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新课改下理实一体化的中职电工电子教学模式浅谈3篇
【篇一】新课改下理实一体化的中职电工电子教学模式浅谈
中职汽修专业课理实一体化教学模式探究
【摘要】分析中职汽修专业课教学现状，根据理实一体化教学模式的特点，从调动学生的兴趣、加强课堂管理和直观教学以及强化开展实训教学四个方面探讨中职汽修专业课理实一体化教学模式的实施。
【关键词】中职汽修专业课理实一体化教学模式
【中图分类号】g【文献标识码】a
【文章编号】0450-9889（2013）03c-0151-02
目前，汽车快速普及和汽车维修技术不断更新，对汽车维修技术人员提出了更高的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：大力发展职业教育，把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，把提高质量作为重点；
以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。因此，先理论后实践的传统教学模式，已不能适应技术和社会发展的要求。迫切需要改革。本文对中职学校汽车运用与维修专业课程理实一体化教学模式进行探讨。
一、中职汽修专业课教学现状分析
（一）教材。目前中职学校所使用的教材普遍存在以下几个方面的问题：一是内容繁多，理论性强，太过抽象，学生反映难理解，教师反映不好教；
二是脱离生产实际，与企业的需求距离很大；
三是内容过于陈旧，不适应新一轮教学改革的需要。
（二）学生。近年来，学校招生任务重，中职学校招生没有对学生设置较高的门槛，生源整体质量较低。中职学生中的很大部分是无法升入普通高中学习或者连初中都没有毕业的学生，他们的文化基础知识较差，不能主动学习书本上的理论知识，因而学习热情不高，学习目标不明确。
（三）教学方式。传统教学模式的最大弊端是理论不能紧密结合实践，教师过分偏重于理论教学，学生实习操作机会少，专业技能薄弱，既不能反映职业教育的特点，也不符合社会对汽修人才的需求。传统的汽修实操课教学中，学习的主动权掌握在教师手中，学生处于一种被动的学习状态。教学过程中，教师先对与实操课内容相关的理论知识进行讲解，然后进行操作演示，学生照教师的操作方法再做一遍。这种教学对能力的培养十分欠缺，对于技能的培养达不到预期的目标和效果，不适应社会对人才的需求。
【篇二】新课改下理实一体化的中职电工电子教学模式浅谈
中职PLC理实一体化的教学反思
黄一马
【期刊名称】《科学咨询》
【年(卷),期】2015(000)031
【摘要】中职PLC教学活动广泛开展，PLC理实一体教学的规模和更新速度全面提升，但生源质量影响PLC教学效果，结合目前重庆市内电类专业的发展和PLC专业学生就业情况，发现适合中职PLC专业学生就业的岗位不多，需要开展PLC课程的教学反思。
【总页数】1页(58-58)
【关键词】教学体会;理实一体;中职PLC
【作者】黄一马
【作者单位】重庆市渝北职业教育中心
【正文语种】中文
【中图分类】
【相关文献】
1.从"理实一体化"到"理实身心一体化"r——中职数控专业课程中的创新与实践探索 [J], 田峰; 李文柱
2.会计理实一体化:理实一体化教学法在基础会计课程中的应用探讨 [J], 张光弘
3.中职理实一体化教学实践的探索与反思r——以激光加工技术专业课教学为例 [J], 刘波
4.理实一体化教学在中职汽修专业教学中的运用与反思——以“活塞连杆组安装”为例 [J], 李玉琪[1]
5.中职《机床电路》教学过程中的三层境界——基于理实一体化教学模式的实践反思 [J], 李宗友[1]
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【篇三】新课改下理实一体化的中职电工电子教学模式浅谈
中职电气运行与控制专业的“理实一体化”教学模式
作者：马小强;杨义;李鸿斌
作者机构：甘肃省平凉技师学院;甘肃省平凉信息工程学校;甘肃省平凉技师学院;甘肃省平凉信息工程学校;甘肃省平凉技师学院;甘肃省平凉信息工程学校
来源：职业
ISSN：1009-9573
年：2011
卷：000
期：023
页码：99-100
页数：2
中图分类：G712
正文语种：chi
关键词：理实一体化;教学模式;实践指导教师;运行;电气;中职;中等职业学校;教学实践
摘要：目前,中等职业学校的教学工作一般是以学科为中心展开,突出课程的科学性、系统性和完整性。在专业课程教学实践上,将理论教学和实践教学分开进行,实行单科单进、分科教学、分期实训、单科考核,专业课程全部实施结束后,再进行综合性设计或实践。在教学组织形式上,实行集体统一授课、实训实习、命题考试，并且理论教师和实践指导教师各司其职，互不涉及。
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