下面是小编为大家整理的2022年度山天中学史地生组校本研修课程计划_政史地教研组活动记录,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
山天中学史地生组校本研修的课程计划_政史地教研组活动记录3篇
山天中学史地生组校本研修的课程计划_政史地教研组活动记录篇1
政史地教研组活动记录
活动时间
2013年12月10日
活动地点
办公室
活动议题
学习《课堂教学有效性研究综述》
出席人员
政史地全体教师
主持人
明玉廷
中心发言人
明玉廷
记录人
明玉廷
本组成员在一起学习校本培训材料《课堂教学有效性研究综述》。由朱成才老师读，其他老师一起学，并做好笔记。
学习的主要内容如下：
教学改革是课程改革系统工程中的一个重要组成部分。当前中学教学有一个非常突出的问题，这就是：老师教得很辛苦，学生学得很痛苦，但学生们却没有得到应有的发展。我们的教师到底应拥有什么样的有效教学理念，掌握哪些有效教学的策略，就显得格外的迫切与重要了。
一、关于有效教学理念的界定
关于有效教学问题的研究源于20世纪初的教学科学运动，引起世界各国教育同仁的关注。其中“教学是艺术”的教学观在西方教育理论中占主导地位。随着20世纪后科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，有人提出教学不仅是艺术，也是科学的观点。于是人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础以及如何用观察、实验等科学方法来研究教学问题。有效教学研究就是在这一背景下提出来的，它的核心问题就是教学的效益，什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效的？
教学是一个由外部的实在世界、内部的心理世界以及行为世界三个层面所构成的结构系统。外部世界指客观教学设施等物质条件以及物化了的精神活动产品，如教科书、教学软件等。内心世界指师生认知、情感、意志等精神活动状态的过程。行为世界指课堂内讲述与聆听、提问与应答、阐释与分辨、辅导与练习等具体可感知的师生活动方式与操作系统，它既离不开一定的教学设施、手段为载体，又集中反映出一定教学思想、内在素质，是主客观相互作用的结果。研究表明，教学行为对教学效果的影响比其它两个层面更直接。
有效是通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有无效益，并不是指教师有没有完成教学内容或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有进步，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
二、国外关于影响课堂教学有效性的研究
自20世纪初，国外开始了对课堂教学有效性问题的研究，迄今为止，他们研究出了很多影响教学有效性的因素。
１、关注教师特征
20世纪上半叶，主要研究的问题是：什么样的教学是有效的教学？什么样的教师是有效教师？主要研究了可能影响教学有效性的教师特征和教师的课堂教学行为，如教师的特点、性别、年龄、知识水平及接受专业训练的程度，课堂教学中教师提问的技巧及对学生的影响等。这一时期比较有影响的是斯蒂文思、弗洛伊德、卡特尔、赖安等人的研究。斯蒂文思的研究发现，教师们课堂上所提的66％的问题属于直接从教科书上提取的记忆型的。弗洛伊德的研究发现，教师们所提的问题中77％的答案要求的是具体的事实。卡特尔的研究发现，描述好教师品质的词依次为：个性与意志、才智、同情与机智、思想开放、幽默感。
由此可以发现，20世纪初教学有效性的研究更多的是将教师特征与教育结果机械相连，几乎忽视了课堂实际。而在近来的研究中，已不只是从教师人格特征来看问题，更加注意了对教师课堂教学行为与学生学习成就、学生自我发展之间的关系的研究。
２、关注课堂教学活动
国外课堂教学有效性的研究是活跃而丰富的，已经由研究单一的教师因素，扩展到了整个课堂教学活动。
①关注学生的学习
研究表明，有效教学不仅仅取决于教师建立能够实现预期教育成果的学习经验的能力，每个学生都参与教学活动是实施有效教学的前提条件。心理学家加涅就提出，学生的学习是学生参与教育经验而产生的行为变化。此外布鲁纳、奥苏贝尔等人也提出了自己的理论，布鲁纳指出，任何学科的基本原理都可以用某种正确的方式教给任何年龄阶段的任何儿童。提倡学生要像科学家那样去思考，去探索未知，最终达到对所学知识的理解和掌握。学习的内容不是给予的，学生必须亲自发现它，并内化到自己的认知结构中。教师的作用在于教学中“尽可能保留一些使人兴奋的观念”，同时“引导学生自己去发现它”。奥苏贝尔则按照学习的内容，把学习分为有意义学习和机械学习；
按照学习所进行的方式，把学习分为接受学习与发现学习。他认为有意义学习既包括有意义的发现学习，也包括有意义的接受学习。
自20世纪60年代以来，教学有效性已经从教师的身上转移到学生以及学生的学习上，并在关注学生学习的同时，更加关注教师的作用，对教师的教学提出了更高的要求。
②关注师生的交往
在影响教学有效性的因素中，良好的师生交往也是很重要的。良好的教学效果取决于教师和学生双方。近年来的研究已经更强调了合作、交流、“共同体”对教与学的作用，强调文化、社交、活动对学生学习的影响。学习被看作是一种主动的、合作的建构过程，师生交往永远是教学的核心。
所要指出的是，在师生交往中，教师将面临如何选择教学策略以便使学生学得更好，与能够完成课程标准所规定的教学任务之间的两难问题。由此势必将引出一系列的问题，如：通过相互对话学生们能学多少？对话很重要，但如何使对话更有效？教师掌握提问的方法有哪些？全班性的讨论值得吗？什么是最好的组织小组讨论的方法……所有这些问题都涉及到师生之间的交往。健康的、富有创建性的、既能体现教师权威与纪律，又能体现平等与关爱给予的交往形式是当前较为倡导的。
③关注教师教的策略和学生学的策略
国外关于有效教学的研究都提出了教学策略的问题，可以说从备课到上课，再到评价，教学流程的各个环节都有相应的策略。对教师而言，仅仅掌握零碎的教学技能已难以从整体上把握教学的有效性，必须将具体的方法、技巧上升为策略。到底有多少种教学策略，这难以统计，比如数不尽的教师课堂提问策略、观察策略、决策策略，学生学习的预习策略、练习策略、解题策略等等都是以专著或教材的形式出现的。对学生而言，则关注学生的学习策略，除听、说、读、写、算这些的基本技能外，更强调解决问题的策略、选择方法的策略、合作学习的策略、科学利用时间的策略等等。
３、关注环境的影响
有效教学实际上是通过一定的教育活动，使学生的学习达到预期的最佳效果。教学情境是教师、学生、教学内容之外又一影响教学成败的因素。沃勒芮等人研究认为，把握环境的影响或者为所有学生设计有效的环境应遵守以下几条原则：
○环境轻松舒适。如灯光的亮度（阅读区的灯光可以亮一些，而讨论区的光线可柔和一些）温度、空气、色彩、学习用具和家具等都要适合学生的年龄和班级人数的多少。
○环境有益于教与学。有明显区分的学习区，不拥挤、不互相干扰、易于教师指导与监控。整个环境要组织得整齐有序，便于拿取和放回学习的材料。
○环境宽畅、有足够的学习材料。研究表明，摆放宽松的座位，不容易造成偏离任务的行为；
学习材料和用具投放充足，不容易造成争强或等候。
由此不难得出这样的结论：丰富的物质环境，有助于学习。
４、关注微格教学和多媒体教学
○微格教学。微格教学发端于美国加州斯坦福大学，是为培养、提高教师的课堂教学实际操作能力而设计的。通过选取短小精湛的教学片断，在导师（老教师）的指导下，一般3～4名学员（青年教师）一组，同组成员在导师的指导下共同备课，施教时一位成员执教，其他学员扮演学生，让受训对象就某一教学片断施行5～10分钟的教学，并将教学实况录像。结束后，导师与学员一起对教学进行总结，反复观看录像，评议教学情况，多次反复，达到提高受训者教学能力的目的。
微格教学技术不仅提供了在控制条件下的练习，避免了在真实教学环境中由于新手经验不足而带来的教学失误，而且为教学反馈提供了技术上的支持微格教学缩短了新教师成长的周期。
○多媒体教学。多媒体教学一个是以模型、图表及基于视听技术的投影、幻灯、录音、录像等视听媒体及其组合（复合媒体）为特征的视听教学；
另一个是在程序教学基础上发展而来的计算机辅助教学。
无论是微格教学技术，还是多媒体信息技术都为提高教学有效性提供了技术支持，但那种“机器可以替代教师”的预言始终还是难以实现。
山天中学史地生组校本研修的课程计划_政史地教研组活动记录篇2
政史地教研组教研活动记录
第一次教研会
地点：九年级办公室
与会人员：司文明 果 郭鹏举 大瑞 翦冰 晓亚
主要容：
一 传达教研组会议精神
1 传达教研会议精神
2 建立QQ群等联系方式，便于各项工作的开展。
3 组织学习相关资料。
教学工作要求、日常工作要求等
4 明确工作职责围
二 布置落实几项具体工作
第一，制定并上传各学科工作计划、教学进度表。
第二，每周一次集体备课。
第三，确定汇报课、示课等人员、时间和容等。
第二次教研会
地点：九年级办公室
与会人员：司文明 果 郭鹏举 大瑞 翦冰 晓亚
主要容：
一 传达教研组会议精神
反馈开学几周的教学状况
时间紧；
各班级教学进度不一致，开学活动耽误了一些课程。
二 指导青年教师编写教案
三 讨论学科组建设与发展情况。
四 整理学科组成员信息
第三次教研会
地点：九年级办公室
与会人员：司文明 果 郭鹏举 大瑞 翦冰 晓亚
主要容：
一 传达教研组会议精神
1 十一放假安排：
2 月考安排
自己命题、十一假期结束来到考试等
3 加强管理
1、做好考试动员教育
2、通报校报工作
3、注重年轻教师的培养工作。
二 安排几项具体活动
1 命题负责人及其要求
2 通知教研时间的调整
3 假期安全工作
4 宣传天宫一号发射活动
第四次教研会
地点：九年级办公室
与会人员：司文明 果 郭鹏举 大瑞 翦冰 晓亚
主要容：
一 传达教研组会议精神
1 做好月考质量分析工作
2 呈报公开课活动安排
3 落实师徒结对活动
4 进一步加强晚自习和课堂教学的管理。注意手机问题
二 布置落实几项具体工作
第一，写好月考分析总结报告。
客观分析成绩。寻找有效方法。上传网络硬盘教学处。
第二，准备公开课
第三，检查教案
第四，教师培训。
全面开展教研、科研、考研等各项活动
第五次教研会
地点：九年级办公室
与会人员：司文明 果 郭鹏举 大瑞 翦冰 晓亚
主要容：
一 传达教研组会议精神
开好月考质量分析总结会
二 召开月考质量分析会
各学科各任课教师先后发言。
学生整体素质良好,朝气蓬勃，思维敏捷,课堂气氛活跃,学风良好.有一定的潜力。同时也暴露出明显缺乏一定的学科基础,初、高中过渡和衔接不到位。大部分学生尚未适应高中阶段的学习特点，课前预习不充分，课上听讲分不清主次，不会做课堂笔记，课后复习巩固不及时等.把握不住学科特点，学法不当。没有养成良好的学习习惯.学习效率不高等.
改进措施：
第一,坚持以学生为主体,调动学生的学习积极性,发挥学生的主动能动性
第二,深入研读课程标准,准确把握高考动向.将传授知识,运用方法和培养能力有机统一起来.
第三,教学中加强知识和能力的落实,培养学生学科素养和学科能力，养成良好的学习习惯。
第四,教学中继续加强管理.针对考试暴露出的问题,制定有针对性的措施,如地理学科中培养学生使用地理语言，加强训练学生读图能力，历史学科中引导学生运用历史思维和历史语言认识和看待问题，政治学科中采用学案培养学生阅读与思考的能力等。同时，加强与班主任的联系，不断加强课堂常规管理,保证课堂教学活动的有效进行。
第六次教研会
地点：九年级办公室
与会人员：司文明 果 郭鹏举 大瑞 翦冰 晓亚
主要容：
总结公开课：
1、评司文明的公开课
2、评郭鹏举的公开课
第七次教研会
地点：九年级办公室
与会人员：司文明 果 郭鹏举 大瑞 翦冰 晓亚
主要容：
一 传达教研组会议精神
1 注意要经常使用班班通。
2 安排培优补差的科目及时间。
3 讨论关于学生作业量过多的问题。
4 关于期中考试的安排
二 布置落实几项具体工作
1 教师注意提醒学生正确使用教学设备
2 政治历史地理等学科暂时不安排培优补差活动，各教师立足课堂教学，提高教学成绩。
3 各学科调整教学进度，迎接期中考试。
第八次教研会
地点：九年级办公室
与会人员：司文明 果 郭鹏举 大瑞 翦冰 晓亚
主要容：
一 传达教研组会议精神
1 开展新课标细化解读活动。
2 汇报学生作业量情况
3 学校出台周计划工作表。
每周五上报教研活动计划
4 注意纠正学生偏科现象。
二 布置落实几项具体工作
1 关于校际交流活动
第一，全员参与，全程服务，全面交流。
第二，结对子，建立关系。
第三，积极参加听课、评课活动。
第四，主动交流相关问题。
第五，必须集体备课。
第九次教研会
地点：九年级办公室
与会人员：司文明 果 郭鹏举 大瑞 翦冰 晓亚
主要容：
一 传达教研组会议精神
1 加强学科组建设工作。
注意资料的汇总、整理和留档。
2 检查教师教案。
3 注意对照科组工作计划，调整好工作。
二 布置落实几项具体工作
1 各位教师上传相关资料。
2 各位教师相互交流工作经验及心得。
第十次教研会
地点：九年级办公室
与会人员：司文明 果 郭鹏举 大瑞 翦冰 晓亚
主要容：
一 传达教研组会议精神
各学科准备月考。
二 布置落实几项具体工作
1 各任课教师调整好教学进度，加强对学生的指导，全面备考。
2 各班主任对学生进行考前动员和指导，加强教育。
第十一次教研会
地点：九年级办公室
与会人员：司文明 果 郭鹏举 大瑞 翦冰 晓亚
主要容：
一 传达教研组会议精神
1 做好月考质量分析工作
2 有教学处安排完成学生日常作业统计情况
3 月考后注意对教学进行及时地调控和调节。
4 准备召开家长会
二 布置落实几项具体工作
1 各位教师做好本学科期中考试分析，周五召开分析会。
2 各班主任筹备家长会
第十二次教研会
地点：九年级办公室
与会人员：司文明 果 郭鹏举 大瑞 翦冰 晓亚
主要容：
1、教师上交各项总结
2、写好期末复习计划
3、写好期末复习教案
山天中学史地生组校本研修的课程计划_政史地教研组活动记录篇3
政史地教研组工作计划政史地生教研组工作计划确任务和功能的基础上，制定合适的教学策略。
最后，写出学习新课标的体会，并进行交流讨论，达到学以致用的目的。
与此同时还要加强教师自主学习，提高教师自身理论水平。
开学初在激励教师在辛勤耕耘的同时，不忘给自己“充电”，组内教师要广 泛阅 览教育教学类书籍、刊物和杂志。并结合自己研究的小专题或当前教育教学的需要，做 好有关读书摘要。提高业务素质。
2、 切实抓好教育教学常规管理工作
教育教学常规管理是学校管理成功与否的基础工程，抓好这一环节将直接关系到我 校的教学质量的高低。因此，本学期要求教师做好以下三个方面的工作。
(1
精心备课。备课要规范，教师要深入挖掘教材，吃透教材，研究课标，继续
应用目标教学的形式展开教育教学活动。本学期我组教师备课继续一律实行双轨道设 计，既要备教材理论，又要备生活社会实际；
既要备教法，又要备学法。同时鼓励教师 采纳、参考网络中相关的优秀课件及教学设计进行备课。
(2
认真上课。新课程强调在教学过程中，要达到知识与技能；
过程与方法；
情
感、态度、价值观的和谐发展。所以课堂教学要充分利用多媒体教室的电教设备，上好 多媒体课，做到精讲精练，即重点、难点要讲明白、讲透彻，练习题要有针对性，有一 定的梯度。教学时要注意教学的艺术和技巧，根据学生实际情况注重知识的拓展与延 伸，尤其是毕业班的代课教师，课堂教学要与当前的社会热点和社会焦点结合起来，课 后训练要与中考题型结合起来，从而吸引学生，使学生喜欢上你的课。
(3
认真批改作业，用心辅导学生。要提高质量，批改是个非常重要的环节。各
科教师要根据自己的实际情况，布置适量的作业，教师批改作业要认真及时，要面向全 体学生，每周至少批改两次。要有简单的评语或激励性语言。并做好批改记录，发现问 题及时评讲，解决好学生中一些共同性问题。同时对于平时的随堂考试、阶段性测试、 期中考试等试卷都要做认真批改。认真讲评，否则提高质量只是一句空话。
3、 强化学生主体学习研究，贯穿于教研组工作过程中
新课程所倡导的学习方式是以自主、合作、探究为主要特征的，自主、探 究、合作 是构建学生学习方式的三个特征，而不是三种学习方式。在实际的教育教学中，学生的 学习方式很难有严格的区分，自主学习是合作学习的前提和 基础，合作学习中也包含探 究的因素，探究之中又有合作的成分。小组合作中，学生在自己熟悉的小组成员面前一 般不再怯懦，敢于发表自己的看法和意见，其内部动机得到较好的激发。但合作学习也 容易因分工、责任分散而让学生产生依赖他人、不动脑筋、坐享其成的想法和行为。所 以，在小组合作中，先让学生自主探究、独立思考也是必要的。其次，要让小组成员明 确自己在小 组合作实现目标中的角色定位，承担起自己的责任。这种责任主要体现在两 个方面：一是做好自己在组内分工的任务；
二是在做好“本职工作”的同时，积极 主动地协助他人，这是每一个小组成员应尽的义务和不可推辞的责任，因为在小组合作 学习中，没有个人的成功，只有小组共同目标的达成。
“水滴石穿”，成事贵在持之以恒。小组合作学习在课程改革实施的过程中被广 泛接受与应用，但有的老师在日常教学中却没有长期坚持运用，只有公开 课时才开展小 组合作走过场。这样，必然事倍功半，达不到培养目标，实现不了培养效果。
时间就是生命，课堂教学的时间是有限的，一分一秒也稍纵即逝。
因此，教师在课堂上组织学生进行小组合作学习时应做到认真考虑、准确 运用。在 有“必要”的前提下，创设情境激发学生“自主”参与、勇于"探究”，使小 组合 作学习有组织、有分工、有协作、有效果，真正为培养学生的合作意识、提高合作能力 服务，真正为学生今后在社会生活中适应竞争、学会生存奠定基石。
4、强化校本教研开展有特色的教研流程 1）开展“集慧式”集体备课
2）
“分层次”上课。
本学期我组采用新教师上好汇报课：老老师要做好引领、指导工作，要求新教师
精心设计每一节课，而且要求一节比一节有进步，以此来磨砺他们不断进取，同时以激 励他们进一步发展。
成熟型教师上好优质课，。教师教学业务突岀，可以独当一面，具有灵活教学
策略是教学成熟型教师。为了激励这些教师成长，计划采用分批上优质 课的方法隆重推 出他们，可以使他们教学风度、教学理念在全组教师中得到的良好展示。同时也使上课 者自己也获得锻炼和激励。
3）开展“探讨式”评课活动
在教师听课以后，要及时组织听课教师进行评课，可以先让上课教师自己说说对这 节课的认识，然后教师们各抒己见，共同探讨课中比较好的是什么，哪里还存在问题， 怎样做更好。这种具有探讨式的评课，不仅能及时使开课教师获取正确的反馈信息，对 自己教学各环节有一个准确而客观公正的认识，实现学科联手，教研互动，让每一次公 开课的讲评成为教师教学业务水平提高的良好契机。
5、通过多种途径，增强教学的实效性 1）加强教师新基本功的训练工作。
教师基本功是教师最基本的教学行为。当前, 展基础教育课程改革已经全面教师 开，新课程对教师基本功也进行了拓展和提高。
基本功不仅是“三字一话 倾 的基本功
而是“板书”、
听”交“流”的基本功；
使用
“多媒体课件”的基本功，还有
“开发和利用教材”的基本功；
“指导学生学习”的基本功等等。
总的来说，在新学期我组教师要重视修炼适应新课程改革新基本功。
2）开展形式多样的课外活动
政史地生教研组的这些学科，都是不被学生所重视的科目，课后，学生根
本没有时间去学习这些科目，因此我们还必须通过激发学生的兴趣来提高课堂的效率。
本学期鼓励教师积极开展形式多样的课外活动，激发学生的兴趣，拓
宽学生的知识面，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的综合素质。以下是 各学科设想的活动安排：
十二月的文体节"政史地生”知识竞赛
3）加强毕业班教学工作
任教九年级的教师要认真抓好毕业班教学，首先要树立会考中考意识，积极投身于 中考的教育教学之中。特别要抓好九年级毕业班的政治、历史教学工作，做好中考复习 工作，复习从基础知识，训练思维，提高能力三方面进行复习，复习时采用教练结合， 专题讨论，个别辅导等方法，同时还要加大对中考的研究力度，准确把握历届中考的考 试观念、认真分析近三年中考试卷内容及 考试办法，研究近三年中考试卷的特点。继续 中考热点、焦点适合中考的相关资料，让形式使用好手头相关资料如：《一本通》。指 导学生运用所学知识来分析试题所反映的问题和现象。培养学生理解能力、分析能力， 透过现象看本质的观察领悟能力。从而为明年九年级中考成绩能有较大幅度的提高打好 基础。总之，本学期要尽最大的努力，配合学校提岀的中考成绩目标的实现，把教学 工作提高到一个新水平。
6、活动安排：
第一周1、交流各学科的工作计划。
2、 讨论与修改教研组工作规范。
3、 集体备课
第三周组内公开课 第四周集体备课
第五周1、检查通报九月份教学常规及教学进度。2、月考第六周市级中考教研 活动
第七xx集体备课 第八XXXX复习研讨会。
第十XX阶段性期中测试 第十一 XX召开教学质量分析会 第十二XX集体备课 第十四XX校级公开课
第十六XX知识竞赛 xx・ 9. 6 内容仅供参考
XX交流总结XX期末考试XX考核第十八 第二十 第二十二
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