下面是小编为大家整理的应急小组救援小组职责及应急小组成员职责（完整）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
应急小组救援小组职责及应急小组成员职责4篇
【篇一】应急小组救援小组职责及应急小组成员职责
应急救援小组职责
（1）通信联络组
由公司安全部人员组成，安全部部长为组长。负责应急救援工作中的通信联络工作，及时向应急指挥部汇报工作。发布有关信息，必要时可接受媒体采访，开展应急救援的宣传、教育，完成领导组交办的其它任务。
（2）警戒疏散组
负责事故现场警戒、治安保卫、人员疏散、现场交通疏导等工作。
（3）抢险抢修组
负责紧急状态下的工艺处理、设备抢修、生产恢复工作。
（4）消防灭火组
负责事故现场的消防灭火、人员救护和财产抢救等工作。
（5）交通运输组
保障车辆调配和抢险救援物资运输
（6）物资供应组
保障应急救援物资、器材、个体防护用品的贮备管理和紧急采购工作。运输和应急救援人员的交通车辆安排等工作。负责在应急状态下的后勤保障工作。
（7）医疗救护组
负责现场医疗救护指挥及中毒、受伤人员的现场抢救、处理和转院护送工作。负责对受伤人员及家属进行慰问和安抚，了解伤员救护情况等工作。
应急救援领导小组及职责
组长（副组长）职责⑴及时向总监办、指挥部应急领导小组、公司以及当地政府主管部门等报告事故及处理情况
工程项目应急救援领导小组及职责
1、项目经理XX是应急救援领导小组的第一负责人，担任组长，负责紧急情况处理的指挥工作。副组长由项目书记XXX刘超、副总工XX担任，负责紧急情况处理的具体实施和组织工作，组长不在或授权时，副组长按序行使组长的权力。
2、组长（副组长）职责
⑴及时向总监办、指挥部应急领导小组、公司以及当地政府主管部门等报告事故及处理情况，必要时请求援助，并接受其领导，落实指令。
⑵审定并签发本项目应急预案。
⑶下达预警和预警解除令。
⑷下达本项目应急预案启动和终止指令。
⑸负责生产安全事故的应急救援指挥工作，统一协调应急资源。
⑹检查督促各应急救援工作小组做好抢险救援、信息上报、善后处理以及恢复生活、生产秩序的工作。
⑺负责对外联络，向新闻媒体发布相关信息。
⑻负责检查监督应急准备工作情况，组织开展应急培训教育及应急预案的演练、操练和讲解活动。审批并落实项目应急准备及救援资金。
【篇二】应急小组救援小组职责及应急小组成员职责
一、小组成员职责分工
小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。学生在小组内有明确的责任分工，并各行其职，是小组合作学习顺利开展的保障。
在小组学习的初期摸索阶段，组内职务固定。一段时间后，可根据实际情况有限度轮流或者全面轮流。
建议实行混杂分工。首先，常务分工，固定每个小组的组长，对全组的各项工作全面监督、负责，保证小组学习模式顺利开展；
其次，根据学业情况和性格特长担任学科组长和其他“百分评比”任务，如纪律、卫生、活动等
（一）常务职责：
代号
职务
职责
A1
组长
1．小组的领袖，全权负责小组工作
2．组织、维护、执行组规，领导小组精神建设。
3．组员与老师沟通的媒介，定期召开小组集会
4．其他临时性工作
A2
副组长
（纪律组长）
1．管理并记录本组课堂纪律和自习纪律
2．均衡组内发言、展示机会
3．总汇作业和自学情况
4．协助组长完成学校布置的收发资料等工作
C1
记录员
1．配合正副组长完成学习计划
2．及时记录小组成员在讨论过程中的重要内容
3．记录每日课堂和“百分评比”情况，并汇报老师
3．本组值周时，记录全班学习情况
B2
汇报员
1．配合正副组长完成学习计划
2．每日汇总小组交流情况，主持每日总结
B1
作业员
1．记录每日作业
2．负责各学科作业的收交、发放、简单那检查，并汇报给各学科课代表
C2
宣传员
（卫生组长）
1． 本组学习、活动情况的宣传，宣传栏版面的制作
2． 安排值日，组织监督班级卫生、环境卫生
（二）学科职责
小组成员在学习、适应一段时间，明确小组学习的基本实施规律后，可根据学科特长，不同成员担任语文、数学、外语、物理、化学、史地政、生物及其他科学科组长。担任学科组长，也是一个学习过程，需要优秀的带动其他同学。
1． 学科组长职责：
（1）是小组本学科带头人；
（2）本学科小组合作合作学习的组织者和指挥者：
检查、督促本学科的导学案、作业完成情况
做好任务的分工；
开展组内讨论
调控任务的完成程度
落实展示的人员和内容
3．学科组员职责：
（1）自觉参与，把合作学习作为一种习惯，变成自己的自发行动：
（2）自觉接受小组长分配的学习任务；
（3）自觉地完成学案中最基本的学习任务；
（4）自觉地与同学合作交流和反思
（三）值周职责（百分评比管理）
每个小组按周获得管理班级事务的能力，根据兴趣爱好特长自觉分工
二、小组精神文化建设
“小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。”（肖川：《新课程与学习方式变革》，北京师范大学教育学院），因此，小组合作学习的精神实质有三层含义：合作精神、创新精神和自主精神，其中合作精神最需要通过小组精神文化建设来加强。
合作探究是小组学习的重要步骤，小组成员围绕某一个问题展开讨论，发表自己的意见和建议，在小组内进行交流，相互学习，互相帮助，达成共识，解决问题，共同发展。这一过程需要小组有共同的价值追求，认同感、归属感、责任心和团队精神。这是小组精神文化建设的核心内容。
（一）小组共同文化
1．小组名称：
由小组成员共同制定的固定化称谓，体现小组特色，原则上每个小组对应一个名称。
2．组徽（组标）：
小组成员共同参与，设计有本组特色的组徽或组标。
3．小组口号：
由小组成员共同制定的有鼓动作用的简练明确的语句，应具有导向、激情、砺志、凝聚
等特点。
4．奋斗目标：
注意长学年目标、学期目标、每月目标相结合；
注意与班级总美德目标相结合
在教师引导下，由本组学生共同制定，是努力的方向，又有实现的途径，忌不合实际
5．小组共同文化表格如下（每小组一份，张贴在班级宣传栏中）
**小组
小组名称释义
组徽
小组口号及含义
奋
斗
目
标
学年目标
学期目标
每月目标
9月
10月
11月
12月
1月
班级美德目标
（小组成员签名）
（二）小组合作基本规则
1． 职责明确制
职责明确到人，并以明确的方式标注（如挂牌、贴桌签等方式），以便教师和学生知晓。
2． 学习规范制
自学自习阶段：
按照学校有关课堂纪律规定，自主、安静学习，不打扰别人。
合作讨论阶段：
按照不同活动，分担不同职责，成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务；
勇于承担责任，不挑剔在活动中的分工；
讨论时集中精力，围绕主要问题，抓住讨论核心问题和其他成员核心观点，及时快速学习、总结学习经验，不讲与问题讨论无关的语言，不做与讨论无关的动作，有效控制时间和语言精炼度。碰到分歧或困难，要心平气和，学会反思，建设性的解决问题；
遵守课堂纪律
交流展示阶段：
学会倾听和尊重。一人发言时，其他小组成员注意记录，及时补充；
展示阶段，小组成员不推诿，相互鼓励，友善补充，既不进行挑衅性、嘲笑性补充，又勇敢指出其不足。
3． 帮对落实制
每小组内部“1—1—1”帮扶，对学习目标、课堂纪律进行相助帮助
4．小组竞争制。
三、小组评价：
（一）评价原则：竞争性 公平公正公开 体现合作精神和学习效果
（二）教师评价：教师根据课时与进度，原则上每1-2节课反馈该评价表格。由班长或学习委员奖最终分数抄录在黑板上，各组记录员记录。
评价内容及分数
1组
2组
3组
4组
5组
6组
备注
导学案
全组认真完成导学案（每人次2分）
不带、忘带或不预习“导学案”者每人次扣该组1分。
独立完成导学，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。学生对疑难可以作出标记。
课堂
合作
学习
情况
课堂展示或板演，分好、中、差给予不同的分数评价
C生在课堂板演做出正确解答奖该组9分，B生6分，A4分。
出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，它组纠正本组扣2分，他组奖2分
受到表扬每人次加0.5分，受批评每人次减0.5分
课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分。
课堂
纪律
情况
评价
1小组长、记录员、汇报员各负其责，奖2分
2讨论有序且积极。若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组3分。
发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组2分。
上课期间出现瞌睡，看课外书，听mp3，、扰乱课堂等违纪现象每人次扣2--5分。
完成
当堂
测试
情况
达标测试要求学生当堂完成，完成质量较好，每人次奖3分
达标勉强过关或不过关每人次扣该组1-2分。
3学生抄袭他人的达标测试每人次扣该组2分。
积分每组以100分为基分进行加或减。
教师可根据课堂情况酌情评定，并说明
总分
（三）小组得分评比
已有等级
课堂
（50分）
阶段测验
（30分）
活动
（10分）
百分评比
（10分）
特殊加减
总分
进阶
一组
二组
三组
四组
五组
六组
注释：
小组得分评比每月更新一次，每学年可获得9次进阶机会
课堂：包括作业、课堂纪律、课堂展示，以教师评价分为准，
记录员及时将课堂得分记录在本组评比表上，根据每月实际情况，累计相加，得分换算为50分制下分数为最终参与评比分。如本月所有教师共给予30次评分，一组相加得2800分，那么参与本表评比分为2800*50/30*100=46.7分
阶段测验：以20分钟以上较完整测验为评价体系，每次参与评价得分以小组平均分为基础参与分，总分数相加换算为40分为最终参与评比分
特殊加减包括：
本月内有月考、期中或模块考试成绩 单科第一名的小组加10分；
小组成员校名次进步
30名以上者，每人次加5分，退步30名以上者，每人次扣5分
获得校级以上荣誉的每人次加10分，获校级处分的每人次扣15分
每月得一次总分，60分-80分进一阶，80—100分进二阶
进阶所对应名称和奖励可由各班自行制定
（四）个人评比
小组教学后，在关注小组总体表现的同时，对小组个人的评价也相应有变化
1.小组对组员的评价
时间：
第一节
第二节
第三节
第四节
第五节
第六节
第七节
第八节
一日得分
成员1
成员2
成员3
成员4
成员5
成员6
注释：
课堂展示、板演，做出正确解答奖该学生5分，
积极回答问题，做出正确解答该同学得2分
③课堂板演、回答问题纠正其他组学生错误奖该生2分。
小组对该组成员完成导
3． 奖励机制
根据以上细则与标准，各班负责评选本班、本组评出“今日之星”1-2个，每周评出“周最佳个人”（称为可自定，评价及时）1-2个。并要把“今日之星”、“周最佳个人”的评选与学期末评选模范、学生的成长手册
【篇三】应急小组救援小组职责及应急小组成员职责
四（3）班小组成员分工及职责
分 工
人数
选择标准
职 责
组 长
1人
较强的组织能力、协调能力、管理能力。
全面组织小组合作学习及任务分工。
汇报员
1人
有较强的概括能力和语言组织能力。
把本组的学习结果汇总并展示给大家。
监督员
1人
较强的管理能力、自律能力、责任心。
检查督促小组成员完成自主学习任务，保证所有成员都能积极参与小组合作学习。
记录员
1人
较强的理解能力、概括能力、书写规范。
负责记录小组合作学习的结果和问题，为展示交流做充分准备。
纠错员
1人
较强的学习能力，能够及时发现问题
负责纠正小组成员出现的错误，并能及时指导和进行二次检查。
评判员
1人
较强的总结能力。
对前面同学展示内容、展示规范进行总结评价。
【篇四】应急小组救援小组职责及应急小组成员职责
应急小组成员职责
序
应急职务
号
负责全面指挥全厂区的应急救援工作负责批准应急预案的启动与终止接受政府的指令和调动
1
总指挥
负责确定事故现场的指挥人员负责确定事故状态下各级人员的职责负责人员、资源配置、应急队伍的调动工作在总指挥部在时代替行使总指挥职责负责事故应急救援中的现场抢险指挥工作
2
副总指挥
负责事故应急救援中的技术指挥工作
协调解决好医疗救护、后勤保障、通讯联络相关工作协助总指挥协调事故现场的其他相关工作负责处理、协调日常事务
应急办公室主
3
任
负责应急预案的宣传工作负责与外部就环保应急事务的处理
负责事故应急响应过程中公司内外通讯线路、通讯方式畅通负责将应急总指挥的命令传达给责任人
通讯联系组组
4
长
负责对外的联络
在总指挥的授权下，发布污染事故信息、发生发展情况以及污染事故救援、人员伤亡、受影响情况等。
5
通讯联系组员每月更新一次内部和外部应急通讯录，保证应急通讯录的有效性
及时将应急反应的情况反馈给总指挥负责组织应急演练、应急培训等事务
职责
负责内部的联络
应急启动时通知各应急小组人员到位，及时将上级指令传达到下级负责将应急总指挥的命令传达给责任人及时将应急反应的情况反馈给总指挥协助总指挥进行现场抢险具体指导工作
6
抢险抢修组长
组织实施抢险抢修工作负责现场所需抢险物资的搬运；
抢救现场伤员关至安全地带，由医疗后勤组负责急救及送医院治疗；
7
抢险抢修组员
污染物的现场控制、收集、处理；
泄漏点的封堵、控制污染源，防止污染物进一步扩大；
对现场污染物浓度进行取样监测，监测结果提供给应急指挥部，供应急指挥部决策参考。
8
医疗救护组长负责应急抢险工作中现场急救、伤员运送工作
对受伤人员进行现场处理，对伤情严重实施急救，协助后勤组或医
9
医疗救护组员
院急救车送伤员到医院
10
疏散警戒组长负责实施抢险工作中现场警戒、交通管制工作
当需要疏散时，组织人员有序疏散。
责具体实施抢险抢修过程中现场警戒、维持好现场，禁止非专业应
11
疏散警戒组员
急人员进入现场，做好交通管理工作。在指定集合点组织人员进行清点人数
负责协调财务保障、伤员运送保障、物资供应、车辆等保障工作
12
后勤保障组长
负责应急人员的吃、住、行的保障工作负责现场应急物资的供应工作、食宿保障
13
后勤保障组员负责应急抢险工作中的资金保障工作
负责应急抢险工作中的伤员运送工作
14善后处理组长协助总指挥做好污染事故的善后处理工作
做好受污染区域人员的安抚工作，做好伤亡人员家属的稳定工作做好受伤人员医疗救护的跟踪工作，协调处理医疗救护单位的相关矛盾；
15善后处理组员
与保险部门一起做好伤亡人员、环境污染、财产损失的理赔工作；
慰问有关伤员及家属；
协调环境、生态破坏及受污染区域的理赔工作。
组织调查事故原因，组织整改并采取预防措施，并按“四不放过”
16事故调查组长
原则进行处理
负责查找或协助查找事故原因
找出整改措施，提出整改建议和预防措施
17事故调查组员
落实整改措施，
提出对责任人的处理建议报总经理批准后实施
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