下面是小编为大家整理的大学生对两个确立理解（2022年）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
大学生对两个确立的理解5篇
【篇1】大学生对两个确立的理解
马克思关于两个必然和两个绝不会的理解
资产阶级和无产阶级的灭亡同样是不可灭亡的，
无论哪一种社会形态，他所容纳的全部生产力发挥出来以前，是绝不会灭亡的，新的生产关系，在它的物质存在条件在旧社会成熟以前，是绝不会出现的。
依据
1资本主义作为历史中的一个阶段，必有产生发展衰亡的过程，必然被更高的社会形态取代
2资本主义社会的基本矛盾解决途径就是按照社会生产的要求改造资本主义生产关系
3个人阶级反对资本主义的斗争加速资本主义的灭亡
马克思主义的剩余价值学说，解开经济剥削的秘密，证明了阶级对立的根源，为无产阶级革命提供了合理性论证。
4生产力的增长提供丰富的物质条件
代替的条件 物质财富的丰富
人民精神境界的提高
每个人自由而全面的发展
资本主义生产力的发展是解决基本矛盾的条件，和实现社会更替的决定力量
5认识到社会更替的历史过程
欧洲资本主义从萌芽到成为体系，需要300年，资本主义内部形态在不断变化，生产力发展的空间也在不断扩充。
事实上落后国家率先走向社会主义道路，似乎是对马克思主义关于发达国家首先实现社会主义革命的否定。
（一） 从社会发展的进程看，落后国家走上社会主义道路的必然性
1资本主义世界体系形成堵死了落后国家发展资本主义的道路，唯有另辟蹊径才能冲破资本主义先行国家的阻挠，尽快实现现代化。
2资本主义各种体系矛盾激化，为化解本国国内矛盾，倾销，资本输出，军事侵略转嫁给落后国家，延缓本国革命期限，加速了落后国家的革命运动兴起。
一战 后出了苏俄
二战后出了一批社会主义国家
3从资本主义发展的历史看，当代资本主义新变化也没有改变两个改变的趋势
有西方学者言，资本主义没有被共产主义取代，也没有像狄更斯笔下描述的那样生存
新变化生产关系，科技革命带来的生产力发展
（2）资本主义全球化导致资本主义基本矛盾的扩大与延伸
两极分化从资本主义国家内部转向世界范围，经济发展两极化是世界局势动荡的重要有原因，落后国家选择社会主义是对资本主义的否定
（3）当代资本主义社会内部积累着社会主义因素
国家垄断，股权分散，民主扩大列宁说 国家垄断资本主义是向新社会过渡做了完备的物质准备，是社会主义的入口。
马克思提出过革命道路多样性，但对暴力革命以外的途径重视不够，生产力发展激化了经济矛盾，提供了革命的条件，一方面也为资产阶级改良提供了便利。
【篇2】大学生对两个确立的理解
提升大学生就业创业能力的两个重要抓手
作者：贺薇;王静远
作者机构：南京理工大学,江苏南京 210000;南京理工大学,江苏南京 210000
来源：文教资料
ISSN：1004-8359
年：2013
卷：000
期：029
页码：175-176
页数：2
正文语种：chi
关键词：大学生就业创业能力;社会性教育;实践性教育
摘要：面对大学生就业难、创业难的严峻形势,本文从社会性和实践性两方面对高校就业创业教育进行再研究,通过转变大学生传统的就业创业观念,进行社会性实践性教育,培养高校大学生的自主学习能力、环境适应能力、心理抗压能力、创新创造能力等实战能力,提高大学生的就业创业能力.
【篇3】大学生对两个确立的理解
1、两个学生，一个家庭很富裕，学习成绩一般，不愿意写作业，拿零花钱在班上找同学为他写作业；
另一个孩子，家里很清贫，父母都下岗了，母亲还生病在床，主动与富同学搭成一伙，帮富同学做作业，赚取一点钱贴补家用。穷孩子对妈妈说，这是他在学校拿到的奖学金。假如你是这两个孩子的班主任，你准备如何对待他们？
我会这样做：把这两个学生分别叫过来谈心，首先明确告知他们的做法都是错误的。接下来分别给予教育：
对待有钱学生：你现在有钱，是爸爸妈妈的血汗钱，他们给你提供优良的学习环境和学习条件，是为了让你更好的学习知识，增加能力，通过自己的劳动获得美好的生活，为社会做出更大的贡献，实现自己的人生价值。现在求学阶段就是为了掌握知识，你这样做既辜负了家长的期望，又浪费了自己宝贵的时间，学不到丝毫的本领。不会的问题可以向老师和同学提出，寻求帮助，相信他们都会伸出友爱之手，不索取任何报酬，与同学之间建立起真正的友谊。
对待穷孩子：你的想法和做法本意是好的，但是事实上是极端错误的。首先帮助同学的方式是错误的，同学有困难，学习上也好，生活上也罢，我们都应该伸出友爱之手不索取回报，我们帮助他不能是替他完成作业，而应该给他讲解，让他领悟，从而自己解决问题完成作业；
其次帮同学做作业，赚取钱贴补家用也是错误的，家里困难我们可以寻求别的方式解决，而不应该赚取这样的钱，这样做让同学失去了真正的学习机会，同学之间存在的是团结友爱，互帮互助的关系，而非金钱关系。更何况我们现在是求学阶段，学习才是自己的本职，目前自己的根本任务就是真正学到知识，增长本领，将来有能力为家庭、为社会做出更大的贡献。
2、学校收到一项私人捐助支持的奖学金，捐助协议规定的奖学金发放原则是：由学校负责人全权在某个年级成绩前5名的学生中选出3名学生成为获奖人。该年级排第6名的学生家境十分贫困，学校负责人最终决定将其中1个奖学金的名额给了这第6名的学生。该决定遭到少数老师和同学的批评，其中包括一名落选的成绩前5名的学生。但全班大多数老师和同学支学校负责人的决定。如果您是这个学校负责人，您会这样做吗？（并请陈述你的理由。）
这个做法既然得到大多数人的认同，就说明了它的可行性。我也会这样做，理由是：
1、奖学金就是为了鼓励优秀，这个第六名的学生无疑也是优秀的；
2、“好雨知时节，当春乃发生。”奖学金就要奖给最需要的人，这个学生自然比别人更需要它；
3、做事要有一个最优化的选择，奖学金奖给这个学生势必会发挥它更大的效应，得到更妥善的应用，这也应该是捐助者的目的。
4、少数老师和这个落选的同学可能会认为这不符合硬性的规定，但是这种做法更人性化，更能体现捐资者的初衷，我们法尚且讲究“天理、国法、人情”，我们为什么要死搬教条，在不违背原则的情况下，根据实际情况而做一些有效、有利的变通呢？
【篇4】大学生对两个确立的理解
２００８年・１１月・下期 学术・理论现代衾窨浅谈大学生心理咨询工作中的两个问题
周定晖
（淮阴工学院建筑工程系 江苏 淮安２２３００１）
摘要：大学生心理咨询工作在高校中已基本展开，取得了巨大的成绩，但仍存在许多问题。本文针对高等学校心里咨询工作中机构设 置、人员数量和质量等方面与美国的心理咨询机构和人员培养方面作了比较，希望能对我国心理咨询工作有所帮助。 关键词：心里咨询 心理治疗
说服教育
２００１年北京市教工委对首都６０００名大学生心理健康的抽样测试 相对于美国的“窗口”式服务，中国学生更习惯于“干预”式管理。比 显示，有ｌ６．５ｌ％的学生存在中等程度的心理健康问题，其中达到严 如：复旦大学共有本科生约有１万５千余人，辅导员约２００人，相当于
重程度的比例为３％至５％左右。２００２年卫生部召开的青少年心理健 每名辅导员主动服务８Ｏ名左右的学生。显然此种模式更符合我国的实
康问题座谈会显示，我国大学生中１６．０％至２５．４％的有心理障碍，以 焦虑不安、神经衰弱、强迫症状等为主，因心理问题不能正常学习和 生活而休学或退学的学生人数逐年上升。２００４年７月４日《中国青年 报》的一份调查结果显示，１４％的大学生出现抑郁症状，１７％的人出现 焦虑症状，１２％的人存在敌对情绪。
提高大学生的心理素质，开展有效的心理健康教育工作己经迫
际情况，但问题的症结在于如何在此基础上提高个人咨询专业化水平。
二、心理咨询人员心理队伍专兼结合，人员混杂，水平不一
多年来，许多高校努力在心理健康教育队伍建设方面下工夫，大多
数学校至少配备了一名专职工作人员，数名兼职人员，逐步形成了一支 以专职为骨干、专兼结合、相对稳定的工作队伍。在这支队伍中，
在眉睫。但是由于我国高校心理健康教育起步较晚，我国的大学生 有心理学专业毕业生，也有校医、辅导员、思想政治教育工作人
心理康教育整体水平还显得比较落后，存在着诸多亟待决的问题。本 员，甚至一些没有工作背景的人也在其中。
文通过对我国大学生心理咨询中存在机构和人员问题加以分析，以期 为我国大学生理健康教育提供借鉴。
在美国，心理咨询人员主要由两个专业领域加以培养：咨询心 理学和咨询者教育。“咨询心理学”的人才培养模式由美国心理学
我国高校大学生心理健康教育起步于２Ｏ世纪年代中期，经历了２Ｏ 会及其下属的咨询心理学分会加以制定。为了保证质量，美国心理 年的发展历程。大学生心康教育工作从无到有，从少到多，在优化学 学会和咨询心理学分会对专业人才培养的标准，提供专业教育机 生心质，开发学生心理潜能，提高心理健康水平，减少疾患发生，促进学 比较，现实状况人着实不能令人满意。
构，教师所应具备的条件和技能提出了详细的规定。“咨询者教 会”制定，该模式有硕士和博士两个层次，涉及到社区咨询、心 理健康咨询、学校咨询、高校学生人事服务、婚姻和家庭咨询等
专业。另外，在高校心理咨询工作者的资格认定方面，美国的心 心理咨询机构设置不健全，功能单一
２００３年３月国家教育部专门发布《普通高等学校大学生心理健 理咨询工作者至少要获得心理咨询硕士学位，并在相应的专业领域完
一
生全面成长方面发挥了积作用。与日益上升的心理障碍的大学生相 育”专业的培养模式由美国“咨询及相关教育项目资格认定委员
、
康教育工作实施纲要（试行）》，意味着心理健康教育工作成为推进大学 成规定的实习内容和实习时间。他们的资格通常由“国家咨询者资 生素质教育的重要力量和途径的地位的确立。２００３年１２月又发布了
格认定委员会”认定。在此以后，还必须通过“国家咨询者资格认定
我国目前的大学本科学科专业目录中还没有心理咨询专业，只是
《关于进一步加强高校学生管理工作和心理健康教育工作的通知》，再 委员会”制定的标准化考试，才能获得营业执照。 次明确强调“各地高校要认真贯彻落实教育部关于加强高校大学生心
理健康教育工作有关文件精神，建立健全学校心理健康教育机 在相关的心理学、精神病学专业中有所涉及，有资格提供心理咨询和
构……”。据不完全统计，我国高校目前还有大约３０％的高校没有专 心理治疗的只有专业的心理医生，而这些人主要集中在精神病医院。 门的心理健康教育和心理咨询机构，没有专门办公场所。就是设立了 专门的心理健康教育机构的，有的设立在学生处、有的设立在教务处、 有的挂在校医院、也有独立设立的，有称心理咨询中心、心理健康中 心、心理门诊等名称混乱不一。
我国大学生心理咨询工作者队伍形式多样，水平参差不齐。有专职心 理咨询老师，有兼职心理咨询工作 有心理学专业毕业的工作人员， 有长期从事思想政治教育的政工干部。因此，要获得令来访者满意的 效果，是很难达到的。
心理咨询是直接指向并服务于人的心理和行为问题。心理咨询不
美国的咨询中心一般是学校的一级机构，咨询内容包括提高学生 社交技能，感情支持、危机干预、人际关系理解等。咨询服务人员一
同于其他领域咨询的地方在于它具有心理性。心理咨询员必须有一个
般分为两类：学生顾问和咨询顾问。咨询顾问一般是专业资格证书和 统一的专业基础要求。每位从事大学生心理咨询工作的教师必须掌握 行医执照的心理学专家和咨询病学专家，负责学生专门的心理问题。 心理学、精神医学和社会学等相关学科的专业基础。所有来访者的各 而学生顾问则负责学生生活中遇到学习、住宿、生活等方面形形色色 种障碍均可以表述为心理障碍。正因为如此，心理学成为心理咨询者
的问题。学生顾问的组成主体一般是优秀的高年级学生，利用自己的 最基本的专业基础。与此同时，虽然心理咨询在通常情况下所面对的
经历和热情为低年级学生提供有针对性地辅导。咨询中心的工作人员 正常个体。但适当的精神医学训练可以让心理咨询者将不同程度的心 全部通过预约的形式为学生提供专业化服务。在我国高校，咨询顾问 理障碍的人加以区分。另外，为了帮助大学生更好的投入社会和适应
对应于心理咨询中心的老师，在队伍建设的专业化方面也有很大差距。
大学生活，对于社会学知识的掌握也是十分重要的。
面对这样一个经济迅速发展、科技突飞猛进、人与人关系的复杂 这方面的数字要远低于此。以美国加州州立大学为例，全校３万余名学 多样时代，～支有着精于业务，熟悉学生的心理咨询工作者队伍，让 生，从事咨询服务类的专家为２０人。统计显示，全校约有１５％的主动 大学生更轻松的承担起家庭、社会的责任，适应社会生活，已成为心
预约，但华裔学生的预约率仅为１％。也就是说，由于传统观念的影响，
理咨询中日益主要的课题。口
统计显示：美国高校中约有１０％一２５％的学生使用咨询中心，我国
现代企业教育ＭＯＤＥＲＮ ＥＮＴＥＲＰＲｌＳＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ８９
【篇5】大学生对两个确立的理解
演讲与辩论;论辩赛确立立场的两个原则演讲与辩论
孙子曰「"上兵伐谋”，高水平的论辩赛首先是认辩双方在论辩思路与 立场上的较量。对于一个已经确定下来的命题，如果能找到一个最佳 的思路，确立好自己的立场，那么就能为整个论辩的胜利奠定基础。
在论辩赛中，论辩命题一般可分为价值命题、事实命题和政策命 题三种。价值命题一般是讨论某伯事是否较好，如“发展旅游业利大 于弊”。这类命题要求论辩员有很强的逻辑推理能力，对辩题的背景 知识有通盘、深入的了解。事实命题是讨论某件事是否真实，如“儒 家思想是亚洲四小龙取得经济快速增长的主要推动因素”。这类命题 注重举例实证，要求论辩者掌握大量材料：政策命题是讨论某事该不 该做，如“亚太区国家应该成立经济联盟”。它要求理信论与实践的 结合，既需逻辑推理，又应有大量材料佐证，所以论辩比赛中政策命 题较为常见。对论辩命题分类的意义在于根据不同命题的特点和要法 语来确定思路、建立框架、组织材料，最终的目的是要形成自己的立 场。在确定思路时最重要的一点是必须知已知彼。对一个辩题，围绕 正、反方立场，可以有多种理解。这时候就不仅要找出自己论证辩题 的各种思路，而且还要找出对方可能出现的各种思路，尽可能地把双 方可能的思路都逐一考虑，并找出应付之策，这样对己对彼都心中有 数，就为我方确立适当的立场找到了根据。
确立立场就是针对对方可能出现的思路，在我方可以选择的各种 思路中找出对木方观点论证最有利、例证材料最丰富的思路。
确立立场的两个基木原则是：
（一） 弱化我方命题，强化对方命题。确立立场不仅应确立我方
对辩题的理解，还须限定对方对辩题的理解，也就是必须明确指出对 方应该论证的内容。尽可能扩大我方立论范围，从而给我方留下较大 的加旋余地。其主要方法有两种：一是对辩题中的主要概念作限制性 解释。如在南大队对台大队“人类和平共处是一个可能实现的理想” 论辩中，正方南大队一辩开头就指岀：“人类和平共处”“是和战争相 对而言”，消除了战争也就实现了人类和平共处。这样就把其他形式 的暴力行为排除在外，为本方以后论述打下了较好基础。另一个方法
是对辩题加条作。如XX年亚洲大专辩论会北大队对香港中文大学队 的比赛中，辩题是“发展旅游业利大于弊”，北大队是反方，正方中 文大学队举出许多例子论证许多国家由于具备某些条件，发展旅游业 获得了成功。北大队马上指出，正方的立场并不是“在一定条件下” 发展旅游业利大于弊，所以中文大学队跑题了。这实际上是要正方证 明“在任何情况下”发展旅游业都利大于弊，当然使正方无从论证， 陷入被动。
（二）
尽量选择逻辑性强、不易受攻击的立场。其主要方法是“高
立论”。在任何一个细节上都和对方纠缠不休往往会丧失本方的优势, 到最后仍是“一笔糊涂帐”；
不如干脆对一些显而易见的事实、众所 周知的观点予以承认，接着立即指出：这些仅仅是问题中一个方面， 但我们应该讨论的是更重要的东西，把争论上升到更高层次，使对方 精心准备的材料无从发挥，在我方熟悉的阵地上与其交锋，高屋建範, 势如破竹。如在北大队和澳门东亚大学队的比赛中，辩题是“贸易保
护主义可以抑制”，北大队
是正方。具备一点经济学知识的人都知道, 当今世界范围内贸易保护主义愈演愈烈，而新加坡更是饱尝贸易保护 主义之苦。东亚大学队开始就大谈“贸易保护主义是否严重”这一层 次上与对方纠缠，显然要占下风，而且很可能引起评委和观众的反感。
所以北大队经过仔细斟酌，论辩伊始就明确说明，当今世界范围内贸 易保护主义确实相当严重，在这一点上我们非但不否认，而且还可以 举出比你们多得多的例子。但是，我们应该讨论的是贸易保护主义是 否可以抑制，而不是贸易保护主义是否存在或是否严重。这样就避开 了对方拥有大量材料的事实，把论辩中心提高到对我方有利的“可以 抑制”层次上来，避其锋芒，争取主动。
确立立场时还应该注意的是：立意要新奇，要能够“言人所未言, 见人所未见”。从新的角度来分析问题，给人以耳目一新之感，往往 会起到很好的场上效果。同时，对手对此准备不足，也会措手不及， 仓促应战。当然不能故作惊人之语，应当在“意料之外”，又在“情 理之中”。这就要求教练和队员们对辩题仔细揣摩和思索，努力使自 己的立场既无懈可击、固若金汤，又新意迭出，令对方猝不及防，从 而使自己立于不败之地。
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