下面是小编为大家整理的2022年学校分析:2.学校环境对职业能力提升:3.学校环境对职业价值观影响（完整文档）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
学校分析:2.学校环境对职业能力的提升:3.学校环境对职业价值观的影响5篇
第一篇: 学校分析:2.学校环境对职业能力的提升:3.学校环境对职业价值观的影响
浅析学校环境对教育的影响
马骏骅
[摘要] 很多时候，环境会成为影响人的精神状态和行为的重要因素。我们有必要创设出符合我国传统道德文化，又能与时俱进，贴切学生心理的美感环境和人文环境。
[关键词]创设学校环境 美感环境 人文环境
前段时间报纸报道了两则类似的新闻。一是“暴力女”因为公交不找零钱就抢司机方向盘，二是“暴力男”因为自己没能第一个上车就拔公交车钥匙，两件事情的起因看来好像都属于“个案”，无非是当事人脾气暴躁，个人素质有待提高。但反过来看，同样出行，坐地铁哪怕再挤，大家都井然有序；
而坐公交车，往往是一拥而上者居多。这恐怕就不能完全以人的素质高低可以解释的。很多时候，环境会成为影响人的精神状态和行为的重要因素。
处于社会转型期的学校承担的是艰巨的教育任务，时代的变化提出了更高的要求，即具备科学可持续发展的态度，立足当下教育，具备前瞻性，人文性，科学性。教育好学生的品德，养成良好的行为习惯，很大程度上不也就是培养学生的品德素质么？学生毕业之后，可能教授的知识，老师的教诲都会逐渐淡忘，但是学校留给他们的道德修养，却会让学生受益终生。给学生提供完善至臻，谆谆上进的受教育环境，通过教育者起到的榜样作用，势必会使我们的教育事业更加立体化全面化，起到事半功倍的作用。因此，我们应该努力创设出符合我国传统道德文化，又能与时俱进，贴切学生心理的美感环境和人文环境。
一，学校需要美感环境
所谓“一方水土养一方人”，又有谓“近朱者赤，近墨者黑”。环境对人的影响是潜移默化的，大家耳熟能详的“孟母三迁”的故事就说明此理。影响教育发展的因素是多方面的，这其中环境是影响教育发展的一个重要因素。苏霍姆林斯基指出：“孩子在他周围、在走廊的墙壁上、教室里、活动室里、经常看到的一切，对他精神面貌的形成有重大意义。这里的任何东西，都不应是随便安排的，孩子周围的环境对他应有所诱导，有所启示。”犯罪学家凯琳曾注意到一个现象：在她上班的路旁，有一座非常漂亮的大楼。有一天她注意到楼上有一扇窗户的玻璃被打破了，那扇破窗与整座大楼极不协调，格外的刺眼。又过了一阵，她惊奇的发现：那扇破窗不但没有维修，大楼上反而多了几个带烂玻璃的窗子。这一发现使她忽有所悟：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时维修的话，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的玻璃。久而久之，这些破窗就给人造成一种无序的感觉。其结果是：在这种麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生。这就是凯琳著名的“破窗理论”。换言之，当我们置身于一个优雅干净的环境中时，优美的环境就会给我们一种不自觉的提示：这里不能随地吐痰，不能随手乱丢垃圾。因此美感的环境在我们的教育中起着不可替代的作用，它会在无形中逐步培养学生的审美情趣，科学文化素质和思想品德素质等。
目前我国的学校，环境的布置几乎原地踏步。无论美观还是教育意义已经脱节于当下的学生理解层面，学生渐生反感无谓，达不到教育效果。我们不应放过可利用的每寸空间，利用简单的工具，将班级的每周一星，好人好事，阳光少年竞赛等列举出来；
在走廊上用生动活泼的形式将温馨提示张贴出来；
将学生设计的班徽，口号显示在楼层醒目的位置；
将贴切学生生活，学生喜闻乐见的体育明星，漫画偶像，配以正面励志的事例设计成宣传海报；
鼓励学生设计个性“艺术品”，将它们摆放在楼层的各各角落。当然，我们应该让学生主观能动的参与进来，并坚持长久更新。这样会让学生觉得新颖有吸引力，更加贴近他们的心理理解层面，达到共情共感的作用。使学生能够在环境的作用下，产生一种无形的约束力。有助于使他们提高品位和修养，远离低俗乐趣，改变不良习惯。因为个人的修养品行是具有联动性的，当我们的学生能够在无形中养成好的习惯，他们也势必更加懂得感恩，更加懂得如何控制自己的行为。而这些对于他们又何尝不是一笔长久的财富，也更加符合我们科学发展的教育宗旨。
二，学校需要人文环境
一所文化底蕴深厚、学风良好的学校培养的人才同一所没有任何文化底蕴且学风很差的学校培养的人才是大不一样的；
同样，一个人品高尚、学问扎实的老师带出的学生同那些既没有人格魅力又没有深厚专业功底的老师所培养出的学生肯定是不一样的。中国古代思想家看重人文环境对人的发展的重要作用。墨子说：“染与苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色不变。”荀子也有类似的观点：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之惧黑。“这都体现了个体在不同人文环境影响下发展的可能性与可变性。美国社会学家舒姆纳认为一个社会常由一种紧张状态走向协调一致的趋势，张与弛交替进行。学生综合素质的形成和培养离不开良好的人文教育环境。因为学生个体素质模式的建构和塑造，有赖于与之相关的各种人文教育环境的引导、开发和优化选择。
老师由于既是教育者也是管理者，在学生心目中的影响是非常大的。优秀的榜样力量是无穷无尽的，当我们在努力塑造健康高尚的校风，积极营造团结上进的班风的同时，我们更应在教师内部做到团结和谐。我们的老师不能仅以局外的指挥者自居，而是应该通过自身的表率，修养和品位来感染学生。创设良好的学校人文环境其实具体体现在一个人如何对待自己，如何对待他人，如何对待自己所处的自然环境。在一个人文文化厚实的学校里，人懂得尊重自己----他不苟且，因为不苟且所以有品位；
人懂得尊重别人----他不霸道，因为不霸道所以有道德；
人懂得尊重自然---他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命。在学校环境中集体舆论导向的正确与否会直接影响到师生的行为价值取向。人总是有惰性的，当周围的人都不思进取沉迷于低俗乐趣，没有计划性，没有长远性，没有良好的执行力，组织框架松散无序，在这种环境感染下，再上进的人也会变成一个庸碌无为的人。所以，对道德价值和次序有所坚持，对破坏这种道德价值和次序有所抵抗，这就是我们需要建设的人文环境。
当然，环境对教育的影响是多方面的，上述只是其中很小的一部分，其他方面还有待进一步的探索和研究。总的来说，由于环境的复杂性和不确定性，环境的影响作用并不都是有意识的和积极的，有时候环境的影响是自发性的，甚至是消极的。这就须得我们进行合理的调控了。当然环境是可以创造的，也是可以改变的。并且环境这些外在因素不是影响一个人受教育的主要因素，但其在教育中的重要地位是不可忽视的，对其予以相当的重视是十分必要的。只要是为了一切学生的进步，为了学生发展的一切，一切为了学生的成长，我们都应该努力去尝试，去完善。
第二篇: 学校分析:2.学校环境对职业能力的提升:3.学校环境对职业价值观的影响
人文关怀能力对基层医院护士职业价值观的影响作者：林家辉来源：《世界家苑·学术》2017年第05期
摘要：在现代社会，随着生活水平的不断提高，不断发展，在医学领域的改进，更高质量的照顾人们去追求更多，大多数护士都是直接接触病人，护士的性能将直接影响患者的情绪、病情好转，但在目前护士职业价值观教育是一个问题，医生和患者之间的频繁冲突会严重影响护士价值观的塑造，以提高患者的服务质量，提高护理质量，开始研究职业价值观的影响。
关键词：护士；
人文关怀；
影响因素
随着社会的进步和医疗事业的发展，护理专业的重要性越来越受到人们的重视。生物一心理一社会医学模式对人类社会生存状态也非常重视人的生存状态，提出了更高的要求，对护理工作，它不仅要求护理工作“以病人为中心”，应该是以人的健康为中心”，以体现人文关怀。
一、影响护士人文关怀能力的因素
（1）性别。许多学者认为女护士比男护士具有更高的人文关怀能力。因为女性更为细腻和丰富的情感，温柔，耐心，情绪化的个性，在我国的传统文化背景下的护理和帮助别人经常充当的角色，这使得女护士了解、尊重、理解和鼓励，在临床工作中患者。另一方面，这可能是由于男女护士职业选择的出发点不同所致。
（2）受教育程度。护士的人文关怀能力不是先天的，而是在学习、工作和生活中逐渐形成的。近年来，我国护理教育逐步走向综合化、专业化。随着护士教育水平的不断提高，其人文素质将不断提高，即高学历的护士比低文化程度的护士具有更高的人文关怀能力。
（3）工作氛围。工作氛围是指个体员工在组织工作环境中的分享，同时保持持久的心理意识。护理工作是一项需要多方面合作和支持的工作，工作中的人际关系直接影响护士的工作情感和工作积极性。在同事之间可以互相照顾，和谐的人际关系可以营造良好的文化氛围，培养护理部门，换位思考，通过自己的护理经验，在临床工作中积极主动地为病人提供护理。
第三篇: 学校分析:2.学校环境对职业能力的提升:3.学校环境对职业价值观的影响
人力资源心得分享
盛总曾经讲过，员工选择一家企业工作，主要是出于三方面的考虑：1、经济收入；
2、发展前景；
3、内心的满足。这段时间在学习职业发展规划方面的内容，主要是针对其中第二点“发展前景”，但是随着对“价值观”这一概念的深入理解，我发现，充分考虑价值观这一要素，对追求“内心的满足”也有很大帮助。
价值观是指一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总看法。像这种对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，就是价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。
职业价值观也叫工作价值观，是价值观在所从事的职业上的体现，是人们对待职业的一种信念和态度，或者在职业生涯中表现出来的一种价值取向。职业价值观是个人对某项职业的价值判断和希望从事某项职业的态度倾向，即个人对某项职业的希望、愿望和向往。职业价值观表明了一个人通过工作所要追求的理想是什么，是为了财富，还是为了地位或其他因素。由于个人的身心条件、年龄阅历、教育状况、家庭和环境影响以及兴趣爱好的不同，人们对各种职业的主观评价也不同。不同的人由于价值观不同，因而对具体职业和岗位的选择也就不同。如有人喜欢同人打交道的职业，有人喜欢同物打交道的职业，有人喜欢充满挑战的职业，有人喜欢安全平稳的职业等等。不同的人喜欢不同的职业，正是职业价值观的体现。因此，认真分析和了解个人的职业价值观，对正确开展职业生涯规划有重要的意义。
职业价值观的种类
根据不同的划分标准，人们对职业价值观的种类划分也不同。美国心理学家洛特克在其所著《人类价值观的本质》一书中，提出13种价值观：成就感、审美追求、挑战、健康、收入与财富、独立性、爱、家庭与人际关系、道德感、欢乐、权利、安全感、自我成长和社会交往。我国学者阚雅玲将职业价值观分为如下12类：
(1)收入与财富。工作能够明显有效地改变自己的财务状况，将薪酬作为选择工作的重要依据。工作的目的或动力主要来源于对收入和财富的追求，并 以此改善生活质量，显示自己的身份和地位。
(2)兴趣特长。以自己的兴趣和特长作为选择职业最重要的因素，能够扬长避短、趋利弊害、择我所爱、爱我所选，可以从工作中得到乐趣、得到成就 感。在很多时候，会拒绝做自己不喜欢、不擅长的工作。
(3)权力地位。有较高的权力欲望，希望能够影响或控制他人，使他人照着自己的意思去行动;认为有较高的权力地位会受到他人尊重，从中可以得到 较强的成就感和满足感。
(4)自由独立。在工作中能有弹性，不想受太多的约束，可以充分掌握自己的时间和行动，自由度高，不想与太多人发生工作关系，既不想治人也不想 治于人。
(5)自我成长。工作能够给予受培训和锻炼的机会，使自己的经验与阅历能够在一定的时间内得以丰富和提高。
(6)自我实现。工作能够提供平台和机会，使自己的专业和能力得以全面运用和施展，实现自身价值。
(7)人际关系。将工作单位的人际关系看得非常重要，渴望能够在一个和谐、友好甚至被关爱的环境工作。
(8)身心健康。工作能够免于危险、过度劳累，免于焦虑、紧张和恐惧，使自己的身心健康不受影响。
(9)环境舒适。工作环境舒适宜人。
(10)工作稳定。工作相对稳定，不必担心经常出现裁员和辞退现象，免于经常奔波找工作。
(11)社会需要。能够根据组织和社会的需要响应某一号召，为集体和社会作出贡献。
(12)追求新意。希望工作的内容经常变换，使工作和生活显得丰富多彩，不单调枯燥。
职业价值观分析
在做职业生涯规划之前，一定要清楚和明确目标的价值观和职业价值观。价值观和职业价值观决定了哪些因素对目标而言是重要的，哪些是不重要的；
哪些是应该优先考虑和选择的，哪些不是。
进行分析时，可以参照学者们所提出的价值观类型，看目标到底属于哪一种。其实，我们可以把不同职业价值观的内容加以归结，根据他们所体现的主要方面，来确定目标的职业价值观中主要的因素是什么。张再生教授把这些因素总结为三类，并认为职业价值观的分析可以从以下三个方面展开：
第一，发展因素，包括符合兴趣爱好、机会均等、公平竞争、工作有挑战性、能发挥自身才能、工作自主性大、能提供培训机会、晋升机会多、专业对口、发展空间大、出国机会多等等，这些职业要素都与个人发展有关，因此称之为发展因素。
第二，保健因素，包括工资高、福利好、保险全、职业稳定、工作环境舒适、交通便捷、生活方便等等，这些职业要素与福利待遇和生活有关，因此称之为保健因素。
第三，声望因素，包括单位知名度、单位规模和权力大、行政级别和社会地位高等等，这些职业要素都与职业声望地位有关，因此称之为声望因素。
职业价值观是一个复杂的多维度的心理因素，对职业的选择和衡量有多种要素的参与，但各要素起的作用是不同的。例如从当前的实际来看，许多调查显示，大学生的职业价值观越来越重视发展因素，而对保健因素和声望因素的重视程度则因人而异，差别较大。在职业价值分析和测定过程中，必须处理好职业价值观不同要素之间的关系，并根据不同时期、不同情况明确目标的职业核心需求，以便合理制定目标的职业生涯规划和相关策略。
最理想的状况，当然是能将招聘进企业的人培养成适合企业的人才。但人能够改变环境，很多时候也需要去适应环境，对企业来说也是同样的道理。所以，我们是否也可以针对外部的人才环境，针对企业招聘所面对的主要人群的普遍职业价值观，对工作岗位的定岗定编、具体的职责和工作流程等做一些适当的调整？我们最终想要的结果，是员工的职业价值观符合企业持续发展的需要，正所谓“山不过来，我过去”，也许我们可以考虑做一下这样的尝试。
第四篇: 学校分析:2.学校环境对职业能力的提升:3.学校环境对职业价值观的影响
对学校体育教学环境的分析与建议
作者：丛 辉
来源：《新西部下半月》2009年第03期
(新疆师范大学体育学院新疆乌鲁木齐830001)
摘要体育教学环境是体育教学的基础和前提条件，影响着体育教学的质量和效果，也影响整个学校体育工作的发展速度。本文对学校体育教学环境进行了概念上的界定，从基础环境、人文环境、自然环境三方面分析了目前我国学校体育教学环境的现状以及存在的问题，并提出了相应的建议和完善措施。
关键词体育教学；
基础环境；
人文环境；
自然环境
目前，在世界教育改革大潮的冲击和带动下，我国的教育改革也开展的如火如荼，学校体育作为教育的重要组成部分，自然也紧跟时代步伐，从指导思想到具体实践，方方面面都在进行着改革和完善，且已取得相当成绩；
然而，在学校体育中，学生的厌学问题仍是一种较为普遍的现象。调查表明，对于体育课厌学的很多学生其实非常喜欢体育运动，造成他们厌学的主要原因概括起来讲便是体育教学环境不够融洽、和谐；
也就是说体育教学所需的场地、器材，体育教学的内容、方法、组织形式、评价等方面与学生的实际需求不相符，学生在体育课上感受不到体育运动的乐趣所在，只有疲劳和压力，从而在心理上逐渐产生一种障碍，对体育课就逐渐丧失兴趣，甚至产生厌恶情绪。因而，以学生为本、从调动学生的学练兴趣出发，研究并努力完善体育教学环境对于提高体育教学质量、更好的完成教学任务，实现学校体育持续、稳定、快速发展具有相当的现实意义，也是我们体育工作者尤其是体育教师应该关注和重视并尽力去做好的一项具体工作。
一、环境及体育教学环境的内涵、意义
环境是事物存在和发展的基础和条件，影响、决定着事物发展的方向和质量。环境一词大致有三层含义：(1)周围的地方；
(2)环绕所管辖的地区；
(3)周围的自然条件和社会条件。也有学者认为：环境是相对于主体并与主体相互作用的周围外界。体育大词典中对体育环境有如下概念界定：影响体育开展的自然环境和社会环境。前者包括地理、气候、设施、器材等因素；
后者包括民俗、社会关系、人际关系等因素。
第五篇: 学校分析:2.学校环境对职业能力的提升:3.学校环境对职业价值观的影响
盛总曾经讲过，员工选择一家企业工作，主要是出于三方面的考虑：1、经济收入；
2、发展前景；
3、内心的满足。这段时间在学习职业发展规划方面的内容，主要是针对其中第二点“发展前景”，但是随着对“价值观”这一概念的深入理解，我发现，充分考虑价值观这一要素，对追求“内心的满足”也有很大帮助。
价值观是指一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总看法。像这种对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，就是价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。
职业价值观也叫工作价值观，是价值观在所从事的职业上的体现，是人们对待职业的一种信念和态度，或者在职业生涯中表现出来的一种价值取向。职业价值观是个人对某项职业的价值判断和希望从事某项职业的态度倾向，即个人对某项职业的希望、愿望和向往。职业价值观表明了一个人通过工作所要追求的理想是什么，是为了财富，还是为了地位或其他因素。由于个人的身心条件、年龄阅历、教育状况、家庭和环境影响以及兴趣爱好的不同，人们对各种职业的主观评价也不同。不同的人由于价值观不同，因而对具体职业和岗位的选择也就不同。如有人喜欢同人打交道的职业，有人喜欢同物打交道的职业，有人喜欢充满挑战的职业，有人喜欢安全平稳的职业等等。不同的人喜欢不同的职业，正是职业价值观的体现。因此，认真分析和了解个人的职业价值观，对正确开展职业生涯规划有重要的意义。
职业价值观的种类
根据不同的划分标准，人们对职业价值观的种类划分也不同。美国心理学家洛特克在其所着《人类价值观的本质》一书中，提出13种价值观：成就感、审美追求、挑战、健康、收入与财富、独立性、爱、家庭与人际关系、道德感、欢乐、权利、安全感、自我成长和社会交往。我国学者阚雅玲将职业价值观分为如下12类：
(1)收入与财富。工作能够明显有效地改变自己的财务状况，将薪酬作为选择工作的重要依据。工作的目的或动力主要来源于对收入和财富的追求，并 以此改善生活质量，显示自己的身份和地位。
(2)兴趣特长。以自己的兴趣和特长作为选择职业最重要的因素，能够扬长避短、趋利弊害、择我所爱、爱我所选，可以从工作中得到乐趣、得到成就 感。在很多时候，会拒绝做自己不喜欢、不擅长的工作。
(3)权力地位。有较高的权力欲望，希望能够影响或控制他人，使他人照着自己的意思去行动;认为有较高的权力地位会受到他人尊重，从中可以得到 较强的成就感和满足感。
(4)自由独立。在工作中能有弹性，不想受太多的约束，可以充分掌握自己的时间和行动，自由度高，不想与太多人发生工作关系，既不想治人也不想 治于人。
(5)自我成长。工作能够给予受培训和锻炼的机会，使自己的经验与阅历能够在一定的时间内得以丰富和提高。
(6)自我实现。工作能够提供平台和机会，使自己的专业和能力得以全面运用和施展，实现自身价值。
(7)人际关系。将工作单位的人际关系看得非常重要，渴望能够在一个和谐、友好甚至被关爱的环境工作。
(8)身心健康。工作能够免于危险、过度劳累，免于焦虑、紧张和恐惧，使自己的身心健康不受影响。
(9)环境舒适。工作环境舒适宜人。
(10)工作稳定。工作相对稳定，不必担心经常出现裁员和辞退现象，免于经常奔波找工作。
(11)社会需要。能够根据组织和社会的需要响应某一号召，为集体和社会作出贡献。
(12)追求新意。希望工作的内容经常变换，使工作和生活显得丰富多彩，不单调枯燥。
职业价值观分析
在做职业生涯规划之前，一定要清楚和明确目标的价值观和职业价值观。价值观和职业价值观决定了哪些因素对目标而言是重要的，哪些是不重要的；
哪些是应该优先考虑和选择的，哪些不是。
进行分析时，可以参照学者们所提出的价值观类型，看目标到底属于哪一种。其实，我们可以把不同职业价值观的内容加以归结，根据他们所体现的主要方面，来确定目标的职业价值观中主要的因素是什么。张再生教授把这些因素总结为三类，并认为职业价值观的分析可以从以下三个方面展开：
第一，发展因素，包括符合兴趣爱好、机会均等、公平竞争、工作有挑战性、能发挥自身才能、工作自主性大、能提供培训机会、晋升机会多、专业对口、发展空间大、出国机会多等等，这些职业要素都与个人发展有关，因此称之为发展因素。
第二，保健因素，包括工资高、福利好、保险全、职业稳定、工作环境舒适、交通便捷、生活方便等等，这些职业要素与福利待遇和生活有关，因此称之为保健因素。
第三，声望因素，包括单位知名度、单位规模和权力大、行政级别和社会地位高等等，这些职业要素都与职业声望地位有关，因此称之为声望因素。
职业价值观是一个复杂的多维度的心理因素，对职业的选择和衡量有多种要素的参与，但各要素起的作用是不同的。例如从当前的实际来看，许多调查显示，大学生的职业价值观越来越重视发展因素，而对保健因素和声望因素的重视程度则因人而异，差别较大。在职业价值分析和测定过程中，必须处理好职业价值观不同要素之间的关系，并根据不同时期、不同情况明确目标的职业核心需求，以便合理制定目标的职业生涯规划和相关策略。
最理想的状况，当然是能将招聘进企业的人培养成适合企业的人才。但人能够改变环境，很多时候也需要去适应环境，对企业来说也是同样的道理。所以，我们是否也可以针对外部的人才环境，针对企业招聘所面对的主要人群的普遍职业价值观，对工作岗位的定岗定编、具体的职责和工作流程等做一些适当的调整？我们最终想要的结果，是员工的职业价值观符合企业持续发展的需要，正所谓“山不过来，我过去”，也许我们可以考虑做一下这样的尝试。
推荐访问:
