下面是小编为大家整理的小学数学老师线上教学工作小结,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
小学数学老师线上教学工作小结5篇
【篇1】小学数学老师线上教学工作小结
小学数学老师教学工作总结
小学数学老师教学工作总结(1)：
一、良好的自学本事是高效课堂的坚强后盾。
对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自我的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。为此，教师必须更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。
在教学中，学生掌握知识的基础上，培养、发展学生的思维本事。比如，可要求学生课前预习——把自我不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的资料可经过听讲来比较一下自我的理解与教师讲解之间的差距、看问题的角度是否相同，如有不一样，哪种好些;课后复习——学生可先合上书本用自我的思路把课堂资料在脑子里“过”一遍，然后自我归纳出几个“条条”来。同时，加强对书本例题的剖析和推敲，因为课堂内教师讲的例题尽管数量不多，但都有必须的代表性。研究每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还能够从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的知识，这类题还能够用什么方法求解，等等。
数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将终生受益。要不断地将学习数学方法化纳入到学生的认知结构中，让学生明白“授人以渔”的道理。
我需要从教学指导教师和班主任工作指导教师处学习技巧、积累经验知识，所以，在学校中我需要学会去处理与这两位教师的关系，还需要处理好与学生的工作，作为学习者的我则必须要学会谦逊，学会放低姿态、虚心求教。首先，我能做到从思想上改善自我，以一种端正的思想态度来对待我的实习工作，不管在实习期间遇到任何困难与挫折以及委屈，我都会坚持进取乐观的心态，用宽容的心来包容一切。其次，我是一名教学工作的实习教师，我坚持与时俱进的思想，严格要求自我不断进取，在教育教学改革过程中贯彻新观念、新方法，不做传统的“教书匠”。最终，作为班主任工作实习教师，我秉承关爱学生、发展学生的理念，不因学生成绩差而厌烦学生，而是用发展的眼光看待他们，努力挖掘他们的闪光点，鼓励他们多一份自信、多一份努力，未来他们也能成为社会的“佼佼者”。
二、构成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航。
俗话说：“习惯成自然”。小学阶段正处于培养习惯的关键时期，应在结合上进心培养的同时，让学生构成良好的学习、生活习惯。好习惯一旦构成，学生的上进心也就“定向”了。学生的上进心是教师组织教学能否成功的重要条件之一，所以要致力培养，在培养过程中难免会有反复。我们要善于抓反复，反复抓。如此，学生焉能不上进?
其次构成良好的习惯，培养学生的职责心。职责心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，应引导学生以极其认真的态度全身心的投入，如：认真听讲，进取思考，踊跃回答问题，认真审题，按时完成作业，计算后，要认真检查“一步一回头”，认真书写等，逐渐学生养成了自觉、主动、认真的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。
一个人的思想和纪律表现则是体现一个人怎样样的为人处事的方式，之前作为一名“纯正”学生的我，并不明白如何更好地为人处事，而进入了二十八中之后，拥有“教师”和“学生”双重身份的我，学会了如何恰当地处理这两者的关系，懂得该怎样样更好地为人、怎样样更好地处事。所以，实习的生活仿佛进入了社会，社会才是能让人更快成长的环境。
仅有真正实现了高效的课堂教学，基础教育课程改革才不会是一句空话，才会落到实处，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会成为创新性人才。
小学数学老师教学工作总结(2)：
《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。高效课堂能够归纳为高效果、高效率、高效益。实行高效课堂是给学生一个自我的舞台，给教师一种新的期望，给学校一个更完美的未来。对自我的数学教学有以下几点反思：
一、高效课堂来自多姿多彩的情境创设
1、情境创设应目的明确。
每一节课都有必须的教学任务。教学中及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。
2、教学情境应具有必须的时代气息。
当今的信息社会里，学生能够经过多种渠道获得很多信息，教师创设的情境也应具有一种时代气息。
二、学生的自主学习很重要
以学生的自习课时间和其他时间内经过学生的主动学习、提前预习，来提高我们的课堂效率，导学案起到十分明显的作用。我们的数学课堂正是经过：基础知识填空的完善、典型例题的学习、课堂同步练习的训练、帮忙学生预习新课、解决新课中的大部分简单问题，把以往学生在课堂上的任务放在课下课前提前解决，让学生带着问题听课，经过这么长时间的的推行，觉得效率还是不错得。
三、高效课堂来自贴近学生生活的问题设置
力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的进取性，主动有效地参与学习。
四、课堂展示，展出自信和魅力
课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。教师要发挥组织者、引导者、点拔者的作用，带动学生的主体性、主动性，让学生进行探究学习。放手让学生独立思考，展示学生个性，从而使每一个学生都得到发展。使数学课堂教学真实高效。
1、课前展示应当在上课之前安排某一个同学根据本节课的需要，有针对性的安排学生进行活力展示。若需要激趣，可安排学生介绍历史人物、故事等;若学生有本事可说突破难点，可安排学生有梯度的复习需要的知识等。
2、学生课堂活力研讨：让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习，培养学生的自学本事。课前学生的自主学习是“学案教学”的重要环节，而问题设计的好坏也直接关系到教学目标完成的状况。上课学生对问题的激烈讨论，更能知识能条理化、系统化和整体化，同学间互相帮忙，增进学生间的感情，与此同时，在讲题中，学生更能找到自信。
3、课堂展示，让学生在有限的黑板空间，使学生能很好的表现出书写功底和概括本事。
4、活力点评，最好是脱稿，此环节让学生有了对题相应的知识点有了更深刻的印象，在讲的过程中做到条理清晰，环节明确，到达对题的方法的总结和对知识点的归纳。锻炼了学生的语言表达本事，概括本事。增强学生得自信心和勇气，使学生对学习有兴趣。
五、高效课堂来自不断地教学反思。
“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自我每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也必须会更好。
总之，对于高校课堂我虽然也抱有过怀疑的态度，也怕学生虽然上课讨论的很进取，不明白他们是否真正能融入到新课堂中，是否真正的讨论过导学案中的问题。可是经过实践，我如释重负，学生的整体水平不但没有下降，还稍有提高。另外，改革就难免有这样或者那样的问题，比如导学案的编写我自我还有很多困惑的地方;课堂上一些问题解决课、巩固练习课、回归复习课具体操作还有很多瑕疵和不足;一些学生学习的进取性还没有提高上来;怎样能让那些爱学习的学生更加喜爱学习并帮忙那些进取性不高的同学等等很多问题。可是我相信，既然有了好的开端，我就会一如既往的努力下去，只要有努力就有收获。
小学数学老师教学工作总结(3)：
《新课标》指出“数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动趣味的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生经过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学习数学的兴趣……。”而在现实课堂中有的教师要求学生依靠单纯的记忆、模仿、训练只是有利于学生应试，而对学生逻辑思维本事、确定推理本事、概括本事的发展帮忙很小，更谈不上创新思维的培养了。下头就本人的教学实践和听课后的收获浅谈一下对高效课堂教学的几点思考：
一、重学习环境，让学生参与数学
高效课堂教学必须强调学生在活动中学习，经过学生的主动参与，发展学生的应用意识与推理本事，新的数学课程标准废除了学科中心论，确立了数学教育应面向全体学生，体现数学教学的基础性、普及性和发展性;重视数学与学生生活、自然和社会的联系;体现了数学学习活动的过程性特点;尊重学生的个体差异，倡导自主性学习和探究性学习。
二、重问题情境，让学生亲近数学
1创设生活情境：数学来源于生活，让学生感受到数学就在他们的周围。所以，从学生已有的生活经验出发，创设生活中的情境，强化感性认识，从而到达学生对数学的理解。例如，教学数学广角，我就设计了学生熟悉的生活问题，用小石头来引入课题，小石头是学生们平常爱玩的小玩具。我让他们感觉到，他们的小游戏都能够跟数学有关。
2创设故事情境：学生都很喜欢听故事，并且能够从故事中得到更多的数学启示。例如，在教学《分数的基本性质》时，我就设计了教师去旅游时看到猴子，编了一个小猴子给妈妈分饼吃的故事。故事给我们带来一个问题，然后用问题引出了课题。学生兴趣倍增。主动参与课堂学习。
3创设挑战性情境：根据教学资料，创设新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、导疑、质疑、解疑，培养学生的创新意识。
4创设游戏情境：学生集中注意的时间较短，稳定性差，分配注意的本事较差，教师可创设游戏情境，让学生在游戏的活动中不知不觉地进行学习，以延长有意注意的时间及增强学习效果。
5.创设发现情境：培养学生创新意识，并不是都让学生去发明创造，更重要的是让学生去独立思考去发现，这种发现本身就是创造。例如，在教学体积时，我利用学生学过的课文《乌鸦喝水》，并动手拿一个瓶子根据课文故事情节，做一个实验给学生看，让学生以看到的现象发现规律。
6创设实践情境：适时、适度创设实践情境，培养学生的创新意识和实践本事。
一个生动趣味、富有挑战性和实际意义的问题情境，能够巧妙地引发学生的认知冲突，使得学生对新知识满怀无比强烈的求知欲。
三、重动手操作，让学生体验数学
思维往往是从人的动作开始的，切断了活动与思维的联系，思维就不能得到发展。而动手实践则最易于激发学生的思维和想象。在教学活动中，教师要十分关注学生的直接经验，让学生在一系列的亲身体验中发现新知识、理解新知识和掌握新知识，让学生如同“在游泳中学会游泳”一样，“在做数学中学习数学”，发展思维本事。
四、重生活应用，让学生实践数学
数学源于生活又服务于生活，生活中处处有数学。在教学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识，感悟到数学学习的价值所在，从而增强学好数学的信心，学会用数学的眼光去看周围的事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域。总之，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，在新课程标准的指导下，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。
小学数学老师教学工作总结(4)：
4月中旬，我有幸参与了县上的送教下乡活动。本次活动的主会场在中心小学举行，而看课活动的主要形式——同课异构，更是让我们基层教师从中获益匪浅。经过我镇的教师和县上的名师同上一节课，让我们看到了名师的风采，从她们身上学到了备课、上课的技能，同时也深深的体会到了我们和名师之间的差距。
看课中，自我的感受很多，但最主要的是“我们的课堂为什么效率低”“我们的课堂能不能到达较高的层次”一向萦绕这我，而这些思考，也一向伴随我回到了单位。可能是第一节看的是数学吧，所以县上王教师和我镇的张教师同上的数学三年级下册《比一比》给我留下的印象较深，感悟也叫颇多。为了更好的说明上头的两个问题，以及今后我们的课堂应当怎样去做，接下来就如何提高小学数学课堂实效性谈一谈自我不成熟的见解。
怎样提高小学数学课堂教学的实效性，提高我们的备课上课本事呢?
一、直面学生的数学现实——准确把握教学目标
即：多从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点。使教学目标切合实际。
解决策略
1、了解学生已有的知识基础和生活经验，确定切合学生实际的教学目标。——课前调研
2、数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础上。——抓准切入点
3、教学实际要关注让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。——亲历过程
二、创设良好的数学学习情境——激发学生产生学习的需要
根据小学生的认知规律，心理特点及教学资料创设良好的学习情境有助于激发学生学习兴趣，产生对新知探究的需要。所以这个学习情境应当是现实的、有意义的、有价值的、有挑战性的。
解决策略：
1、有思维价值的数学活动情境
2、美丽的童话情境
3、思维认知冲突的问题情境
4、数学与生活紧密联系的学习情境
5、源于数学知识本身的问题情境
三、选用适宜的教学方式——注重学生亲历数学化的过程
小学数学课堂教学的实效性必须使学生有机会真正经历“数学化”。所以，应采用多种教与学的方式，让学生在独立思考、探究学习、合作交流中学会学数学，用数学的思想、方法，创造性地解决问题。并在亲历数学化过程中尝试多种体验。
解决策略：
1、想办法让学生对探究合作学习产生需要。
2、营造探究、合作学习的人际氛围，鼓励独立思考、交流、质疑、共同讨论，激发探究合作学习的热情。
3、探究学习良好情境，有明确的探究目标，有具有挑战性、具有价值的探究合作学习的问题。
4、在“组内异质、组际同质”分组原则基础上，实行动态编排小组，打破组内长期构成的——有的人起控制作用，有的人则处于从属地位状况，让每个同学都有机会树立形象，给每个人供给发展提高、改变自我的机会。
四、抓好双基、适度训练——促进数学知识的内化
抓住数学概念的本质教学是数学教育永恒的话题。注重课堂教学的实效性，无疑要对学生的数学基础知识，基本技能给予重视。数学概念是支撑数学大厦的根基，数学基本本事是建好大厦的保证。所以，知识必须到位，本事必须训练。抓好双基义不容辞。当然，“数学双基的要求应当与时俱进地调整和丰富，不能盲目地打基础，构成“花岗石的基础上盖茅草房”的局面。没有基础的创新是空想，没有创新的基础是盲目的。我们应把创新意识和实践本事的培养融合于教学基础知识和基本技能的教学、数学思维训练的过程之中。”
解决策略：
1、给数学基本概念以核心地位，数学基础知识定好位，打好桩。
2、根据数学知识的纵向发展，帮忙学生将它连成“知识链”;经过横向沟通，帮忙学生将它连成“知识网络”;再经过数学思想方法的提炼，构成立体的知识模块。
五、精心设计教学活动、捕捉巧用教学资源——激活学生思维、促进学生发展
课堂教学活动是在教师指导下有组织、有步骤、有计划的一项复杂的心理活动和智力活动过程。提高它的实效性必须有教师课前的周密策划，即准确把握教材、全面了解学生，有效开发资源。教学预设是教师发挥组织、引领作用的重要保证。
课堂教学活动是应对着不一样个性的生命体，它又该是充满活力的生成的过程。教学活动正是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过程。精彩的生成正是源于这高质量的精心预设。所以，提高课堂教学的实效性既要精心预设又要注重生成。这样才能在课堂教学实施中，宽容接纳来自学生的生成，机智筛选课堂生成，从而到达巧妙运用生成促进学生发展的目的。
解决策略：
1、精心预设——准确把握教全面了解学生
有效开发资源适时准确评价
2、关注生成——宽容地接纳生成理智地认识生成
机智地筛选生成巧妙地运用生成
以上是我对如何提高数学课堂实效性的笨拙见解，我想，如果教师在备课和上课中如果能够做到“教学风格朴实一点;基训练扎实一点;教学容量厚实一点;学生思维活跃一点;教学方式灵活一点”那么我们学校的数学课堂教学效率也会“高”!而我们的教师也会“名”!
小学数学老师教学工作总结(5)：
泰戈尔有一句名言说得好"我们把世界看错了，却反而说世界欺骗了我们".我们应对的是少年儿童，是有鲜明个性的活生生的人，每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷，我们每一个人都应当珍爱他们.
1.和谐课堂，欢乐学习
课堂是学生学习知识的园地，教师工作的根据地，我们应当重视课堂教学.把和谐带入课堂，使课堂充满活力.仅有在宽松、平等、和谐、生动、充满活力的氛围，才能诱发学生的创造兴趣，创造思维。教师的教学艺术不仅仅在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞.教师应把愉快与热情传给学生，使学生受到潜移默化的影响，从而心境愉快充满活力地投入数学学习中去.
2.生活课堂，更有意义
生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活永远无法割舍.离开生活的数学是苍白无力的.数学仅有在实践中得以延伸.生活是数学的生命之源.
教师应尽力创设情景、创造条件，将课堂与学生生活实际有机结合起来，使学生如身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，激发思维.如我们学习《四边形》一章中，确定“等底等高的两个平行四边形拼在一齐还是平行四边形”咋一看没错.但经过实践动手操作就会发现“等底等高的两个平行四边形拼在一齐不必须还是平行四边形”.
3.灵活课堂，简便学习
学生不是学习机器，教师应合理科学安排.改变超强度、大题量、机械训练，用时间加汗水提高成绩的陈旧做法，要提倡精讲精练.只讲思路、讲方法、引导自我去发现、去探索，把学生思考的时间还给学生，把思维过程还给学生，培养激励学生独立思考的习惯和本事.如教学“一个钝角中去掉一个锐角，剩下的是什么角”就不能固定一个答案.再如估算“390×15”答案能够是7800，也能够是8000.凡事不可一概而论，要学生灵活掌握及运用.而实际生活中如“四年级同学去秋游.每套车票和门票49元，大约准备多少钱?”算式49×104那里49看作50，但104则看作110不能看作100，这样才合理更实际.
应对应用题不得死板硬套，应掌握方法，有些题有多种解法.有的题可从问题着手，有的题则从已知条件着手.仅有掌握了方法，举一反三，就可做到轻简便松学好数学.
4.幽默课堂，充满活力
一个有幽默感的人，定受大家的喜爱，幽默驱赶烦恼，带来欢笑.学生也喜欢有幽默感的教师，在教学中恰倒好处的课堂幽默，完全可驱赶学习的疲劳，活跃课堂气氛.同时能开拓学生思维的敏捷和确定力，能进一步融洽师生关系.如一次一学生在课堂老往后转，还不时说话，我看了他几回，他仍然旁若无人视而不见，我不动声色走到他身前，话锋一转提高嗓门对着他说“你屁股上按了滚珠儿啥”从来没有听过这句话的同学一下全乐了全变精神了，看着这位同学会心地笑.之后我意外发现这下所有的学生都聚精会神地听，仿佛一下精神百倍.此时此刻我顿时明白，幽默让我让学生得到美的体验，感受到幽默的魅力.
总之，数学教学充满学问充满魅力，数学课堂更是魅力无穷.教师仅有做有心人，善学善钻善创新数学课堂就会生机勃勃，课堂会更精彩.
【篇2】小学数学老师线上教学工作小结
小学数学老师的教学工作总结
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、络认真学习了数学新课程标准以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
我们该怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初我参加了新课程标准及新教材培训学习，并参加教研组研究性学习培训。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期在新课程标准的指导下教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
开学初，积极参加教研活动和备课组活动，进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前一周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印在纸上，为的就是让学生有个清晰的复习印象。每次，当我工作完成的时候，脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。
而家人都已熟睡，时钟已悄然滑过深夜十二时，有时已经凌晨一时多了。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；
一般问题找中等生；
简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，我常常在班后把他们带回家，给他们吃小灶。根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
本学期，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了同组教师共研一节课活动，紧扣新课程标准和初中数学活动化课堂教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；
积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，教师真正成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将优质课、公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑我们的许多问题将继续探讨，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展， 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“初中数学活动化课堂教学模式”的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；
既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评、家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求，既看到学习的情况，又能了解学习的动向，有利于教师和家长共同教育学生。
四、关爱学生，提高教育教学质量。
师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生，关心每个学生，关心他的思想、学习生活，多与他们交流，多帮助他们解决问题，多辅导他们的学习。用我的爱心、耐心去感动他们，让他们每个人学有所获，学习进步，从而提高班级整体成绩。
一份耕耘，一份收获。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
【篇3】小学数学老师线上教学工作小结
初中数学老师教学工作总结
初中数学老师教学工作总结范文一 初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的收获季节，是学生继续学习和参加工作的准备阶段，作为初登岗位的教师直接带了毕业班，经历不断地学习与自我总结，几多耕耘，几多收获。现将一学期的经验与不足总结如下：
一、总复习工作要面向全体学生
具体做法是：
㈠教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明，电教手段运用要和谐。
强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。
㈡注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先教师可以通过错误来发现教学中的不初三数学教师工作总结足，从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先，教师应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中发现：
⑴字面理解水平
⑵联系的理解水平
⑶创造性水平
其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。
最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。
㈢关心学习上有困难的学生
对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。
首先，教师找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，教师热心、体贴、耐心的帮助，学生会从心理体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。
其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。
最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。
二、要把发展学生思维能力是培养能力的信心这思想贯穿整个复 习的始终。
1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。
2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。
3、变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性，敏捷性。
4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。
5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。
三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质
根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种
⑴运算技能
⑵作图和画图技能
⑶推理技能
为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面：
第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。第二、速度。注重解题速度。
四、工作中存在的问题
1 、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 .
4 、差生转化力度不够。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
5 、教学反思不够。
五、今后努力的方向
1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
5 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4 、加强转差培优力度。
5 、加强教学反思，加大教学投入
初中数学老师教学工作总结范文二 本学期我担任九(五)班的班主任工作和五班、七班的数学教学工作。开始，对于重难点，易错点及中考方向可以说毫无头绪。为不辜负校领导的信任，我丝毫不敢怠慢，认真学习，积极请教，努力适应九年级教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有效率地开展。为使今后的教学工作更好地进行，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，选择教学方法，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的教学上都虚心听取其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听有经验的老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、抓学风。我所教的班，有部分同学因为怕被责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因时间紧或懒惰而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。
初中数学老师教学工作总结范文三 从毕业到现在，我已经工作半年了。参加工作以来，我严格遵守学校各种规章制度，积极参加学校各种活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，服从领导安排，与同事、学生关系融洽。在日常工作中虚心向老教师学习。现就我的工作总结如下：
一、思想政治方面
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以xx同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;关心学生，爱护学生，为人师表，乐于奉献。
二、教学工作方面
在这半年的教学工作中，我担任学校数学教学工作。认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，挖掘教材，思索教法，研究学生。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利的完成了教育教学任务。
1.备课深入细致，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2.注重课堂教学效果，针对学生特点，以互动教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。在整个课堂教学中，充分调动每一个学生的积极性，不忽略每一个细节，力图在45分钟掌握本节课的所有知识点。
3.课后作业认真挑选，精选精炼，不搞题海战术。并且注意学生实际情况，实行分层作业，即在基本作业的情况下，有能力的同学布置提高题。。
4.在教学和辅导之外，我还注重课后的回顾反思，挖掘讲课中的薄弱点，不断完善。不断思考怎样的教学方式是最有效的。
5.参加教研活动是提高教育教学水平和业务素质的有效途径。我认真参加学校的各项教研活动，虚心向同组的老师请教学习。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。
另外，我还积极参加各级培训，认真进行教学研究，在工作中我树立了终身学习的理念，多阅读书籍和网上资源，增强自己的文化底蕴，加强教学基本功的训练，使自己在教育理念、管理能力、教育教学技能方面等稳步提高。
作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进步与飞跃。中考制度的改革对数学教师的素质要求更高，在今后的教育教学中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
初中数学老师教学工作总结
【篇4】小学数学老师线上教学工作小结
疫情期小学数学老师线上教学工作小结 2020年突然爆发的疫情，扰乱了我们正常的开学时间，虽然暂 停了在学校课堂里上课的情况，但是学习不会停止，我们把教学主阵 地转移到了线上，教育仿佛一夜之间进入网络授课时代，疫情无情， 教育有情，“停课不停学“，自2020年2月10日起我们一直在路 上…… 刚开始，线上教学对于我一个刚入职不到半年的新教师而言可谓 是“一头雾水”，对于孩子和家长们也是更大的挑战，再加上我是第 一次接手五三班和五四班的数学，与孩子们素未谋面，内心则是充满 了更大的压力。生怕教学资源使用不恰当而影响孩子；
也担心部分学 生家里没有线上学习的工具；
也害怕孩子们遇到不懂的问题我无法及 时帮助她解决等情况，正所谓“万事开头难”嘛，就在我不知所措时, 两位优秀的班主任带着我和孩子们开了第一次“视频会议“，同时也 见了第一面，当我了解到大部分孩子们主要是使用手机、电视等学习 媒体时，瞬间不安的心放松了许多。
教学资源及布置、统计、批改、反馈作业方式在2月10号正 式上课的前几天，我们组准备了 “北京四中”、“钉钉直播“、“电视上 观看同步课堂“等方案来以防万一，因毕竟每个孩子的家庭环境不同, 在加上有的孩子回老家在农村，技术水平比较有限，条件不太具备， 所以我们五年级数学组决定尽量先让学生使用上级教育部门推荐的网 络资源上新课，也就是观看河南广播电视台播放的《名校同步课堂》， 我们会提前把课表和电子课本下载好并发给孩子们，2. 10日第一天 电视上播放的是长方体和正方体，这个是第三单元的内容，可以单独 拎出来进行学习，因此前两周就采用在电视上看直播学习的形式，我 主要起引导、组织的作用。在每节数学课开始之前，我会把上课时间、 学习内容、准备学具等相关要求发到班级微信群里，以便孩子们查收。
孩子们在学习的同时我也守在屏幕前，跟她们一起听课，课程结束, 我会立即总结当天所学的知识点并发布数学作业。因为我带两个班的 数学，总人数约为120 A,由于班级管理不同，风格不同，孩子的性 格差异和学习方式也不同，因此，在采用作业布置与上交的方式也是 不同的。
503班设立了 10个学习小组群，孩子们每天上数学课时会拍照 片上传到小群里证明自己在听课，当天做完数学作业也会及时发到群 里，小组长认真负责统计数学学习情况和作业完成情况，但是总会有 几个自觉性不强的孩子，需要在群里不断的提醒上交作业，小群里除 了有数学作业还有其他各科作业，我在批改作业时，也要在10个群 里不断的翻找属于我的数学作业，然后截屏、批改、反馈。一整天都 在拿着手机，还是比较累的，总体来说建立学习小组小群，优点还是 比较多的，孩子们帮助我们统计作业，减少了我批改作业的时间。
之后，班主任马老师在微信里发现了一个统计作业便捷的小程序 一班级小管家，不仅可以直接圈划改作业还能给孩子们评语，她分享 给我，并拉我进五三班的班级圈，当我2月25日使用了一次之后， 负担确实减轻了许多。之后接到学校通知统一用钉钉来布置作业，在 尝试了几次钉钉家校作业本布置作业后，也觉得和班级小管家一样方 便，可以更直观的看出孩子们的完成情况和数量，一直用到现在。
五四班的作业上交以及反馈情况刚开始是用微信里的小程序一小 打卡，我每天把知识点和作业发布到微信班级群里，每天需要建立一 个数学打卡发到班级群里，孩子们加入我的圈子里并把作业以图片的 方式上传到打卡里，美中不足的是批改作业时，需要保存图片较麻烦, 孩子们上交的人数不易清晰统计，最后也采用的钉钉来布置与反馈作 业，在批改作业时，我会给每位学生评语，我会每天在晚上把数学作 业答案和步骤发到群里，会把当天作业错的比较多的难点题、重点题 录成小视频发到群里以便大家学习。
教学渠道 两周之后，第三单元的内容全部学习完毕，我们发现 第三周讲的是分数除法，教材版本不同，孩子们不能再在电视上观看 《名校同步课堂》了，于是，我们数学组开始视频教研来探索下一周 的教学渠道，最终确定使用二七区老师们录的前三单元的课，于是我 在二七区数学老师教研群里点开链接下载了 7节课一第一单元《观察 物体（三）》、第二单元《因数与倍数》，这几个视频需要在每天的数 学时间里发到班级钉钉群里，我作为一个青年教师，比较年轻，计算 机能力相对于两位老教师而言比较好一点，我加了郭老师和李老师的 钉钉，并组成了一个我们三个的钉钉群，我把第三周要学习的四个视 频按顺序发到我们三个群里，并给两位可爱的老师们打电话教她们如 何操作、（把相应的视频在对应的时间转发到班级群里），当两位老师 担心不会操作时，我会安慰并耐心教两位老师，为了防止老师们遗忘, 我会打开手机的录屏软件给老师们录制一下操作步骤，每天一到数学 课的时间我会编辑好要学习的内容，让老师们看看再完善，最后再统 一发到钉钉群里，我们相互提醒，就这样我们在互帮互助下完成了第 三周的教学，这次教学资源的好处时：可以及时看到有多少个孩子在 观看学习视频，并且这个视频自动保存在群文件中，随时可以观看进 行学习，没有手机的孩子可以等家长回来再学习，比较便捷。
第三周结束，我们组教研接到了通知：做一个有关疫情和学科联 系的直播，最后我主动请缨当此次“主播”，我们一起商量了题目， 是有关统计这类的，依然记得做ppt做到深夜1点多钟，写稿子写了 四个小时左右，下午在我们三个钉钉群里直播试讲了一次，两位老师 给我提出建议，最后改稿改到晚上8点，9点多录制，录到11点才 完成了我的第一次直播，五个班联播，虽然有些许瑕疵，但是看到孩 子们回答问题的积极性还是很欣慰的，我第一次直播，记忆犹新。
第四周视频不够用，差一节，就让孩子们看了一次电视上的《名 校同步课堂》作为复习内容。在3.6日周五时，我开展了一次有关数 学答疑的直播，复习第二单元的内容，直播能够清晰的看到学生参与 人数，100个左右，可见还有20名同学没有及时学习，这也是线上 教学的一个漏洞，不能及时观察谁没学习。
后来家长们到学校领到了新学期的书，孩子们学习更加便捷了， 我会布置提前预习，及时巩固的内容，终于等到了第五周，课表一出, 整个人都懵了，电视上的课比我们少了一步，当时我的头都是大的， 心想这可咋办，按照教学进度，第六周左右开展新课，可见我们已经 快了一步，再加上第三单元《长方体和正方体》比较抽象，内容较多, 害怕学生掌握不牢固，于是第五周就是我们的复习周一复习第三单元, 我想到利用北京四中这个平台，上面有录好的微课，每个视频都大约 为6-8分钟，于是我就提前先找好几个视频，时间加起来大约为20 分钟，因为一节数学课的时间为20分钟，到时候开直播，学生都进 来在电脑上给孩子们播放北京四中选好的视频，再次遇到直播，两位 老教师又出现了迷茫与不安，于是我就一个个教老师们怎么操作，周 日晚上教郭老师，周一早上7点多教李老师，然后让她们在我们三个 的钉钉群里试播，看看可以不可以，过五关斩六将终于成功了。
第五周我们除了正常授课之外还有每天11：00-11：30的直播答 疑，孩子们可以和我连麦回答问题，当孩子们学的枯燥时，我也会及 时鼓励孩子们，从不否定每一位学生。在这周，还进行了数学测试， 孩子们也很听话，提交人数比以往明显增多，108份我改了三个多小 时，眼睛确实很累，手也很麻，但是一切都值得。
时间总在不经意之间悄然流逝，线上教学活动已经进行了五周了， 缘分很偶然，幸福太突然，在这“特殊“的学期里，我们一起“并肩 作战“，学会了知识、得到了成长、并收获了感动与美好。这一次的 疫情，我们不得不做线上教学，对我们大家来说都是一场挑战，但也 有机遇，在教育信息化方面，老师和学生都得到了演练，无论是观念 还是实际操作。作为一名青年教师，无论在什么时候都一定要有担当, 要有责任心和爱心，对待老师同事之间一定要有互帮互助的精神，虚 心向老教师学习；
对待学生一定要具有耐心，将心比心，认真答疑解 惑；
对待家长一定要尊重；
家校共育，孩子们才会得到更好的成长。
对待任何一件事，脚踏实地，不要惧怕，勇于尝试，敢于挑战才是我 们青年教师的风格，努力做一名合格的教育人，这个特殊时期，“停 课不停学，”我一直在路上
【篇5】小学数学老师线上教学工作小结
优胜的数学教授教化设计才华,不单对完成有效教授教化大年夜无益处,照样影响我国数学教导事业更快更好开展的一个主要要素。本文是小编为大年夜家整顿的小学数学教员教授教化任务的总结范文，仅供参考。小学数学教员教授教化任务总结范文一：
作为一名教员,我认为这份任务肩负着很大年夜的义务,所以,自任务以来,我一直以勤奋、扎实的立场来看待我的任务,其实不时进修,尽力提高自己各方面的才华。现将本学期的任务总结以下:
1、仔细进修了《小学数学课程规范》和《小学数学课程规范解读》,从书本中吸取营养,仔细进修仔细体会新形式下如何做一名好教员。我还深知要教导好师长教师,教员必须不时做到教书育人、以身作则、为人师表,以自己的人格、行动去感染师长教师,尽力使师长教师能接受我、爱好我。在任务中,我积极、主动、勤奋、义务心较强,乐于接受黉舍安插的各项任务,在不时的进修中,尽力使自己的思维觉悟、实际水平、营业才华都掉掉落较快的提高。
2、在教导教授教化方面,我担负3个班级的数学课,数学课是以培养师长教师数学素养为宗旨的数学发蒙课程,今朝愈来愈遭到各界的重视,我知道,要想提高教授教化质量,起主要安身教室,教员要从惯例课上要质量。研在课前、探在课中、思在课后这几句精辟的话不时指导着我的教授教化思维,我严厉请求自己,精心预设每节课,尽可能使教授教化任务越发完美。我是如许停止教授教化活动的:
1.要提高教授教化质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的任务:
(1课前准备:备好课。
①仔细研叨教材,对教材的基本思维、基本概念,每句话、每个字都弄清晰,了解教材的结构,重点与难点,控制常识的逻辑,能应用自若,知道应弥补哪些资料,如何才华教好。②了解师长教师原本的常识身手的质量,他们的兴味、需求、方法、习惯,进修新常识能够会有哪些艰苦,采取响应的预防办法。
③思考教法,处理若何把已控制的教材传授给师长教师,包罗若何组织教材、若何安插每节课的活动。
(2教室上的状况。组织好教室教授教化,存眷全部师长教师,留心信息反应,调动师长教师的成心留心,使其保持相对动摇性,同时,激起师长教师的情绪,使他们发生愉悦的心情,发明优胜的教室气氛,教室言语繁复清晰明了,教室提问面向全部师长教师,特别是试验操作,要留心不美观察每位师长教师,使每位师长教师都参与到数学寻找活动中,多鼓舞,多应用加到益处的评价性言语,使师长教师对数学发生浓重的兴味,提高他们的进修积极性,从而做到自立寻找,使数学课成为孩子们心目中一门滑稽、主要的学科。留心激发师长教师的兴味,教室上讲练联合,安插好家庭作业,作业少而精,减轻师长教师的担当。
2、研叨教授教化方法:思考教法,处理若何把新常识传授给师长教师,要采取分歧的教授教化方法。要依据各班师长教师已有的常识和身手停止教授教化设计和指导,包罗若何组织教
授教化、若何安插每节课的活动。
3、做到热爱师长教师:对等的看待每个师长教师,让他们都感遭到教员的关心,优胜的师生关系促进了师长教师的进修。从赞誉着手,一切的人都欲望掉掉落他人的了解和尊敬,所以,和教室表现欠好的师长教师扳谈时,对他的处境、想法主意表现深入的了解和尊敬,不能一味地批评,要停止思维教导,使他们修改进修立场,进修才华有提高。
6、不时进修:积极参与听课、评课,谦虚向同业进修教授教化方法,不懂就问,博采众长,提高教授教化水平。
3、做到按时高低班,不迟到不迟到,从不因为团体的私事耽误任务的时间,并积极应用有效的任务时间做好自己分外的任务。多进修,以提高自己的教授教化水平。除仔细做好自己的教授教化任务以外,还积极参与黉舍分派的各项活动,协助其他教员做好黉舍的各项任务;尽自己十分的尽力把教导教授教化任务做到更好。平常能及时把任务状况、后果、艰苦向指导请示、申报请示,并掉掉落指导的鼓舞和指导。同事之间能做到保全大年夜局,听从安插,相互关心,相互协助,相互沟通。
4、继续进修,不时提高。
在主要任务之余,时辰认为自己有一种被镌汰的紧急感触感染,要为自己充充电,特别是作为一名数学教员,在师长教师的心目中仿佛理解要更多一些,然则在教授教化过程当中,因为对数学学科教授教化经历缺少,总认为自己在各个方面的常识还完美,教授教化上经常碰到一些常识上的难点,书到用时方恨少,没方法,只能平常自己多看些杂书了,在脑筋中多储藏一些常识,如许面对师长教师的困难时,可以安然相对。在教授教化中不时实际,不时总结,欲望自己可以单方面提高。
总之,在这一学期中,我不只在营业才华上,照样在教导教授教化上都有了必然的提高。金无足赤,人无完人,在教授教化任务中不免有缺点,例如,教室言语陡峭,言语不够活泼,实际常识不够,教授教化经历缺少,组织教授教化才华还有待提高。在往后的任务中,我将更严厉请求自己,尽力任务,发扬长处,改正缺点,争夺成为一名优良的教员。
小学数学教员教授教化任务总结范文二：
本学期，我担负二年级数学教授教化任务，可以仔细进修教导教授教化实际，从各方面严厉请求自己，主动与班主任勾结协作，联合本班和师长教师的实践状况，勤勤奋恳，谨小慎微的展开任务，使教授教化任务有计划，有组织，有步调地展开。现对本学期教授教化任务作以下总结：
一.我一直保持党的教导方针，面向全部师长教师，教书育人，为人师表，确立以师长教师为主体，以培养师长教师主动开展为中间的教授教化思维，重视师长教师的特点开展，重视激起师长教师的发明才华，任务义务心强，听从指导的分工积极做好本职任务，仔细备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后指导任务，遍及获得各类常识，构成比拟完整的常识结构，严厉请求师长教师，尊敬师长教师，发扬教授教化平易近主，使师长教师学有所得，不时提高，从而不时提高自己的教授教化水平，并完成教授教化义务。
2、要提高教授教化质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的任务：
1.在教授教化任务方面，优化教授教化方法，按惯例做好课前、课中、课后的各项任务，仔细研叨教材，教室教授教化真正表现教员为主导，师长教师为主体的教授教化思维，创设情境，鼓舞师长教师主动参与、主动寻找、主动思考、主动操作、主动评价，应用启发进修、测验测验进修、发明进修、协作进修等方法，在教授教化中求创新，在活动中促开展，教室教授教化重视师长教师的练习，精心设计演习作业，对师长教师的作业严厉请求，培养优胜的作业习惯。在停止计算才华练习时，我请求师长教师先要仔细审题，边审题边思考。假设发明一般师长教师做错了题，及时请求师长教师改正，自觉剖析形成毛病的启事，防止再错，养成仔细计算的习惯。平常请求师长教师对题目中的数字、运算符号必须写得清晰工整、规范，作业做完后，要养成自觉考验的习惯，正直仔细进修、刻苦研究的进修立场，培养自力思考和克制艰苦的肉体。
2、要提高教授教化质量，还要做好课后指导任务，局部师长教师缺少自觉性，经常不能按时完成作业，乃至有的师长教师欠交作业，针对这类后果，我就停止对师长教师停止思维教导。建立进修的决计，有的师长教师基础比拟差，进修数学很辛苦，几次考验都没有合格过。他们主如果对数学发生了畏难心情。针对这类状况，在教室上我无看法地经过一些深刻易懂的后果为他们供给谈话时机，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的时机，同时对他们在进修中的点滴提高，我都赐与表彰和鼓舞，使他们逐渐建立起进修的决计。如许一来他们也体会到学好数学的胜利感，进修后果也不时提高。
3、作为教员自身的进修很主要。我积极参与各类培训,更主要的是掉掉落更多晚辈们的批评与指导，逐渐的发展!比起我们黉舍里那些优良的教员们，我照样存在着很大年夜差异的，往后还要继续进一步的进修、提高。关于数学组的活动，我每次都能积极参与。不只是不雅旁观示范课，更多的是参与到评课评论辩论中去。
往后，我决计发扬长处，改正缺点，尽力改良教授教化方法，增强对中下生的指导，使师长教师的数学后果有更大年夜的提高，为我们黉舍的教导事业贡献自己的一份力量。
小学数学教员教授教化任务总结范文三：
起首，从思维政治方面，一个学期以来，我能保持读书看报，关心国家大年夜事，按时参与政治进修，不时提高自己的思维觉悟，特别是把邓小平实际和三个代表的主要思维落真实自己的举措上和任务中，仔细停止保持共产党员先辈性教导活动。我特别重视增强自己的师德修养，爱岗敬业，热爱师长教师，任务中处处以一个优良教员的规范请求自己，爱校如家，用自己的一颗爱心去感染每位师长教师，以自己的精湛的教授教化艺术去吸引每位师长教师。
其次，从团体教授教化方面，一个学期以来，我可以仔细完成黉舍规矩的备课、讲课、指导、修改作业、师长教师后果评价等教授教化义务和教授教化任务量，我不时的在教授教化中停止探求和实际，不时的提高自己的组织教授教化才华，丰富自己的教授教化经历，尽能够的依据师长教师特色因材施教，重视对师长教师基础常识、基天禀力和进修兴味、进修方法的培养，重视师长教师综合本质的提高。
