终极质量承诺制，根据初二、小六的基础和今年中三、小六的既定目标，承诺平均分和位次。
5、强化班级管理，以学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为契机抓实班级管理，在班上要营造以勤奋学习为光荣，不勤奋学习为可耻的氛围，形成你追我赶的局面。
6、抓实月考工作，严密组织，严肃对待，严格监考，统一排位，实行末位告诫制。
7、做耐心细致培优补差工作，让优生脱颖而出，让差生各有所得。
8、开好家长会、学生会，做实做细春季职中分流工作，确保教学质量整体上升。
9、加强薄弱学科督导，实行定期补救，定期检查，努力实现稳中有升。
10、提前抓好体实训练，循序渐进地抓实，抓细，提高学生的综合素质。
11、加强毕业班教研工作，做到毕业班教研工作有针对性、实效性，围绕质量抓教研。
12、定期召开毕业班教师会，不断反思，不断改进教学方法，不断完善管理策略。
(三)、“三轮复习”计划：
1.第一轮
本着“全面、扎实、系统”的原则，依据新大纲的要求，第一轮复习中要面向全体学生，搞好全面复习。认真巩固基础知识，强化基本技能，进行单元综合训练，实现知识的系统化、网络化、科学化、规律化。学生的自我检测应以低档题为主，兼顾中档题。同时各学科要根据自身特点，创造性的指导学生进行复习。
2.第二轮
在巩固第一轮复习的基础上本着“深化、综合、提高”的原则，依据教学大纲但不拘泥于教学大纲，加强与社会实际和学生实际生活的联系，特别要增加应用性、能力性题目的训练。在本轮复习中，教师要做好角色的转换，以“导课”为主，做穿针引线的联系人，搭桥铺路的中介人、灵活机动的“节目主持人”。教师要引导学生自我提高，形成“自我为师、书本为师、同学为师”动态的求知心态和自学素质。复习中要认真实施分块推进战略，对知识进行归类，对专题进行研究，要以“训练”、“讲评”为中心，练规范，练综合，练技巧，练速度，要讲难点，讲疑点，讲热点，讲思路，讲方法，逐步提高学生举一反三，触类旁通的能力。
3、第三轮:（实战演练）
本着“回扣、调节、升华”的原则，侧重查缺补漏、考前练兵。在模拟训练中，提高学生研究问题、分析问题、解决问题的能力，努力使学生实现知识的自我回扣、心态的自我调节、能力的自我升华。
六、加强后勤服务保障制
1、树立一切为了学生，为了学生的一切的思想，后勤人员要为师生服务提供保障。
2、及时按月发放早晚自习津贴。
3、毕业班所需要的教具，仪器化学药品，体育器材，参考书，复习资料，信息要及时到位。
总之，我校20XX届毕业班工作将以培养合格人才为目标，以提高教学质量为核心，视教学质量为生命，将尽最大努力完成上级下达的各项目标任务。并严格按照教育局提出的工作思路，在老林教育督导组的具体指导下，沿着既定的目标，携手并进，为实现明德小学教学质量稳中有升而努力奋斗!
营山县明德完全小学校
二○XX年五月二十日
【篇3】浅谈小学毕业班学生的现状与管理对策
浅谈高校毕业班党支部有效管理
作者：徐春林 谢青 陈楚泉
来源：《科教导刊》2013年第28期
摘 要 高校毕业班党支部是高校党的工作和战斗的基础，在毕业生思想政治教育和日常管理等方面发挥积极作用。在高校改革发展阶段，党支部管理还存在着许多难点和不足，本文立足毕业班党支部现状，从毕业班实际工作、党员发展教育管理规律和毕业班党建与就业关系入手，探求加强毕业班党支部的有效管理方法。
关键词 毕业班党支部 目标管理 就业
中图分类号：G41 文献标识码：A
据人民网2013年07月15日报道，截至2012年底，学生党员已达290.5万名，学生党支部达86788个。毕业班党支部是党在社会基层组织中的战斗堡垒和政治核心，党支部建设管理得到了各级党组织的高度重视，绝大多数毕业班党支部能够坚守阵地，发挥战斗堡垒作用。但就目前而言，高校毕业班党支部管理中还存在着许多难点和不足，这直接与毕业班学生党员特点相联系。
1 高校毕业班党支部现状
高校毕业生的教育管理是大学生思想政治教育的集中强化和最后环节，毕业班学生即将踏入社会，在就业压力及即将毕业脱离学校管理心理作用之下呈现出完全不同于其他年级的一些特征，毕业班党支部在高校毕业生中发挥着政治核心和战斗堡垒作用大为减弱，出现了以下问题：（1）学生党员就业忙，忙就业，支部工作投入少，支部生活开展少。学生在毕业年级面临着毕业设计、考研、考公务员和找工作的多重压力，学生党员在就业方面表现优秀导致部分党员无法保证参加支部党务工作的时间，不能积极参加理论学习、不能及时向支部汇报思想、不能充分发挥模范榜样作用。（2）党员比例高，竞争意识弱。在当前各高校毕业班中，学生党员比例都能达到 30%～40%，个别的甚至高达50%，过高的学生党员比例也降低了学生党员的先锋模范意识，少部分党员很难坚持以党员的高标准要求自己，甚至极个别的毕业生党员违纪现象，在普通同学中造成不良的影响。（3）党员较分散，难以集中教育管理。毕业生就业方式多元化、毕业去向多变，且受市场利益、工作环境等因素影响，频繁变动工作单位。数量多、分布广、流动性强的这些特点使得很多支部活动受到时间和空间的制约失去了原本的正式性和严肃性。
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