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高等院校科学实验基地建设思考3篇
高等院校科学实验基地建设思考篇1
依托高等院校 建设高新西区
作者：宋扬
作者机构：中国工商银行郫县支行，成都611700
来源：高等教育研究（成都）
年：2002
卷：018
期：003
页码：74-75
页数：2
中图分类：G644
正文语种：CHI
关键词：高等院校;高新西区;成都;专业调整;科技成果转化;人才培养
摘要：本文论述了成都地区建立高新区与高等院校联合的密切关系。在大学园区和相关科技企业的总体规划布局，科技成果转化为现实生产力，院校人才培养方向与新区建设应紧密结合等方面作了较为确切的论述。
高等院校科学实验基地建设思考篇2
年第期《总第期・
跳么界有说些
,
・
离等教育研究
加强我国高等院校创业教育的若干思考
费菲
,
【摘要】在高等教育走向大众化的时代背景下
教育的新要求
,
加强创业教育既是新世纪对我国高等
也是高等院校自身发展的必然选择
,
。
本文试图在对当前我国高等院校开展
。
创业教育存在的若干问题的分析基础上
创业教育关健词】【
探讨加强创业教育的途径和方法
江苏南京
,
高等教育途径
南京中医药大学
作者简介】费菲【
,
一
“
、
创业教育的提出及其内涵
”
的
这个
年在北京召开
。
年月教育部公布的《面向世纪教育振
“
创业教育伍
咖
”“
”
兴行动计划》明确提出了
业教育
,
加强对教师和学生的创
概念最初是联合国教科文组织于的面向世纪教育国际研讨会
,
采取措施鼓励他们自主创办高新技术企年月份之后教育部确定全国所作为创
,
“
上提出来的
,
在
即
业
”。
而我国普通高等院校的创业教育的发展历程
目前所试点高校
。
这次会议报告中提出了学习的第三本护照
。
,
则是自
创业能力的问题要求把创业能力提高到与目前学术性和职业教育同等的地位它作为一种面向未来
的教育思想即面向未来
,
业教育试点单位为正式开端的
巧年新学年伊始
,
多在按照各自特点在探索创业教育的理论和实践
和能力
、
、
昭示了高等教育改革与发展的方向
,
一项旨在培训大学生创业意识
,
,
把培养学生的事业心
、
冒险与创新精
。
树立企业家精神的创业教育项目课程
、
在
神作为学校教育目的的新的价值取向
的世界高等教育大会进一步强调指出业生就业
,
年召开
“
清华大学中国青年政治学院
、
、
北京航空航天大
为方便毕
学北京青年政治学院黑龙江大学和天津工业大学所高校试点推行
。
高等教育应主要培养创业技能与主动精
基于这些经验和启发
。
目前
神毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者而首先将成为工作岗位的创造者
,
全国大多数高等院校均开设了创业教育课程并进行了相关的理论研究和实践探索
二
、
”,
要
“
使他们不仅成为求
”
。
职者而且逐渐成为工作岗位的创造者生的全新的国际教育理念活动所必需的知识
义重大
,
、
高等院校加强创业教育的紧迫性缓解大学毕业生就业压力的有效途径
创业教育作为一种在知识经济背景下孕育而
,
一
旨在通过开发和提高学
。
随着高等教育规模的扩大
国高校连续扩招
万万
从年
万
,,
年起
,
我
生创业的基本素质和能力使其具备从事创业实践
,
。
相应的
万
,
高校毕业生数量也进入
,
能力及心理品质创业教育意
,
了一个急剧增加的阶段
,
年
年
它适应当前就业竞争形势的需要
。
是知识世纪
年
,
抖年
。
万
经济时代对大学生素质的基本要求创业教育在欧
,
以汤年已达到万而同时期社会的就业
美等先进国家发端较早年代开始至今已有育与之相比起步晚
,
且颇具规模
。
从
岗位并没有急剧增加市场趋强的阶段峻
。
,
高校毕业生就业进人了买方
大学毕业生初次就业率逐年
多年的历史我国的创业教
大学毕业生失业现象越来越严
,
最早是以年清华大学举办
据教育部的数据
,
的第一届挑战杯中国大学生创业计划竟赛拉开帷幕
下降年和年的大学毕业生离校时待业率
分别达到
,
和
。
。
大学生就业难已成为人们
,
三
大学生个体发展的必然要求
,
普遍关注的社会现象有专家就指出我国大学生就业形势严峻短期内难以缓解大学生自主创业
。
加强高校创业教育
,
大力培养学生的创业素
质和创业技能积极引导其参与和投身创业实践
。
将成为越来越重要的就业方式教育部门应该把加
强创业教育放在更加重要的位置要
。
,
创新大学生的就业和择业观念大学生要想在毕业
后具备较强的生存能力和就业竞争力了掌握理论专业知识以外
,
,
。
在这种形势下
,
在校期间除
加强高校创业教育是从根本上缓解就业压力的需
还要学习一定的创业知
、
作为我国高素质群体代表之一的大学生无疑应
,
识和技能并主动自觉加强创业素质创业精神的
当走在时代前列
,
克服长期以来形成的就业依赖
,
培养发展
。
因此
,
开展创业教育也是学生实现个体自我
。
性积极开拓事业
。
,
不仅成为求职者
,
而且逐渐成
。
、
自我完善的需要
、
通过创业教育
、
使得其既
为岗位的创造者选择自主创业既可以为他们自己寻求出路又可以为社会减轻就业压力
、
具有敏锐的观察力
,
丰富的想象力
、
业务知识的积
中国人事
就业
,
,
累等智力因素又完善其作为创业者所应当具备的
理想
、
科学研究院副院长人事与人才研究所所长王通讯对此就指出大学生毕业面临着三种形态
,
,
抱负信念
、、
意志毅力等非智力因素从
,
而培养其成为充满活力和勇于创新的社会个体
面
创业和失业创业不仅能为自己解决饭碗还能给别人制造饭碗我们已经进人创业时代了而要实
。
向社会担负起创业的重任真正实现个人的自我价
值尤其是在当下大学生创业意识日趋增强创业激情空前高涨的形势下
三
、
,
。现大学生自主创业
,
,
一个重要的前提就是必须要大
,
,
大力加强高校系统的创业
。
力加强高校的创业教育培养大学生的创业意识和
教育已成为大学生个体发展的迫切需要
一
创业精神提高其创业能力和创业心理品质使其具备一定的创业知识
。
加强高校创业教育的途径和方法
构建并完善创业教育的课程体系
,
二
高等院校自身发展的客观需要
,
高校开展创业教育的实施载体就是其所开设课程的具体内容和框架体系而课程教学同时也是
随着高等院校市场的逐渐开放和高等教育大
众化进程的日益推进普通地方高校直接面临着来社会和高等教育内部双重竞争的巨大压力在高自
。
高校培养学生能力
一
。
,
提升学生素质的主要渠道之
完善的创业教育课程体系是高校开展创业教育
校自身的发展过程中市场所起的作用越来越不可小舰而就业问题就在某种程度上掌握着高校能否
,
,
的有力保证关键
。
也是实现创业教育目标的最重要的环
,
节和手段之一
因此
更是完善学生创业所需知识结构的
在激烈的竞争中生存和发展的生死大权就业率的
。
在当前形势下高校应当在创业教育
高低已成为影响学生及其家长选择高校的一个直接的重要因素事实上
。
,
、
的课程设置
、
教材选择上下大力气
、
不仅要尽早将
近年来持续的毕业生就业
。
,
创业教育纳入到学校的教学计划之中去还要勇于打破在课程设置
旧模式
难间题已对各个高校提出了巨大的挑战因为高校为社会培养愉送的大量毕业生若不能顺利就业
就
教学方法
,
、
培养目标等方面的陈
、
主动将创业教育积极渗透结合到各个学
势必会成为高校自身发展的沉重包袱碍我国高等教育大众化的进程
。
,
同时也会阻
,
科的具体教学之中去
面
,
突破其目前囿于操作技术层
、
因此高校通过大力与学科专业教育和基础知识的学习严重脱节
、
加强创业教育
“
,
促进教育与社会发展相适应
“
”
,
,
由
,
并缺乏系统性学科
,
、
针对性可操作性的局限
。
挖掘出
供给导向型向需求导向型转变同时切实转变教育思想改革人才培养模式强化特色
注重质量
,
”
创业教育深层次的内容来
活动
、
同时加快构建一个涵盖
环境以及实践四个层面的系统的创业
。
主动面向市场培养创业人才
,
探索就业
,
教育课程体系活的教育形式
,
,
并且注重在整个课程体系的实施
多元化模式顺利就业
,
开发和提高学生的全面素质
。
才能从中强调全体学生的广泛参与主动创设丰富
。
、
灵
根本上解决大学生的就业难问题
,
使得学生不仅能高就业率会带
、
在课堂教学过程中强化创业实例分
,
还能创造新的工作岗位
析研究课外积极开展创业实践活动唯有此
生实际创业能力培养的需求
高
来相应的生源的扩大有助于高校从政府社会和个人争取到更多的办学资源进而实现高校自身的可持续发展
。
校才能从真正意义上实现创业教育教学内容符合学
增强学生创业知识和
能力
,
启发其创业思路
,
拓宽其创业视野从而从
根本上将创业教育的理念落到实处
二
。
心理品质
,
激发其创业热情从而对其产生持久而
。
,
大力加强创业教育的师资队伍建设
。
深远的影响
四
建设具有创新能力的师资队伍是创业教育的基本保证
目前
,
主动密切同企业界的联系
,
绝大部分的高校仍函缺创业教育
。
、
创业从根本上来说不仅是一种意识种实践
。
,
更是一
。
师资力量
,
尤其是具有亲身创业实践和接受过系统
,
,
作为一门边缘性学科它涉及到市场营
、
、
完整创业教育的教师这是当前高校开展创业教育的一大薄弱环节可以说创业教育师资队伍是各
销人力资源组织管理企业发展等各个方面
,
,
为了使高校的创业教育更具有真实性和有效性
正培养大学生的实际创业能力
,
真
高校开展创业教育能否取得显著成效的一个关键性
因素
。
各高校应当积极密
,
因此
高校的当务之急是加强创业教育师资提高其创业教育意识和创业理论知识
,
切同企业界的联系主动考虑引进或选聘创业经验丰富的经营管理人员
,
的专业培训
,
来充实创业教育师资队伍
水平
,
并大力创设一切可能条件给予其一定的创
,
优化队伍的知识沟通
,
、
、
、
能力结构从而对大学生进行有
,
业实践机会
,
逐步增强教师自身的创业实际经验和
,
,
针对性的创业教育内容可以包括融资理财
。
,
、、
实践感知提高他们的创业教育素质营造有利于教师开展创业教育教学活动的氛围努力锻造出一支勇于探索视野广阔具备扎实创业教育能力和丰富创业经验的专业师资队伍从而切实保障高校创业教育得以成功实施
三
。
,
、
推销资源利用等同时高校还可以利用
与企业进行商
,
学校既有的资源优势和科研力量洽筹集更多的创业支持基金行物质帮助总之
,
,
,
对大学生创业者进
,
。,
高校主动密切加强同企业界的
构建成熟
,
联系有助于共同营造良好的创业环境
的创业支持体系形成创业投资氛围
也就是
,
积极搭建创业教育的实践平台
。
更好地为大
。
开展创业教育需要一定的组织基础学生创业提供必要的条件和完善的服务
活动载体各高校应当根据本校的实际情况
,
建立
。
适合自身特点和条件的多元化创业教育实践平台泛意义上的创业教育团活动中去
,
,
参考文献
张勇新形势下对创业教育的初步思考闭北京林业大学
既可以利用学校里学生社团活动这个平台开展广
把创业教育渗透
、
融入到社
学报社会科学版科学版
,
也可以走校企联合的模式
。
、
,
在企业设
黄勇大学生创业教育探析明安徽工业大学学报社会】刘影赵志军论构建与实施高校创业教育体系月中国
商教研究
立学生创业实践基地心
、
各高校还可以利用自身优势
创业咨询服务中
。
创办一些创业中心或创业协会
,
,
,
创业园区等等为学生提供创业的实战演练
,
钱强当前商校创业教育的问题与对策研究习中国高教【
研究加,
同时定期举办创业计划大赛邀请成功创业者经
验介绍宣讲会
余国宇浅论知识失业境遇下高校创业教育的开展【几黄
岗师范学院学报,阅,
王宪平创业教育高等学校巫待解决的课题田高等农
建立创业教育网站等也都是各个层
。
面的创业教育实践平台多元化的创业教育实践平
,
、
、
台势必有助于形成浓厚的创业教育氛围对大学生
业教育加,
创业素质的提升具有引导塑造的潜移默化点滴渗透的巨大功能
加
代”侧
眨
习
。山的目」
能有效地诱发其创业意识和创业
礴
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艺
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,
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叩
切旧
,
,
责任编辑张宇鸣
高等院校科学实验基地建设思考篇3
对高等院校双语教学的理性思考钱何珍【期刊名称】《中华医学教育探索杂志》 【年(卷,期】2006(005009
【摘要】从双语教学、双语教育的内涵及目的,教学语言与教育知识的联系及其启示,分析了双语教学的困难与得失,揭示了双语教学不宜全面在各高等院校推广. 【总页数】3页(831-833 【关键词】双语教学;双语教育 【作者】钱何珍
【作者单位】皖南医学院教务处,安徽,芜湖,241001 【正文语种】中文 【中图分类】G642.0 【相关文献】
1.对高等院校开展双语教学的思考 [J], 李茜 2.对普通医学高等院校双语教学的思考 [J], 钱何珍 3.关于高等院校实施双语教学的理性思考 [J], 曾永卫
4.关于普通高等院校双语教学的思考--以西亚斯国际学院会计专业双语教学为例 [J], 陈东玲
5.创建良好语言环境是提高双语教学质量的关键——对高等院校实施双语教学的思考 [J], 郑维民; 张晓娟
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