下面是小编为大家整理的小学语文修辞手法专项练习及答案,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
小学语文修辞手法专项练习及答案3篇
【篇1】小学语文修辞手法专项练习及答案
小学语文修辞手法专项练习
1、蟋蟀在平台上弹琴。( )
2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。( )
3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。( )
4、那些像棉花球似的云，叫积云。( )
5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。( )
6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。( )
7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。( )
8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。( )
9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗?( )
10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。( )
11、山风梳理着他蓬乱的头发。( )
12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。( )
13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。( )
14、是谁创造了人类的文明?是劳动人民。( )
15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。( )
16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( )。
17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。( )
18、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。( )
19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗?( )
20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。( )
21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。( )
22、敬爱的周总理啊!难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。( )
23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。( )
24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?( )
25、什么花儿秋天阵阵香?什么鸟儿秋天排成行?桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。( )
26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家;秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家;每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。( )
27、这不是伟大的奇观么?( )
28、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。( )
29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。( )
30、人误地一时，地误人一年。( )
【篇2】小学语文修辞手法专项练习及答案
小学语文修辞手法记忆歌诀+专项练习
修辞手法口诀
比喻歌
比喻打比方，生动又形象。
明喻甲象乙，暗喻甲是乙。
见乙不见甲，借喻略本体。
说乙再说甲，人们叫引喻。
借代歌
借代象借喻，统统略本体。
借代非借喻，借喻非借代。
以此代彼是借代，以此喻彼是借喻。
借代富有形象性，事物特征更鲜明。
比拟歌
拟人拟物叫比拟，似物把人拟成物。
拟人把物拟成人，物物比拟叫拟物。
描写文章忌呆板，比拟生动形象化。
人物相拟文活泼，强烈感情来抒发。
夸张歌
“言过其实”叫夸张，表达感情非寻常。
夸张词句表事物，突出特征更加强。
“夸而有节”正刚好，增添文彩助想象。
“夸而无节”成狂言，信手败笔损文章。
象征歌
托义于物叫象征，事物形象表特征。
形象特征细品味，以物思义含意中。
托义于物是象征，以此喻彼叫借喻。
“雪压冬云白絮飞”，“冬云”借喻象征“絮”。
对偶、对仗歌
对偶对仗，结构一样。
词性相同，字数相当。
字句对称，节奏铿锵。
朗朗上口，易记心上。
反语歌
反语是反话，讽刺味辛辣。
讽自警钟响，刺敌如刀枪。
双关语
双重含义双关语，明说暗讲隐意指。
含蓄幽默细品味，或是暗示或讽刺。
排比歌
排比一大串，语气多连贯。
结构相类似，意义相关联。
请听《排比歌》，排比好效果。
条理更清晰，层层递进说。
排比可记叙，排比可抒情。
强调又深入，道尽满腹情。
滔滔话语来，串串妙句挥。
增强文气势，感人动心扉。
反复歌
说理记叙巧反复，加强话语印象深。
文艺创作用“反复”，强调主题语意尽。
“反复”手法用得妙，文章精彩锦上添。
反复反复意回还，加强节奏如心弦。
递进歌
由浅入深呈递进，由轻变重层层深。
从小到大非排比，从低向高层层进。
顶针回文歌
连锁叫顶针，回应是回文。
顶针——结构严谨，语句通顺。
回文——循环往复，息息相关。
设问反问歌
自问自答是设问，问而不答是反问。
设问醒目又意深，反问语强耐深省。
修辞手法练习及答案
一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1.豆大点的人也想造反。（ ）
2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）
3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ）
4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；
终身之计，莫如树人。（ ）
5.这件事怎么不是你的错呢？（ ）
6.危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）
8.老师是园丁，我们是花朵。（ ）
9.学如逆水行舟，不进则退。（ ）
二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；
洪水干旱不能灭绝它；
即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ）4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）5.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（ ）
三、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。
1.浪费也是犯罪吗？（ ）
2.浪费怎么不是犯罪？（ ）
3.勤学好问怎么会是错误的呢？（ ）
4.这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。（ ）
5.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛勤劳动。（ ）
四、选择
１.选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项：（ ）
A.风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
B.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
C.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
D.狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
A.比喻 拟人 排比 对偶
B.拟人 比喻 对偶 排比
C.拟人 比喻 夸张 排比
D.比喻 拟人 比喻 反复
2.与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是（ ）
Ａ.长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。
Ｂ.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
Ｃ.我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。
Ｄ.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
答 案
一、1.夸张 2.拟人 3.比喻 4.排比 5.反问
6.夸张 7.拟人 8.比喻 9.比喻
二、1.比喻 2.反问 3.排比、拟人
4.比喻、拟人 5.比喻
三、1.反问 2.反问 3.反问 4.设问 5.设问
四、1.B 2.C
【篇3】小学语文修辞手法专项练习及答案
学悟2020暑期修辞手法专项练习
1、 下面的课题运用了什么修辞手法？ 如按顺序填空， 下列几组答案中唯一正确
的是。（ ）
（1） 《手术台就是阵地》 （2） 《蟋蟀的住宅》 （3） 《沙漠里的船》 （4） 《锯子是怎样发明的？ 》 （5） 《把牢底坐穿》
A． 比喻 拟人 比喻 设问 夸张
B． 夸张 比喻 夸张 反问 比喻
C． 比喻 拟人 夸张 设问 夸张
2、 看广告，知修辞。
1） 金星，电视中的一颗明星。
（ ）
2） 本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。
（ ）
3） 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
（ ）
3、 指出下面哪些词语使用了比喻的修辞方法，哪些用了比拟的修辞方法。
大雨如注 兔死狐悲 绿草如茵 鬼使神差 骨瘦如柴 明察秋毫
如饥似渴 争奇斗艳 水平如镜 归心似箭 莺歌燕舞 固若金汤
比喻: __________________________________ _____________
比拟: __________________________________ _____________
3、按要求把下面的句字补充完整：
①树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在 。(拟人句)
②站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像 。(比喻句)
③ 躺在草地上， 望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕， 一会儿飘来了 ; 一会儿跑来了 ;一会儿 。
(排比句)
4、 指出下面的比喻句是用什么比什么， 把什么比作什么， 相似点是什么。
1) 月亮越升越高， 穿过一缕一缕轻纱似的云。
这句话用_______________比喻______________， 相似处是_______________。
2) 作为公路的铠甲——路面， 天天展现在司机的面前。
这句话用_______________比喻______________， 相似处是_______________。
3) 刺猬遇到强敌， 就成了一个可怕的刺球。
这句话把_______________比作______________， 相似处是_______________。
4) 来到瀑布正面， 看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带， 从上跌下来， 溅起几尺高的水花。
这句话把_______________比作_______________， 相似处是_______________。
5、 在下列各句中挑出反问句和设问句， 并在句后括号内注明。
1) 我们遇到困难，怎么能退缩呢？ （ ）
2) 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ （ ）
3) 这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。
（ ）
4) 社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高
靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。
（ ）
5) 冬天来了，春天还会远吗？（ ）
6、 判断下列句子使用的修辞方法：
1.因为儿子不再会像鸟一样蹦上你的枝头。（ ）
2.沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛像一座山峰。（ ）
3.说话的声波能碰到蓝天,伸出手来能碰到蓝天。（ ）
4.它蓝得可以发出声音,它可以把你的视线冻结。（ ）
5.这是一份伟大的遗产,它是我们人民最宝贵的财产,难道还有人感觉不到吗？ （ ）
6、 大小的岛拥抱着,偎依着,也静静的恍惚入了梦乡 。（ ）
7、 海在我们的脚下沉吟着,诗人一般。（ ）
8、 看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似的飞沫升落。（ ）
9.一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
( )
10.听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?( )
11. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。( )
12. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
( )
13.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒， 脸上呈现出红晕一样。
( )
14. 远去的飞鸟，永久的挂念是故林;流浪的船儿，一直的惦记是港湾;奔走的旅人，无论是仓促夜归仍是离家远去，心中千丝万缕、 不时惦念的当地，仍是家。（ ）
15.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。-（温庭筠《忆江南》）（ ）
7.按要求写句子。
1、天空中有一轮明月。（改为比喻句）
_________________ _______________
2、窗外， 风吹翠竹， 飒飒作响。（改为拟人句）
_________________ _______________
3、河水哗哗地流着。（改为拟人句）
_________________ _______________
4、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
_________________ _______________
5、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_______________（改为拟人句）
_________________ _______________
6、考场上静得很。（改为夸张句）
_________________ _______________
7、高粱成熟了。（改为拟人句）
_________________ _______________
8、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（ 用比喻手法）
_________________ _______________
8.分析句子所运用的修辞手法及在句子中的作用。
1.春天到了，桃树、杏村、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
修辞：
。
好处：
。
2.妈妈的关爱是阵阵的凉风——在我有汗水的时候，给我送来丝丝凉意；
妈妈的关爱是滴落的泪水——当我生病的时候，妈妈焦急地守候着我；
妈妈的关爱是一把花折伞——当我遇见风雨的时候，为我遮风挡雨……
修辞：
。
好处：
。
4、今天的电影难道不精彩吗？
修辞：
。
好处：
。
5. 鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子跟轻风流水应和着。
修辞：
。
好处：
。
树木的美感
李汉荣
在风中，远处近处的，都向我们打着友好的手势。
如果你仔细看， 会发现树的手语真是太丰富了。我们内心的许多情感，我们自己也未必能找到妥帖的语言表达，而树，会用微妙的手语帮助我们表达出来。
那用力的挥动，是表示拒绝吗?那轻轻一颤，又向怀里收去，是表示接纳吗？那很快地举起，又垂下来，停留在一个迟疑的角度，是在痛苦地沉思吗？
树的语言是如此丰富。
这丰富来自于它多汁的内心。你不信吗？你见过树的年轮吗？一圈一圈的，树一生都坚持写着内心的日记， 写着成长的经历。风雨、雷电、暗示月光的耳语，它仔细聆听，然后收藏起来。甚至，那曾经使它痉挛和疼痛的伤痕，也保存下来，瞧，那棵树，我们望向它的时候，它也在注视着我们。那伤痕成了它的眼睛，它用伤痕深沉地注视着我们。
树的姿态是这样丰富。树，没有一种姿态是丑的，不好看的。树，随便一个姿态，是美的。摇曳是美，静立是美，在雨骤风狂的时候，它的愤怒和悲伤也有一种感人的美的力量。
你注意过月光下的树吗？你知道月光下的树布置了 一种怎样美丽而神秘的意境？让我们走出房门，去看看月夜的树。
是午夜了。东张西望的星子们已有了睡意，月亮悄悄走过来。月亮有些累了，它停靠在槐树上那个喜鹊窝旁边。这是多么简单温暖的窝啊， 豪华的天堂也未必有它温暖，有它美。月亮也想躺在窝里孵出一只喜鹊。月亮真的躺进喜鹊窝里了，可惜只有一会儿。就这么一小会儿， 树的每一片叶子都帮助着月亮，成全着月亮，让它做圆这一小会儿的梦。你看，树，一动不动，它静穆庄重得像一幅古典版画，贴在深蓝的天上，贴在月亮行走的路旁……
（ 摘自 《人民日 报》 2008 年 2 月 16 日 ）
思考练习：
1.请用横线画出文中的一个比喻句，并理解赏析这个比喻句的表达效果。
2. 用横线画出文中下列句子最具拟人色彩的词语， 谈谈你对这些词语的理解。
东张西望的星子们已有了睡意，月亮悄悄走过来。月亮有些累了，它停靠在槐树上那个喜鹊窝旁边。
2.请任选文中的一组排比句用波浪线画出，并赏析它的妙处。
学悟2020暑期修辞手法专项练习
1、 下面的课题运用了什么修辞手法？ 如按顺序填空， 下列几组答案中唯一正确
的是。（ A ）
（1） 《手术台就是阵地》 （2） 《蟋蟀的住宅》 （3） 《沙漠里的船》 （4） 《锯子是怎样发明的？ 》 （5） 《把牢底坐穿》
A． 比喻 拟人 比喻 设问 夸张
B． 夸张 比喻 夸张 反问 比喻
C． 比喻 拟人 夸张 设问 夸张
2、 看广告，知修辞。
1） 金星，电视中的一颗明星。
（ 比喻 ）
2） 本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。
（ 夸张 ）
3） 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
（ 设问 ）
3、 指出下面哪些词语使用了比喻的修辞方法，哪些用了拟人的修辞方法。
大雨如注 兔死狐悲 绿草如茵 闭月羞花 骨瘦如柴 明察秋毫
如饥似渴 争奇斗艳 水平如镜 归心似箭 莺歌燕舞 固若金汤
比喻: 大雨如注 绿草如茵 骨瘦如柴 明察秋毫 如饥似渴 水平如镜
归心似箭 固若金汤
拟人: 兔死狐悲 闭月羞花 争奇斗艳 莺歌燕舞
3、按要求把下面的句字补充完整：
①树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在 唱着动听的歌 。(拟人句)
②站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像 一条柔软的蓝色绸带 。(比喻句)
③ 躺在草地上， 望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕， 一会儿飘来了 一片绿油油的树叶 ; 一会儿跑来了 一批奔驰的骏马 ;一会儿 飞来一群归乡的大雁 。
(排比句)
4、 指出下面的比喻句是用什么比什么， 把什么比作什么， 相似点是什么。
1) 月亮越升越高， 穿过一缕一缕轻纱似的微云。
这句话用______轻纱_________比喻_____微云_________， 相似处是__轻盈，若隐若现_____________。
2) 作为公路的铠甲——路面， 天天展现在司机的面前。
这句话用_____铠甲__________比喻______路面________， 相似处是__坚硬，起保护作用_____________。
3) 刺猬遇到强敌， 就成了一个可怕的刺球。
这句话把______刺猬_________比作_____刺球_________， 相似处是__都有尖锐的刺，具有攻击他人保护自己的作用_____________。
4) 来到瀑布正面， 看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带， 从上跌下来， 溅起几尺高的水花。
这句话把__瀑布流水_比作_飞舞着的闪光银带__， 相似处是__白色的，晶莹剔透，外形长长的___________。
5、 在下列各句中挑出反问句和设问句， 并在句后括号内注明。
1) 我们遇到困难，怎么能退缩呢？ （ 反问 ）
2) 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ （ 反问 ）
3) 这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。
（ 设问 ）
4) 社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高
靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。
（ 设问 ）
5) 冬天来了，春天还会远吗？（ 反问 ）
6、 判断下列句子使用的修辞方法：
1.因为儿子不再会像鸟一样蹦上你的枝头。（ 比喻 ）
2.沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛像一座山峰。（ 比喻 ）
3.说话的声波能碰到蓝天,伸出手来能碰到蓝天。（ 夸张 ）
4.它蓝得可以发出声音,它可以把你的视线冻结。（ 夸张 ）
5.这是一份伟大的遗产,它是我们人民最宝贵的财产,难道还有人感觉不到吗？ （ 反问 ）
6、 大小的岛拥抱着,偎依着,也静静的恍惚入了梦乡 。（ 拟人 ）
7、 海在我们的脚下沉吟着,诗人一般。（ 拟人 ）
8、 看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似的飞沫升落。（ 比喻 ）
9.一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
( 比喻 )
10.听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?( 反问 )
11. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。( 拟人 )
12. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
( 比喻 拟人 )
13.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒， 脸上呈现出红晕一样。
( 拟人 )
14. 远去的飞鸟，永久的挂念是故林;流浪的船儿，一直的惦记是港湾;奔走的旅人，无论是仓促夜归仍是离家远去，心中千丝万缕、 不时惦念的当地，仍是家。（排比）
15.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。-（温庭筠《忆江南》）（借代）
7.按要求写句子。
1、天空中有一轮明月。（改为比喻句）
__天空中的明月好似一面明亮的镜子_______________ _______________
2、窗外， 风吹翠竹， 飒飒作响。（改为拟人句）
___窗外，风奔跑而过，翠竹唱起了轻快的歌曲______________ _______________
3、河水哗哗地流着。（改为拟人句）
__调皮的河水唱着哗啦哗啦的歌儿向着梦想奔腾而去。
4、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
___刺骨的寒风吹到脸上如刀割一般刻骨铭心_。_____________
5、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_唱着欢快的歌（改为拟人句）
6、考场上静得很。（改为夸张句）
_考场上安静得很，能听到考生们紧张得砰砰砰得心跳声
7、高粱成熟了。（改为拟人句）
_秋天是个成熟得季节，高粱羞红了脸蛋，随风摇曳着
8、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（ 用比喻手法）
__老师如同蜡烛，燃烧着自己，照亮了我们，一路伴着我们成长。
8.分析句子所运用的修辞手法及在句子中的作用。
1.春天到了，桃树、杏村、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
修辞：
拟人 比喻 排比 。
好处：把桃树 杏树 梨树拟人化，生动形象的写出了春天千树争春，百花竞相开放的景象，排比 生动形象的写出了花的颜色，是春天的景象更加具体化，表达了作者对春天及春花的喜爱和赞美之情 。
2.妈妈的关爱是阵阵的凉风——在我有汗水的时候，给我送来丝丝凉意；
妈妈的关爱是滴落的泪水——当我生病的时候，妈妈焦急地守候着我；
妈妈的关爱是一把花折伞——当我遇见风雨的时候，为我遮风挡雨……
修辞：
排比 。
好处：加强语气，增强气势，更强烈地表现了妈妈对我的关爱。
。
4、今天的电影难道不精彩吗？
修辞：
反问 。
好处：语气更加强烈，强调电影的精彩。
5. 鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子跟轻风流水应和着。
修辞：
拟人 。
好处：把“鸟儿”拟人化，使对鸟叫声的描写更加生动形象，富有情趣，更鲜明地表现出作者对春天的热爱之情。
树木的美感
李汉荣
在风中，远处近处的，都向我们打着友好的手势。
如果你仔细看，会发现树的手语真是太丰富了。我们内心的许多情感，我们自己也未必能找到妥帖的语言表达，而树，会用微妙的手语帮助我们表达出来。
那用力的挥动，是表示拒绝吗?那轻轻一颤，又向怀里收去，是表示接纳吗？那很快地举起，又垂下来，停留在一个迟疑的角度，是在痛苦地沉思吗？
树的语言是如此丰富。
这丰富来自于它多汁的内心。你不信吗？你见过树的年轮吗？一圈一圈的，树一生都坚持写着内心的日记， 写着成长的经历。风雨、雷电、暗示月光的耳语，它仔细聆听，然后收藏起来。甚至，那曾经使它痉挛和疼痛的伤痕，也保存下来，瞧，那棵树，我们望向它的时候，它也在注视着我们。那伤痕成了它的眼睛，它用伤痕深沉地注视着我们。
树的姿态是这样丰富。树，没有一种姿态是丑的，不好看的。树，随便一个姿态，是美的。摇曳是美，静立是美，在雨骤风狂的时候，它的愤怒和悲伤也有一种感人的美的力量。
你注意过月光下的树吗？你知道月光下的树布置了 一种怎样美丽而神秘的意境？让我们走出房门，去看看月夜的树。
是午夜了。东张西望的星子们已有了睡意，月亮悄悄走过来。月亮有些累了，它停靠在槐树上那个喜鹊窝旁边。这是多么简单温暖的窝啊， 豪华的天堂也未必有它温暖，有它美。月亮也想躺在窝里孵出一只喜鹊。月亮真的躺进喜鹊窝里了，可惜只有一会儿。就这么一小会儿， 树的每一片叶子都帮助着月亮，成全着月亮，让它做圆这一小会儿的梦。你看，树，一动不动，它静穆庄重得像一幅古典版画，贴在深蓝的天上，贴在月亮行走的路旁……
（ 摘自 《人民日 报》 2008 年 2 月 16 日 ）
思考练习：
1.请用横线画出文中的一个比喻句，并理解赏析这个比喻句的表达效果。
把树比作一幅古典版画，形象贴切的表现了树在月色静夜里静穆庄重的美感， 寄寓了作者以美感的心态审视自然万物的生活情趣 。
2. 用横线画出文中下列句子最具拟人色彩的词语， 谈谈你对这些词语的理解。
东张西望的星子们已有了睡意，月亮悄悄走过来。月亮有些累了，它停靠在槐树上那个喜鹊窝旁边。
把星星、 月亮拟人化， 形象生动的表现了午夜的宁静安详， 给人亲切的生活美感。
解析：
这些词语把星星、月亮“模仿”成了人们十分平常的休息睡眠，营造了一种宁静的气氛，就像我们所经历的生活一样，亲切而自 然，让人感觉到生活的美好。
2.请任选文中的一组排比句用波浪线画出，并赏析它的妙处。
这组排比， 以设问拟人的形式，从树枝随风轻扬、 颤动、 下垂三个方面具体入微的表现了树的“手语”， 委婉细腻的表达了作者对树的柔情与关切， 感情真挚浓郁， 具有诗一般的美感。
解析：这组句子，联系上下文就知道，其实是对树的“手语”作了具体的例举，而作者用设问拟人的形式构成排比，就是为了在例举中寄寓对树的浓郁情感，从而达到以情感人的表达效果。
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