下面是小编为大家整理的2022年提高中学思政课教师地位家长和学生应该怎么做（范文推荐）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
提高中学思政课教师地位家长和学生应该怎么做5篇
【篇1】提高中学思政课教师地位家长和学生应该怎么做
第一部分：“初二现象”，建议家长应该怎么做？
一、什么叫“初二现象”：
青少年心理问题专家、北京师范大学心理学院院长许燕教授提出“初二现象”是：
“事故多发的危险阶段”；
“思想道德的分水岭，学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭”；
是“一道坎儿”。一部分适应环境脱颖而出，一部分不适应，处于有诸多麻烦状态。
二、“初二现象”有哪些表现 ：
1、比较注意自己在同学、老师、亲戚、朋友心目中的形象、评价和地位。
2、对很多事有自己的观点、认识、体会，不容易沟通，不轻易服从师长尤其是家长的指导和批评。
3、是非观模糊，心理承受能力差。一方面我行我素，自以为是；
一方面不愿脱离同伴，从众心理明显。
4、喜欢出人头地，在“应试教育”下常有紧张的感觉，在分数的压力下常有自卑的心理。
5、学习成绩两极分化，不少学生到了初二就学不下去。统计材料表明，全国初二的辍学率达到了5%左右。
6、有不同性质和程度的叛逆、对抗情绪以及说谎、寻衅闹事行为等。
7、生理早熟，心理不成熟，青春期躁动明显。男生有时变得很暴躁、小气，容易计较；
初二女生相对较为成熟，又过于独立。
8、学坏的第一步往往表现在穿着打扮上，如：“染头发”、“穿拖鞋进校”、“男生留长发”、“女生化妆”等以及“结交陌生朋友、不良朋友”、“抽烟”、“早恋”等。
三、针对“初二现象”，家长应该怎么做？
——和孩子交心，和老师交流，和学校配合
做一个有品位的家长。 视人视其友，要求孩子尽量与品行和学习都和自己差不多的同学交朋友，多向比自己优秀的同学学习。
做一个善于沟通的家长。默契配合，无事不成。常和班主任或授课老师就孩子的教育进行电话或信息交流，互相沟通，共同设计。要教育孩子学会解决自己的问题，敢于向老师、领导反映自己的要求和想法，不要把矛盾交给家长。
做一个积极而不消极的家长。要相信每个孩子的未来都会是光明的。寻找孩子的闪光点，进步点，多表扬，多鼓励，多督促。不说打击孩子积极性的话，不纠缠孩子犯过的错。
做一个懂一点辩证法的家长。内因是变化的根据，外因是变化的条件。让孩子明白一个道理：搞好学习的第一因素是自己。
做一个很细心、不马虎的家长。看重结果，更注重过程。接送时要求孩子带回作业本并认真看一看，促进孩子养成习惯，平时学习要抓紧，不能大意。注意加强孩子假期中的管理，提醒孩子多接触健康向上的人和事，督促孩子每天都要有定量的学习时间，要利用假期多与孩子接触、沟通。
做一个有认识高度的家长。承认差距，不求同一。文化课的差距不等于能力的差距，不等于综合素质的差距，更不等于未来事业的差距。不苛求孩子，关键看孩子是否尽了力。看孩子的成绩，更要看孩子的综合素质，看孩子的品行与修养。不扼杀孩子的灵性，不忽视孩子的个性，不泯灭孩子的信心，追求孩子的提高，一点一点的提高。
做一个有见识、有修养的家长。当面教孩子，背后论短长。孩子犯了错，决不护短；
当面要批评孩子，背后和老师商议、探讨，可论理，也可提意见。不委屈孩子，不错怪老师。要善于把坏事变成好事。互相理解，共同配合，达到最后促使孩子不仅改正了错误，而且还有新的提高的目的。
做一个能与孩子交朋友的家长。鼓励孩子参与各种活动，各种竞赛，明白“社会上最需要的是勇气，最能体现水平的是能力”这个道理。学会找机会郑重其事的和孩子谈有关学校的事，有关孩子成长的事，有关孩子品行表现和学习表现的事。
人一生可以不做坏事，但绝不可能不做错事。初二则是孩子最容易“惹事”、“犯错”的时期。在这个时期，孩子发展顺利，固然幸运；
产生了一点麻烦，一些困惑，也不必紧张。我们应该认识到，犯错是孩子的权利，也是走向成熟的必备代价。一个学生不让在校园里犯错，就会留到社会中去犯错，这更不是我们愿意看到的。希望我们的家长要有这个思想准备，有这个信心和耐力，有这个认识高度，有教育孩子健康发展的能力。学校和家庭一起研究，共同努力，让这个“事故多发的阶段”平稳度过，让所有初二的孩子都能得到发展，都能逐步优秀。
第二部分：如何当好合格的初二家长
初二是整个中学阶段"最危险"的阶段，初二学生最难管，孩子刚上初一时还挺省心，对父母的话也能听进。可到了初二就开始越来越让人劳神了，你说往东，他非要往西，这种情况会发生在许多家庭。上课听不懂老师在讲什么，学习成绩明显下降，整日心事重重……"
希望家长更能对自己孩子这一特殊时期，给予帮助和引导，总结以下：
一、树立人人成才和全面发展的观念。如果您不放弃教育，每个孩子都是可造之才。对每个孩子都应该严格教育和管理。把思想品德放在第一位，约束纪律，抓好学习，发展特长，争当先进，全面提高各方面的素质。现在社会上五花八门、乌七八糟的东西太多――如电子游戏厅，电脑网吧，电脑网络游戏，不健康的影视、漫画、小说等书刊，歌舞厅等任何一种都远远超出课本知识对他们的吸引力，都可以使他们的学习成绩一落千丈。何况初中生的自觉性还没有形成。实践证明，家长对孩子严格管理，孩子的学习成绩就会优异;相反除极个别自理能力强的孩子外，学习往往都抓不好。
二、严格管理时间，科学安排时间。
有以下几个方面需家长注意：
(1)早晨到校时间6：30，早晨要按时起床，做到不早到，不迟到
(2)星期六天也要按时作息，做到劳逸结合，建议每天学习平均4--6小时以上(对一周所学知识归纳、巩固复习和提高)。
(3)上午12：10放学，下午6：00放学，家长要掌握时间，要求学生放学按时回家，不能在外逗留、玩耍。
(4)每天晚上的学习时间应达2小时以上。
三、 家长要经常过问孩子的学习，了解孩子的学习效果。
四、创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。一个成天吵架问题成堆的家庭是无法教育好孩子的。
五、创造一种良好的知识环境，起码孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，避免不必要的家庭闲谈，无知的人，尽量少在家中接待。
六、经常与老师取得联系，与老师密切配合。及时了解学生每月在校的学习、纪律等情况，每学期期中考试后召开的这次一次家长会，解决不了什么根本性的问题，事实上想通过一次、二次的家长会解决很多问题也是不现实的。有特殊情况仍然需要家长通过电话或到学校等不同形式与老师联系，使得老师与家长的教育取得一致，形成一股合力。
七、注重培养孩子的劳动观念，要求孩子在家必需干一定数量的家务活。可以采取定岗、定位的方法，如洗碗、擦地、收拾房间、洗菜、田间劳动等，不学会生活，往往也不会学习，在教育孩子时，要求自己的事情自己做，希望家长不要把孩子的一切事情都包办，要有意识培养孩子的责任感。
【篇2】提高中学思政课教师地位家长和学生应该怎么做
“初二现象”，家长应该怎么做？
一、什么叫“初二现象”：
青少年心理问题专家、北京师范大学心理学院院长许燕教授提出“初二现象”是：
“事故多发的危险阶段”；
“思想道德的分水岭，学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭”；
是“一道坎儿”。一部分适应环境脱颖而出，一部分不适应，处于有诸多麻烦状态。
二、“初二现象”有哪些表现 ：
1、比较注意自己在同学、老师、亲戚、朋友心目中的形象、评价和地位。
2、对很多事有自己的观点、认识、体会，不容易沟通，不轻易服从师长尤其是家长的指导和批评。
3、是非观模糊，心理承受能力差。一方面我行我素，自以为是；
一方面不愿脱离同伴，从众心理明显。
4、喜欢出人头地，在“应试教育”下常有紧张的感觉，在分数的压力下常有自卑的心理。
5、学习成绩两极分化，不少学生到了初二就学不下去。统计材料表明，全国初二的辍学率达到了5%左右。
6、有不同性质和程度的叛逆、对抗情绪以及说谎、寻衅闹事行为等。
7、生理早熟，心理不成熟，青春期躁动明显。男生有时变得很暴躁、小气，容易计较；
初二女生相对较为成熟，又过于独立。
8、学坏的第一步往往表现在穿着打扮上，如：“染头发”、“穿拖鞋进校”、“男生留长发”、“女生化妆”等以及“结交陌生朋友、不良朋友”、“抽烟”、“早恋”等。
三、针对“初二现象”，家长应该怎么做？
——和孩子交心，和老师交流，和学校配合
做一个有品位的家长。 视人视其友，要求孩子尽量与品行和学习都和自己差不多的同学交朋友，多向比自己优秀的同学学习。
做一个善于沟通的家长。默契配合，无事不成。常和班主任或授课老师就孩子的教育进行电话或信息交流，互相沟通，共同设计。要教育孩子学会解决自己的问题，敢于向老师、领导反映自己的要求和想法，不要把矛盾交给家长。
做一个积极而不消极的家长。要相信每个孩子的未来都会是光明的。寻找孩子的闪光点，进步点，多表扬，多鼓励，多督促。不说打击孩子积极性的话，不纠缠孩子犯过的错。
做一个懂一点辩证法的家长。内因是变化的根据，外因是变化的条件。让孩子明白一个道理：搞好学习的第一因素是自己。
做一个很细心、不马虎的家长。看重结果，更注重过程。接送时要求孩子带回作业本并认真看一看，促进孩子养成习惯，平时学习要抓紧，不能大意。注意加强孩子假期中的管理，提醒孩子多接触健康向上的人和事，督促孩子每天都要有定量的学习时间，要利用假期多与孩子接触、沟通。
做一个有认识高度的家长。承认差距，不求同一。文化课的差距不等于能力的差距，不等于综合素质的差距，更不等于未来事业的差距。不苛求孩子，关键看孩子是否尽了力。看孩子的成绩，更要看孩子的综合素质，看孩子的品行与修养。不扼杀孩子的灵性，不忽视孩子的个性，不泯灭孩子的信心，追求孩子的提高，一点一点的提高。
做一个有见识、有修养的家长。当面教孩子，背后论短长。孩子犯了错，决不护短；
当面要批评孩子，背后和老师商议、探讨，可论理，也可提意见。不委屈孩子，不错怪老师。要善于把坏事变成好事。互相理解，共同配合，达到最后促使孩子不仅改正了错误，而且还有新的提高的目的。
做一个能与孩子交朋友的家长。鼓励孩子参与各种活动，各种竞赛，明白“社会上最需要的是勇气，最能体现水平的是能力”这个道理。学会找机会郑重其事的和孩子谈有关学校的事，有关孩子成长的事，有关孩子品行表现和学习表现的事。
人一生可以不做坏事，但绝不可能不做错事。初二则是孩子最容易“惹事”、“犯错”的时期。在这个时期，孩子发展顺利，固然幸运；
产生了一点麻烦，一些困惑，也不必紧张。我们应该认识到，犯错是孩子的权利，也是走向成熟的必备代价。一个学生不让在校园里犯错，就会留到社会中去犯错，这更不是我们愿意看到的。希望我们的家长要有这个思想准备，有这个信心和耐力，有这个认识高度，有教育孩子健康发展的能力。学校和家庭一起研究，共同努力，让这个“事故多发的阶段”平稳度过，让所有初二的孩子都能得到发展，都能逐步优秀。
【篇3】提高中学思政课教师地位家长和学生应该怎么做
宝宝感冒家长应该怎么做？
导语：宝宝的体质是比较的差的，并且他们还没有能力能够保护自己，家长就成了他们的保护伞。感冒发烧是宝宝的常见病，因为平时睡觉的时候不小心把
宝宝的体质是比较的差的，并且他们还没有能力能够保护自己，家长就成了他们的保护伞。感冒发烧是宝宝的常见病，因为平时睡觉的时候不小心把被子踢掉了，或者是穿得少了受凉了，这些都是导致宝宝感冒的原因。宝宝感冒了，家长应该怎么样去处理呢？是不是直接给宝宝去医院进行检查然后吃药，这样的做法其实是不对的，下面我们具体的来看看正确的方式是怎么样的。
1.家长应该摸摸孩子的小手、小脚，如果孩子有上述症状时，手脚又发凉了，就可以按如下方法进行处理：
(1)1岁以内的孩子可以喝红糖水，红糖性温，能祛寒，一天给孩子喝2～3次，每次用半勺红糖冲温水就可以了。
(2)1岁以上的孩子可以适当加一片生姜，3岁以上加两片，再加上半勺红糖，煮成生姜红糖水给孩子喝，一天2～3次。
(3)晚上睡觉前给孩子用温水泡泡小脚，大人可以用手摸摸孩子的头，只要孩子微微出点儿汗就可以了。如果孩子手脚凉得厉害，可以用艾叶水泡脚，只取小半把艾叶煮水给孩子泡，泡到孩子出汗就可以了。泡完脚一定要让孩子多喝温开水，尽早上床休息，增加睡眠的时间是治愈早期感冒的重要保证。只要是喝生姜红糖水祛寒，就说明孩子内热大，所以家长必须同时给孩子多喝温开水，让孩子大量地喝水，多排尿，不管是西医说的病毒引起的感冒，还是中医说的虚火大引起的感冒，都能随着一次次尿液的排出而减轻。不要小看这一杯杯的温开水，哪怕是传染病引起的孩子不适，只要能让孩子多喝水，都能明显减轻病情。
(4)孩子明显不舒服时，饮食的调理很重要。因为孩子一生病，胃肠的消化吸收能力会变虚弱，这时只能给孩子吃一些清淡的东西，而且各种食物除了新鲜外，还一定要烧得烂、软。有的家长认为孩子生病了就该补一补，其实孩子正在发病的时候是不能补的，特别是鱼、虾，很容易引起发热。这时最好只给孩子吃利于消化的肉汤、菜汤、稀饭、面条，不但减轻了消化系统的负担，也利于身体的康复。
【篇4】提高中学思政课教师地位家长和学生应该怎么做
新课改中教师应该怎么做
作者：李春军
来源：《甘肃教育》2012年第22期
〔关键词〕 语文教学；
课程改革；
新
型教师
〔中图分类号〕 G633.3
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2012）
22—0055—01
新课程不仅需要教师转变观念，更需要教师付出行动。我们希望在不久的将来，通过教师的努力，展现给世人的是全新的语文教学。我们期待在不久的将来，教学不是让我们的学生捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是让学生捧出一个个璀璨绚丽的人生；
教学不再是培养会考试、会答卷、得高分的得意门生，而是塑造一个个主动、富有个性、具有创造精神的社会人；
教学不再是枯燥乏味的讲授，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。
一、教师要明确教学目标，做到有的放矢
语文课堂教学要有明确的目标。中学语文教学目标从纵向看有四个层次：《语文课程标准》要求——总目标；
年级要求——阶段目标；
单元要求——单元目标；
课文要求——达成目标。这四层目标之间的关系是：达成目标必须在课堂教学中一一落实，紧扣单元目标，体现阶段目标，关联总目标。这就要求教师吃透《课程标准》精神，用好教材，研究学生，写好教案，做到脑中有纲，腹中有书，目中有人，胸中有案。这样才会在课堂上“教不乱谱”、“学不乱套”、“练不乱阵”，避免了“天马行空，架空分析”的现象， 课堂的效率自然能够得到提高。
二、教师要更新教育观念，改革教学方法
由于受中考指挥棒的影响，有的教师讲课面面俱到，有的教师搞题海战术，学生负担重，语文能力得不到培养、开发；
因此教师的教和学生的学必须向提高学生素质转变，必须体现教为客、学为主的原则。我的教学思路是：以教法渗透学法为指导思想，以改进学习方法为突破口，以打好基础，培养能力，减轻负担，提高素质为最终目的，充分发挥学生的主体作用，以学促教，以教导学。当然，语文的教学方法很多，但不管采用何种教法，关键是摆正教师和学生的位置，处理好讲和练的关系。
【篇5】提高中学思政课教师地位家长和学生应该怎么做
疫情防控期间“课程思政”怎么做？新冠肺炎疫情防控大考中，每门课都要守好一段渠、种好责任田，与疫情防控思政大课同向而行，协同将每一堂课转化为支持防疫斗争的强大力量。为此，特邀我校“课程思政”学习交流促进会就当下如何开展课程思政进行分享，欢迎广大教师学习与交流！
从两个维度看“课程思政”
立德树人是教育的根本任务，用好课堂主渠道做好育人是大学教师的首要职责。作为一流课程的必备条件，“课程思政”要求每门课程的每个教学环节都能支撑育人这一核心教学目标。教师通过一系列的教学活动以“润物细无声”的方式实现对学生的知识传授、能力培养和价值塑造。
从“课程”维度分析“课程思政”：“课程思政”并不是指增开一门课，也不是增设一项活动，而是通过深入挖掘专业课、基础课和通识课等各类课程的
思想政治教育意涵和教育因素，实现思想政治课程教育目标与专业课程知识点的精准对接，达到知识传授与育人育心有机统一。
从“思政”维度探究“课程思政”：“课程思政”在某种程度上也要体现政治站位。当然，“课程思政”的本旨并非是要将所有课程都上成思想政治理论课，而是要把包括专业课程在内的各类课程中的文化基因和价值范式融于课堂教学中。
把握抗疫期间“课程思政”主动性
当下抗击疫情的斗争，是现实的、鲜活的、深刻的、难忘的时政课，适时将其融入到当下开展的教学活动，涵养学生的家国情怀，引导学生树立正确的人生观和价值观、增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”！让学生胸有大志、心有大我、肩有大任、行有大德，谱写自己大写的青春。
以身作则是最直接的“课程思政”
一切以学生为中心，主动关爱学生，切实尽为师之责。知学生所想，应学生所需，谋学生成长！教师呈现的精神面貌，教师在抗疫中的作为担当，是最直接的“课程思政”！
开展“课程思政”的六个建议
1.遵守师德公约，行为示范：注意着装、礼仪，言行得当，维持正常课堂纪律，呈现好教风，具有教学主动性，选择有效支撑教学目标的线上教学方案，尽全力保证每一堂课的质量。
2.增强课堂代入感：通过播放上下课铃、将直播背景设置成黑板、按时上下课等简单易行的手段让学生有上课实感，一些硬核专业课程在安全防疫的前提下可在教学楼的教室进行录制或直播。
3.增加课程的情感/价值附加值
（1）关心关爱学生的身心状态，让学生感受到老师和学校的挂念与关怀，在考虑自己能够顺利
讲课之前先考虑学生能否顺利上课（是否具备软硬件条件、是否有教材等必需学习资料等等），通过课前报平安等小环节进行情感互动、了解学生状态。
（2）积极引导学生适应居家线上学习，如写一封简短的信，引导学生认识到居家学习的优点，如可以反复学习、自己规划时间，没有上课和自习座位紧张、食堂排队打饭等不便利问题，通过弹幕等线上手段表达想法等等，间接涵养学生的大局观与同理心，做好情感疏通，共同抗疫。
（3）适时分享具有正能量的、美好的事件，比如“播报天大事”，校园的变化（海棠花已开）、抗疫的天大人/天大贡献/天大好故事。
（4）适当尝试学生喜爱的主播模式，调节课程氛围。
4. 结合线上授课形式，设计能力培养的载体
用心设计分组和布置任务，促进师生间、学生间的互动交流；
策划别开生面的作业（PPT录屏、创意小视频、手绘等）、举行“今日我是小黑
板”好笔记分享，提高学生学习的积极性与主动性。
5.持续提升教学设计，打磨思政元素
站在学生角度换位思考，教学内容有机融入思政元素，比如：
（1）在绪论、问题导入等环节，适时结合时政，介绍大国利器，讲好中国故事。
（2）围绕挑战性科学问题或工程问题组织研讨，培养学生思辨精神，帮助学生认知经典思想或理论，感悟在中国特色社会主义制度下所产生一系列重大研究成果。
（3）介绍专业前沿及国内外发展趋势，适时介绍在学术引领与关键技术突破中的天大贡献（或代表人物），渗透“天大”品格，讲好“天大”故事。
6.充分挖掘线上教学优势：通过互动（弹幕、投票，关键词提取…），了解学生关注的热点问
题，有效回应和引导；
随机点名，让学生当“主播”，锻炼其演讲能力等。
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