教育实践新时代的伟大成就5篇教育实践新时代的伟大成就 1区域治理SAILINGONANEWJOURNEY启航新征程作者简介：蒋 蕊，生于1985年，硕士，研究方向为党务研究、思政建设、教育下面是小编为大家整理的教育实践新时代的伟大成就5篇,供大家参考。
篇一：教育实践新时代的伟大成就
域治理 SAILING ON A NEW JOURNEY 启航新征程作者简介：蒋蕊，生于1985年，硕士，研究方向为党务研究、思政建设、教育管理等。伟大的实践 理论的升华——党的伟大实践成就与启示河北医科大学 蒋蕊摘要：我国特色社会主义发展进入新时代，这在中华民族、新中国发展历史上都具有重大意义与价值，而在新时代背景下，新时代中国特色社会主义伟大实践也取得了很多成绩。本文就从该角度入手对新时代中国特色社会主义伟大实践的成就与启示进行了分析。关键词：新时代中国特色社会主义伟大实践；成就；启示中图分类号：D24
文献标识码：A
文章编号：2096-4595（2021）35-0001-0002一、前言一个政党、一个国家在自身发展历程当中 ， 应当将一种理论作为自身的重要指导 ， 并依据它去规定党与国家的性质 ， 标示出党的奋斗目标与路线方针 。
马克思主义就是这样的一种理论 ， 其从根本上揭示出人类社会发展的必然规律 ， 是指导无产阶级进行革命的正确理论 。
为了具体到我国实际国情 ， 简单套用传统理论所取得的效果必然是不理想的 ， 因此必须要密切结合我国实际情况不断发展 ， 走出一条真正适合我国的发展道路 。
从改革开放最初阶段开始 ， 党就将社会主义与中国实际情况紧密联系在一起 ， 努力进行实践探索 ， 取得了很多震古烁今的伟大成就 ， 也令具有中国特色的社会主义理论体系逐渐形成并不断完善 。二、党的伟大实践成就（一）指明前进方向社会主义道路的本质 ， 就是在发展过程中始终坚持社会主义不动摇 ， 始终坚持信念 ， 促进自身持久健康发展 。
而在这个过程中 ， 科学合理地社会主义基本原理成为伟大中国不断前行道路上的指引 。
我国在发展过程中因始终坚持富有中国特色的社会主义道路 ， 将马克思主义作为重要原则 。
通过以上相关论述能够清楚发现 ， 我国发展社会主义过程中的关键所在就是要始终坚持马克思主义不动摇 ， 要坚定不移走出一条适合我国经济社会实际情况的社会主义道路 。邓小平曾经指出 ， 根据我国社会发展现状以及历史文化 ， 资本主义在我国是完全行不通的 ， 只有始终坚持社会主义才是唯一出路 。
如果在多年以前选择了走资本主义道路 ， 则中国的贫困局面永远无法改变 。
所以 ， 在今后发展过程中一定要始终坚持走一条社会主义道路 。通过以上论述能够看出 ， 我们在自身发展过程中必须要坚持社会主义正确方向不动摇 ， 还要将这个过程中与中国实际有机结合在一起 ， 而如果想要保证这一点 ，就必须要对社会主义的内涵进行科学的理解与解释 ， 弄清楚社会主义到底是什么 。一些研究学者指出 ， 我国建立的社会主义制度是一个好制度 ， 必须在今后加以坚持 。
我们马克思主义者之所以在过去不断奋斗 ， 就是为了能够在今后真正走社会主义道路 ， 始终以共产主义远大理想作为重要指引 ， 这点对于年轻一代来说尤为重要 。但是什么是社会主义、应当采取怎样的措施建设社会主义 ， 在过去 ， 我们已经有了很多的经验教训 ， 这是最重要的 ， 也是需要注重的关键 。（二）奠定经典理论依据马克思曾经明确指出 ， 如果想要在全世界实现共产主义 ， 就必须要让那些占据统治地位的所有民族一同进行行动 ， 这样才能够保证社会主义的实现 ， 而这种情况是在生产力发展到一定阶段才能够实现的 。
但是 ， 其在后期结合东方国家实际情况探索社会主义道路的过程中 ， 认为俄国农村公社可以完全跨越其他的历史阶段 ，直接过渡到真正的社会主义社会 。
通过以上分析能够发现 ， 想要实现社会主义 ，在不同的历史时期 ， 实现的方式与方法是存在着很大差异的 ， 并没有一个能被完全借鉴或者参考的模式 。
社会主义之所以会在苏联得以实现 ， 主要原因就是前苏联探索出了一条真正适应前苏联发展的社会道路 。
因此 ， 对于我国来说 ， 也应当跨越“卡夫丁峡谷” ， 走出一条适应我国实际国情的社会主义道路 。
恩格斯在研究过程中指出 ， 理论不应当是简单的重复式教条 ， 只有不断发展才能够适应时代实际要求 。
之后 ， 恩格斯在研究过程中又指出 ， 马克思的世界观不是教义 ， 而是一种重要方法 。（三）奠定了直接理论依据从社会主义初级阶段理论的本质上看 ， 其是在我国在社会主义初期根据我国实际情况进行科学理解与探索而逐渐形成的一种科学的理论 ， 认为目前我国经济文化水平与发达国家相比仍然存在着较大差距 ， 在这种历史条件之下建设和发展社会主义 ， 是一个比较初级的社会主义 ， 从其含义主要包括两个层面：首先 ， 目前我国已经初步进入了社会主义社会 ， 但是在今后不断发展的进程当中依然要继续坚持社会主义 。
其次 ， 按照目前我国的实际情况 ， 我国在之后很长一段时间都将会处于初级阶段 ， 无论是政府还是人民都应当正视这个问题 。
通过以上相关论述就能够看出 ， 社会主义并不是简单意义上的一个社会发展的原始阶段 ， 我国会出现这种情况 ， 主要是我国生产力实际发展水平 。
很多学者都认为 ， 我国走向。
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2SAILING ON A NEW JOURNEY 启航新征程 区域治理社会主义道路的时间比较短 ， 因此在未来的很长一段时间当中 ， 依然会处于社会主义初级阶段 。
而在这个过程中如果想要保证自身在世界竞争当中的地位 ， 就必须要不断提升自身竞争力 ， 通过时间积淀最终实现民族伟大复兴 。通过以上相关论述就能够看出 ， 由于我国目前以及今后很长一段时间依然会处于社会主义初级阶段 ， 所以在社会发展进程当中必须要保证私有制经济存在 ， 都是社会主义发展进程当中十分常见的情况 。从中就能够看出社会主义初级阶段理论也为中国特色社会主义道路的形成奠定直接的理论基础 。三、党的伟大实践对经济社会发展的启示从习近平新时代中国特色社会主义经济思想本质角度上看 ， 清楚的找准了目前我国社会发展的实际情况看 ， 也对我国经济进入到新常态化阶段的一个重要研判 ，在发展过程中始终坚持以全新发展理念作为自身的重要内容 ， 形成了全新的发展观 ，这也是新时代背景下理论创新与实践创新的全新成果 ， 对于推动我国经济发展有着至关重要的意义 。（一）科学把握经济发展新常态的历史方位在对我国经济发展形势进行研判的过程中要将我国的实际国情以及经济发展不同阶段特征作为基础 ， 找准全新的发展方向 ， 捋顺经济发展逻辑 ， 认清全新的发展形势 ， 做出科学抉择 。
首先 ， 要对经济新常态的历史阶段进行合理分析 。
在有效分析目前国内外经济发展所存在问题的基础上 ， 保证我国经济发展体量与质量能够得到双重提升 ， 保证我国经济发展可以进入到全新时代背景下 ， 合理的解决社会发展过程中所存在的一系列矛盾 。
从目前实际情况看 ， 我国社会主要矛盾已经发展成为人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分发展之间所存在的矛盾 ， 必须要充分意识到 ， 即使社会矛盾已经发生改变 ，但是并没有动摇我国社会主义初级阶段所具有的历史地位 。
对于新时代、新常态而言 ， 是社会主义初级阶段的新时代与新常态 ， 社会当中的各类主要矛盾发生在不同阶段当中 ， 充分体现出了社会主义初级阶段背景下所体现出的全新特征 ， 但是社会主要矛盾基本运动方式并没有产生变化 ，依然需要合理解决好发展与需要之间所存在的各类矛盾 ， 仅仅表示目前我国已经基本摆脱了贫困、温饱等一系列问题 ， 在不断朝着更高水平、更高层次的社会主义现代化强国阶段 ， 也正式标志着社会主义初级阶段已经进入到了“新阶段” ， 然而社会主义初级阶段的本质属性即生产力不够发达和生产关系不够完善的状况从整体角度看并没有发生本质上变化 ， 所以总书记始终强调 ， 我国目前仍然并将会长期处于社会主义初级阶段的基本国情并没有发生任何改变 ， 我国依然是世界范围内规模最大的发展中国家 。
另外 ， 要深刻的意识到目前在经济新常态化阶段所具有的特征 。如今 ， 我国经济已经进入到了新常态化阶段 ， 应当将适应、把握和引领新常态作为贯穿发展全局和全过程的大逻辑 。
结合目前社会当中主要矛盾的变化 ， 经济发展由最开始的高速增长阶段逐渐朝着高质量方向不断发展 ， 在这个过程中 ， 最为显著的变化就是转变发展方式、优化经济结构、转化增长动力 ， 最为典型的表现就是经济增长速度在不断降低 ， 经济下行压力也在不断加大 ， 通过平稳减速、提升协调性、为结构调整、转型升级、创新驱动预留出足够的空间 ， 保证质量与效益可以得到显著提高 ， 这也是经济社会发展螺旋式上升运动规律的一个必然结果 。
在经济新常态阶段当中 ， 应当始终都保持战略层面的平常心 ， 要将质量放在首位 ， 要清楚认识到目前我国在经济转型过程中所存在的很多规律性认知 ， 保证其能够朝着形态更高级、分工更复杂、结构更合理的阶段不断发展 。（二）坚持以新发展理念引领经济发展从历史发展的进程角度来看 ， 中国共产党始终重视经济发展 ， 在革命时期也取得了十分宝贵且成功的经验 ， 尤其是在中华人民共和国成立以后 ， 又进行了不懈的努力与探索 。
在 2013 年 7 月 ， 总书记再访西柏坡时 ， 就曾经指出从主观的角度上来看 ， 在经济发展过程当中所出现的一系列问题 ， 最为关键的一个原因就是一些党员在实际工作的过程当中对自身实际情况进行了错误的判断 ， 自身人生观与价值观也出现一定偏差 ， 如果想要帮助这些党员真正寻找到自己本心 ， 关键所在就是要始终坚持从严治党的原则 ， 从多个角度加以有效落实 。
另外在 2014 年所召开的党的群众路线总结大会当中 ， 总书记又结合当时实际发展情况 ， 对不良作风的顽固性与重复性进行分析 ， 并没有形成长远且固定的治理机制 。
从总书记所做出的这两段讲话当中 ， 就能够清楚看到影响经济发展的基本因素就是党性观念、管党治党的责任、制度与机制方面所存在的一系列问题 ， 也彰显出总书记在经济发展所具有的思想方面具有着高瞻远瞩意识 。四、总结通过以上相关论述就能够看出 ， 由于我国目前以及今后的很长一段时间依然会处于社会主义初级阶段 ， 所以在社会发展的进程当中必须要保证私有制经济的存在 ， 这些都是社会主义发展进程当中十分常见的情况 。
因此 ， 从中就能够看出社会主义初级阶段理论也为我国特色社会主义道路的形成奠定了较为直接的理论基础 。参考文献[1] 欧阳德君 . 中国特色社会主义反贫困理论研究 [D]. 贵阳 : 贵州师范大学 ,2019.[2] 赵聪聪 . 中国特色社会主义的发展逻辑研究 [D]. 北京 : 中共中央党校 ,2019.[3] 杨 铭 书 . 中 国 特 色 社 会主 义 伟 大 实 践 的 历 史 启 示 [J]. 创造 ,2016(9):26-29.[4] 张西山 . 中国特色社会主义的制度文化分析 [D]. 长沙 : 湖南师范大学 ,2011.。
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篇二：教育实践新时代的伟大成就
8 卷第 5 期 教师教育学报2021 年 9 月Vol. 8 No. 5 JournalofTeacherEducation Sep. , 2021DOI : 10. 13718 /j.cnki. jsjy. 2021. 05. 001中 国 共 产 党 领 导 教 师 教 育 的百 年 成 就 与 现 实 使 命王 新 宇(北京师范大学 教师教育研究中心,北京 100875 )摘要: 中国共产党高度重视教师教育,领导教师教育历经新民主主义革命时期的发轫阶段、社会主义革命和建设时期的奠基阶段、改革开放和社会主义现代化建设时期的优化阶段,过渡到当前中国特色社会主义新时代的振兴阶段,取得了卓越的成就,推动实现了一系列历史性转变,即教师教育目标由注重数量向注重质量转变、教师教育体系由封闭独立向开放贯通转变、教师教育标准由注重结果向注重过程转变。回顾建党百年来教师教育发展历程,梳理、总结中国共产党领导、推动教师教育事业发展的历史经验,深入探讨新时代教师教育深化改革创新的行动理路,有助于推动教师教育事业持续、健康、和谐发展。在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,教师教育必须坚持和加强党的全面领导,直面现实问题,勇于担当,加强教师思想政治教育,坚持师德师风第一标准,落实立德树人根本任务,推动教师教育与新一轮科技革命相结合,促进乡村教师教育振兴,健全多元主体参与的教师教育治理体系,努力培养思想品德良好、学科知识扎实、专业能力突出、教育情怀深厚的新时代教师。关键词: 教师教育目标;教师教育体系;教师教育标准;教师专业素养;师德师风建设;教师教育治理中图分类号:G659.2
文献标识码: A
文章编号: 2095-8129 ( 2021 ) 05-0001-10作者简介: 王新宇,北京师范大学教师教育研究中心硕士研究生。
教师是立教之本、兴教之源,承担着立德树人的重任。一百年来,在探索中国特色社会主义教育事业发展道路、建设教育强国的伟大进程中,中国共产党高度重视教师队伍建设工作,不断促进教师教育改革,持续推动教育事业蓬勃发展。回顾建党百年来中国共产党领导教师教育所走过的光辉历程,回望党领导下我国基础教育教师队伍建设所走过的波澜壮阔的奋进之路,旨在总结中国共产党领导、推动教师教育事业发展的历史经验,探讨助推新时代教师教育改革创新与高质量发展的行动理路。
一、中国共产党领导教师教育的百年发展历程
(一)新民主主义革命时期:教师教育在革命斗争中发轫师范学校是 20 世纪二三十年代马克思主义思想在我国传播的重要渠道,孕育了毛泽东同志等早期共产党员中“行动的一代”[ 1 ] 。根据中共二大提出的“改良教育制度,实行教育普及”的教育纲领,共产党人在领导各地农民运动时 都 申 明 普 及 农 民 义 务 教 育 的 革 命 主张 [2 ] 38-41 。苏区政府由此创办了一批师范学校和短期教员训练班,兼收有志从事革命教育的适龄青年、当地旧知识分子、旧私塾先生和农村妇女群众,实施一个月到一年不等的短期集中教师培训,从而在师资储备上满足十余个革命根据地推行苏维埃文化教育的基本要求。如中央苏区于 1932 年创立闽瑞师范学校、中央列宁师范学校,闽西苏维埃政府于 1931 年开办寒暑假教员训练班等。这一时期师范教育的核心目标是为工农大众服务,为革命战争服务,为建立和巩固新的红色政权服务,要求在实施中以注重数量、在职培训为主,并要求课1。
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程设置以“实际、精简、集中、连贯”为特色 [3 ] ,初步培养起了一支具备先进知识、具有革命底色的教师队伍。抗日战争时期,党中央根据对敌斗争形势在敌后抗日根据地重点开展了短期教师培训工作。党中央主要领导同志十分关心根据地教师培养工作,如毛泽东同志在 1939 年出席了陕甘宁边区小学教员暑期训练班毕业典礼,勉励教师“要加紧学习,努力增加自己的经验,增加自己的知识”[ 4 ] 27 。以 1937 年鲁迅师范学校建成为起点,中共中央所在的陕甘宁边区相继成立或接管了边区师范学校、关中师范学校、延安师范学校等中等师范教育机构,还在陕北公学和随后合并组建的延安大学探索开办高等师范教育 [5 ] 191 。在极其艰苦的战时环境下,中国共产党扎根农村根据地兴办师范教育,有力助推了边区革命教育的开展,培养了大批与工农群众相结合的知识分子。中国共产党领导下的师范教育为凝聚基层民主革命共识、培养党的后备干部人才、普及革命斗争知识与技能提供了一定的师资保障。解放战争期间,党领导教师教育的核心目标向服务国家和平建设时期的教育人才储备过渡,活动范围由广大农村根据地转向城市,组织制度由灵活机动转向规范系统。毛泽东同志在中共七大上所作的《论联合政府》的报告中指出,建立新民主主义国家需要大批来自人民、服务人民的教育工作者 [4 ] 45 。其间老解放区师范学校的办学规模稳步扩大,新解放区内原有师范学校得到全面接管、整顿与改造。师范学校的学制时长、课程设计、教学内容、入学规则、毕业考核等相关要求得以制度化,办学规范程度得到了显著提升 [5 ] 208 。中国共产党新民主主义教育思想指导下的教师教育体系雏形初现,为中华人民共和国成立初期的教师教育实践积累了经验。(二)社会主义革命和建设时期:教师教育在不断探索中发展中华人民共和国成立初期,面对高达 80%以上的文盲率 [6 ] 和 20% 左右的学龄儿童入学率 [7 ] 78 ,以毛泽东为核心的中国共产党第一代领导集体明确提出了建立“民族的、科学的、大众的文化教育”方针,迈出了中国教育现代化的第一步,而当务之急是培养足够数量的、为无产阶级政治和经济建设服务的人民教师。1951 年 8 月,第一次全国师范教育会议召开,提出“为培养百万人民教师而奋斗”的口号,主张通过调整、整顿和发展各级师范学校办好正规的师范教育 [8 ] ,明确规定各级师范院校的培养任务。以中等师范学校为例,其教育任务就是“培养具有社会主义的政治觉悟、辩证唯物主义的世界观、共产主义的道德、中等文化水平和教育专业知识技能、身体健康、全心全意为社会主义教育事业服务的初等教育和幼儿教育师资”[ 7 ] 751 ,体现了社会主义建设初期国家对人民教师的基本身份定位与素质要求。在机构设置上,经过院系调整重组,我国确立了由中等师范学校、师范专科学校、师范学院和师范大学组成的三级独立师范教育体系。其中高等师范教育事业发展成果最为显著,1953年全国 33 所高等师范学校共招生 20200 人,占当年高等教育总招生数的 24.94% ,位居第二;到 1957 年,全国设立高等师范学校 58 所,在校生增至 11.5 万人,共设置 21 种专业, 485个专业点 [7 ] 258-259 。我国教师教育事业进入以追求师资规模扩大为根本诉求的高速发展期。1976 年,全国各行各业进入拨乱反正、恢复生产的新阶段。邓小平同志亲自抓教育工作,使“文革”期间受到严重冲击的师范教育重新焕发活力。在 1978 年 4 月召开的全国教育工作会议上,邓小平同志指出,“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师”[ 4 ] 144 ,要求采取切实有效的措施,使人民教师在政治意识和业务能力上持续精进,全面增强教学能力,努力提高教学质量,服务于实现四个现代化的人才培养目标。在党中央的大力倡导和正确引领下,尊师重教的优良传统在全社会得到恢复 [2 ] 197 ,教师的社会地位与职业认可度得到明显提升。中等和高等师范院校办学规模与培养层次陆续恢复到“文革”前的发展水平,各地逐步重建教师训练2。
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班、进修班等职后培训制度,教师教育事业迈进新一轮发展阶段。(三)改革开放和社会主义现代化建设时期:教师教育在改革转型中优化1978 年,党的十一届三中全会召开,作出了将党和国家工作中心转移到经济建设上、实行改革开放的历史性决策。从“政治挂帅”到“以经济发展为纲”的社会主义现代化建设新阶段,国家迫切需要全面提高教育质量,培养大批高素质创新型人才。
1980 年,在第四次全国师范教育工作会议上,师范教育对社会主义教育事业发展的重要意义得到充分肯定,师范教育是教育发展的“工作母机”这一基本定位成为共识。党和政府进一步对大力发展和办好师范教育提出具体要求,即建设一支既具有无产阶级世界观、又掌握教育教学专业知识技能的教师队伍,服务于普及九年制义务教育和提高基础教育水平的需要。在此期间,我国全面恢复并巩固了三级独立师范教育体系,重新明确了培养目标、组织机制、培养模式、管理体制,并与“三个面向”“普及九年制义务教育”的要求相契合。与此同时,教师在职培训得到进一步加强,形成了继续教育与学历补偿教育并举的良好局面 [9 ] 。进入 20 世纪 90 年代,我国深入推进由计划经济向市场经济的结构转型,受此影响,教师教育的管理体制亦进入改革转 型 期 [10 ] 145 。为提高教师培养质量、扩大教师来源渠道,中共中央、国务院提出对原有封闭独立的师范学校布局和旧三级师范教育培养层次进行调整,加速了师范院校“撤改并升”的进程,同时又对综合性大学参与培养、培训中小学教师提出政策鼓励,激发了非师范院校建设教育学院、开设教师教育学科的动力。由此,我国启动了师范院校布局调整和教师教育办学体制改革,探索构建以师范院校为主,其他高等院校为辅,专科、本科、研究生培养层次并举的三级开放型教师教育体系,推进符合 21 世纪教育变革和发展诉求的高质量师资队伍建设。世纪之交,江泽民同志在第三次全国教育工作会议上强调“高素质的教师队伍,是高质量教育的一个基本条件”,指出“人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者”[ 4 ] 282 。在21 世纪第一个十年里,遵循科教兴国与人才强国战略的部署,在党中央统揽指挥下,师范院校布局结构调整、教师教育提质增效、城乡教师资源配置均衡等关键任务得到重点落实。此后,胡锦涛同志进一步提出要加大对师范教育支持力度,积极推进教师教育创新,提高教师整体素质和业务水平。为了满足人民群众日益强烈的接受高层次、高质量教育的愿望,党和政府在“十五”和“十一五”期间接连出台《教育部关于“十五”期间教师教育改革与发展的意见》(2002 年)、《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》(2007 年)、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(2012 年)等多项政策文件,为造就高素质专业化创新型教师队伍指引方向。师范生免费教育在部属师范院校得到全面落实,“4+2 ”“ 3+3 ”等教育硕士培养模式在各地师范大学陆续推广。“国培计划”“乡村教师支持计划”“教师网联计划”等突出教师终身学习的职后进修培训项目陆续实施,重点强化了对乡村和中西部偏远地区教师的培训,全面优化了教师教育资源布局。(四)中国特色社会主义新时代:教师教育在深化改革中振兴尽管教师教育在社会主义教育体系中处于相对优先发展、适度超前的前置地位,但改革转型所留下的悬而未决的问题、与预期不符的问题逐渐暴露,教师教育处于发展的十字路口 [10 ] 218 。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业,坚持把教育摆在优先发展的战略地位,围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,全面加强党对教育工作的领导,推进教育改革,给我国教育事业带来前所未有的发展机遇。针对教师教育事业发展存在的问题,围绕建设具有中国特色、世界水平的现代教育体系这一奋斗目标,遵循以人为本的发展理念,党和政府陆续出台《教育部 国家发展改革委 财政部关于深化教师教育改革的意见》(2012 年)、《教育部中央编办 国家发展改革委 财政部 人力资源和3。
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社会保障部关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》(2012 年)、《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》(2014 年)、《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划 (2015-2020 年)的通知》( 2015 年)等指导意见和行动计划,推动面向师范生、乡村教师等群体的培养与支持体系不断完善。党和政府还强调师范院校办学特色,鼓励教师教育学科建设,重视健全教师培养协同机制与培训质量保障机制,有效推进了教师教育内涵式发展。十九大以来,中国共产党坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,引领教师教育向着建设高素质专业化教师队伍的目标奋进。党的十九大报告指出,中国特色社会主义进入新时代,我国社会的主要矛盾已发生根本改变。如何解决教育领域内人民日益增长的对高质量教育的需要和配置不均衡、发展不充分的现状之间的矛盾,成为现阶段我国教师教育改革与发展的主要任务。
2018 年 1 月,《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》出台,这是中华人民共和国成立以来第一份以党中央名义出台的针对教师队伍建设的专门文件,奠定了“兴国必先强师”的发展基调。
2018 年 2 月,《教育部等五部门 关 于 印 发 <教 师 教 育 振 兴 行 动 计 划(2018-2022 年)>的通知》出台,确立以落实师德教育要求、提升培养规格层次、改善教师资源供给、创新教师教育模式和发挥师范院校主体作用为主要目标的发展规划。此后,《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》(2018 年)、《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意...
篇三：教育实践新时代的伟大成就
IUZHI 庆祝中国共产党成立 100 周年新时代伟％成就在实现党的! 两个一 O 年 " 奋斗目标中的重％作用中共天津市委党校课题组习近平总书记在庆祝中国共产党成立 100周年的重要讲话中指出 ：
“ 为了实现中华民族伟
大复兴 ， 中国共产党团结带领中国人民创造了
新时代中国特色社会主义的伟大成就 ， 为实现
中华民族伟大复兴提供了更为完善的制度保
证 、 更为坚实的物质基础 、 更为主动的精神力
量 &
” 新时代中国特色社会主义伟大成就是中国
共产党团结带领中国人民进行伟大社会革命创
造的新的历史辉煌 & 新时代伟大成就源于历史 、
根植现在 、 通向未来 , 既继承和发展了革命 、 ：
革时
的伟大成就 ，
成就了
年,
为实现第二
年
奠定了坚实基础 ， 所凝聚着的宝贵经验也为全面建
成社会主义现代
国提供了根
,
在实现党的 “
年 ”
中后 、 继往开来的重大
&- - 、 新时 代中国 国 特色社 会主义伟 大成就 续
写了 革命 命 、 建 建 设和 和改 改 革的壮 壮丽 丽 辉煌 煌 ， 成就 了党 的
第 一个 百 年奋斗 目标 标史总是
向
,史的
是
的 。
年来 ，
党团结带领中国人民
、
， 创造了革命 、
、
革
新时代伟大成就 ，
书
了年党史的
&
年辉煌 ，
伟大成就的
是
、
的 ，
是、
的 ，
是
时
的
“写 ” ， 是在
史
的 “
” 。
新时代伟大就是
党
中国人民进行伟大社会革命的
继
，
是
革命 、
革时
伟大
就的继
，
是
年党史中
为辉煌的
&百年历程波澜壮阔 ， 百年奋斗成就辉煌 。
一
百年前 ， 在中华民族
、 社会重的重要
， 中国共产党
了 。
中国共产党， 就义
为人民
、为民族
复兴的
史
命 ，
团结带领中国人民
浴血
战 、 百折
挠 ， 推翻了 “ 三座大山 ” ,
完成了新民主主义革命 ，
了中华人民共
国 ， 创造了新民主主义革命的伟大成就 ， 为实现
中华民族伟大复兴创造了根社会条件 ； 纟
自力更生 、 发愤图强 ， 巩固了新生的人民政权 ，
确了社会主义基制度 , 推进社会主义
，
完成了史
例的为广泛而深刻的社会变革 ， 创造了社会主义革命
的伟大成就 ， 为
实现中华民族伟大复兴奠定了根
政治
提
制度基础 ；
解放思想 、 锐意进 ， 极大解放
了社会生产力 ， 济总量实现了跃居世界二的历史性突破 ， 人民生活实现了从温
饱不足到总体小康 、 奔向全面小康的历史性跨
越 ， 创造了
革
放
社会主义现代
的28求知
2021/8
庆祝中国共产党成立 100 周年
Q IUZHI伟大成就 ， 为实现中华民族伟大复兴提供了充
满新的活力的体制保证和快速发展的物质条
件 ； 经过自信自强 、 守正创新 ， 在载人航天 、 探月
工程 、 量子科学 、 深海探测 、 超级计算 、 北斗导
航 、 大飞机制造 、 高铁等战略高技术领域取得重
大原创性成果 ， 基础设施现代化跃居世界前列 ，
实现了从大
代到大踏步赶上时代的新跨越 ，
党和国家事业取得全方位 、 开创性
的
成就 ， 创造了新时代中国的伟大成就 ， 为实现中华民族伟大复兴提供了
为
的制
保证 、
为
实的物质基础 、
为
的
力量 。从唯物辩证法的视角看 ， 事物的发展总是量
质
的
复过
，
党的伟大成就的取得
$ 经过全党全国各族人民的
斗 ，
取得了革命 、 建设 、和新
代的伟大成就 ，
实现了
斗，
党
成就在量的
的
果 ，
党成就在质的方面的跃 &
新
代伟大成就
、
设和
取得的成就
、
的 ，
、设和
的伟大成就就
新
代的伟大成就 ，
正
在
、
设和
伟大成就的基础
了新
代伟大成就 ，
成就了
斗
&二 、 新时 代中国 国 特色社 会主义伟 大成就 书
写了 百年 年 党史中 最为 为 辉 煌 的篇章 ， 为实 实 现第二 二
个 个 百 年奋斗 目 标奠定 了 坚实基 础党的
大
，
中国新时代 & 新时代是党领导人民
伟大社、 全
成
的时代 ，
力实现斗
的时代 &
复的和
的
战 ，
为的党中
大的
气和强烈的责任担当 ， 团结带领全党全国各族人民 ， 举旗定向 、 谋
篇布局 、 攻克难 , 推动党和国家
事业取得性成就 ， 成为新代显著
， 为实现党的
斗
提供了实的理论 、 领袖 、、 制度 、 物质和
基础 &一是创立了习近平新时代中国特色社会主
义思想 ， 实现第二个百年奋斗目标有了科学的
理论指导 。
伟大实践离开伟大理论的指导 & 党
的
充证明 ， 只
持以马克思
.为指导 ， 断用马克思
中国化最新成果统一思想 、 统一意志 、 统一行动 ， 中国
希望 、有出路 & 党的十八大
，
为
"的党中
持把马克思
基本原理同中国具体实际
合 、 同中国优秀传统文化
合 ，合新的代条件和实践要求 ，
了艰辛
理论探索 ， 创立了习近平新时代中国特色社会
思想 ， 开辟了马克思
新境界 、 中国
>社会主义新境界 、 党国理政新境界 、 管党党
新境界 ， 指引中华民族实现了
“
代 ”“ 引领代 ” 的伟大
$
新时代中国思想是在中华民族迎
站起来 、富起来到强起来的伟大飞跃中创立的最新理论
成果 ， 它的科学性和真理性在新时代得了实
践的充分检验 ， 不仅引领创造了新代的伟大
成就 ， 必将指引中国人民 k 力
、
实现斗 $二是确立了习近平总书记党中央的核心 、
全党的核心地位 ， 迈向第二个百年奋斗目标有
了英明卓越的领袖 。
一个 坚强的领导集体和在
这个领导集体中
英明卓的领袖 ， 实现党和国家事业兴旺发达的根本保证 $ 回顾党
的
， 我们党之所以能够取得
、 ：设 、
和新
代的伟大成就 ， 最关键的
党
的领袖掌舵领航 。
党的十八大
， 在治国理新的实践中 ，
作为党 、 国家和军队的最高领导人 ， 展现出坚定的信仰信 、
的政治、 强烈的历史担当 ， 领导全党全国各族人民攻求知
2021/8 29
Q IUZHI 庆祝中国共产党成立 100 周年坚克难 、 开拓进取 ， 实现了第一个百年奋斗目
标 , 创造了令人民满意 、 世界瞩目 、 载入史册的
辉煌伟业 ， 赢得了全党全军全国各族人民的衷
心拥护 # 党的十八届六中全会正式确立习近平
总书记党中央的核心 、 全党的核心地位 , 党的十
九大把习近平总书记党中央的核心 、 全党的核
心地位写入党章 , 这是历史和人民的共同选择 、
郑重选择 、 必然选择 $ 习近平总书记是开创中国
特色社会主义新时 、 创立划时
的
I, 是把实现中民族
和续
的
， 是把党的第一个百年与第二个百年续
的, 也必将是带中民族沿着中国特色社
会主义
第二个百年奋斗目
标的$三是党在革命性锻造中焕发出新的强大生
机活力 ， 实现第二个百年奋斗目标有了坚强领
导核心 。
办好中国的
，
党 ， 关键要强党 $
党的十八大
,
党
的重大
和， 以习近平同
核心的党中央坚持把 “ 强党 ”
重
位 ，
的历史.扛起党
党
，
的
党开
，
的
斗
坚
斗，
全
党 ，党
党
实
，
实现
党党
的 “
”
“
” ，了党
的
重
，
了党
的
重，
党
，
党的和
平
， 党的
一更加巩固 , 党在革命锻造中实现重整山河 、 浴火重生 ,
焕发出新的大生机活力 ， 全党
貌焕然
一新 ， 极大
了党的先进性 、 凝聚 、 斗力 $党的又一次 “ 凤凰涅槃 ” 对党 、 国家 、 民族都
产生了不可估量的远影响 ， 不仅党和国家
业取得历史性成就 、 发历史性变革提供了
根本保证 ， 也为实现第二个百年奋斗目标提供
了坚
核心 $四是与时俱进完善中国特色社会主义制
度 ， 实现第二个百年奋斗目标有了更为完善的
制度保障 ° 制度带根本性 、 全局性 、 稳定性和
长期性 ， 是国安邦的根本 $ 我们党革命 、 建
设和改革历程中 ， 坚持马克思主义基本原理 ，
我国国出发 , 凝聚人民群众智慧和量 ， 续
建构了科学 、 规范 、 稳定的制度体系 ， 为党和国
家业发展提供了基本制度保障和制度支撑 $
党的十八大以来 ， 以习近平同
核心的党中央顺应时
潮流 ， 紧扣发展
， 坚
制度建
设和治理能力建设摆到更加突出的位置 ， 以时
不我
的
重
改革 ，
坚一
科学发展的体制机制
，
极
进党和国家制度建设国家理体系现
， 不
支撑中国特色社会主义的根本制度 、 基
本制度 、 重制度 ， 使各
制度更加成熟更加定型 ，
稳定 、 经济发展 、 文繁荣 、 民族、 人民福 、 社会发展 、 国家一提供了
-的保障 $
中国特色社会主义制度
经成
一
稳定的 、 科学的 、 规范的现制度体系 , 制度
和制度
不
发
，
保障了我国创造出经济
发展和社会长期稳定的
“
大
” ，在新的征程上也必将全保障我们党
带
人民实现第二个百年奋斗目标 $五是经济实力实现大幅跃升 ， 实现第二个
百年奋斗目标有了更为坚实的物质基础 。
强 大
的经济实力是实现国家繁荣
、 民族伟大兴的基 $ 经百年
奋斗 ， 我们党
带
人民
十年时
了发
国家
百年的
业
历程 ， 建成了体系
整 、
大的业体系 ， 实现了经济社会的
发展 $ 特
是党的十八大
，
习
平同
核心的党中央 ，带
全国各族人民
、
意进取 ， 奋进党和国家各项事业
发展 $
1952 年2020 年 , 国内生产总值从 679.1
长至101.6
, 实
长
189
, 人均国
1产总值从 119 元增长至 72447 元 ， GDP 占世界30求知
2021/8
庆祝中国共产党成立 100 周年
Q IUZHIGDP 的比重从 1952 年的 5.2% 上升到 2020 年
的 17% 。
现在我国已经从一个极端贫困的低收
入国家跃升为中上等收入国家 ， 按经济总量计
算 ， 已经连续十多年处于世界第二大经济体 。
经
济实力 、 科技实力 、 综合国力跃升新的大台阶 ,
全面建成小康社会目标如期实现 ， 中华民族千
百年来存在的绝对贫困问题已经得到历史性解
决 ， 书写了人类发展史上的伟大奇迹 ，
为来30 年全面建成社会
现
国
-了
。六是汇聚起前所未有的强大中国精神 ， ， 实
现第二个百年奋斗目标有了更为主动的精神力
量 。
人无精神不立 ， 党无精神不兴 ， 国无精神不
强 。
在党的年奋历中 , 党
全国族
人民
了
伟大建党精神为内核的中国
党人精神
，
的
标了
在中国实践的精神
， 连
！百年大党奋斗历的在精神
， 成为
I
党人民
发展的大精神动力 。
党的十八
大以来 ，
为
的党中央 ， 坚持社会
的
，
历史精神精华 ，
世界精神
精
，
大力国
为
的民族精神创新为
的
精神 ， 积极
社会， 入展爱国
、 体
义 、 社会
，
大党人民
，
发了广大人民
的
无
力 ， 在实中铸就了
至上 、 举国同心 、 舍忘死 、 尊重科学 、 命运与共的伟大抗疫精神 ，
成了上下
、 尽锐出 、 精准务实 、 拓创新 、
攻坚克难 、 不负人民的脱贫攻坚精神 ， 不断拓
展
中国
党人的精神谱系 ， 重塑了中国人民的精神气 。
新
， 党人民的伟大创
造精神 、 伟大奋斗精神 、 伟大团结精神 、 伟大梦
想精神伟大斗争精神达到了新的境界 ， 从而
也为实现第二个年奋斗目标提供了最本 、
最深沉 、 最持久的精神力量 。三 、 新时 代中国 国 特色社 会主义伟 大成就 凝
聚着 弥 足珍贵的经验 ， 为实 实 现第 二个 百 年奋斗
目 标提 供了 根本 遵循 循回顾历史 ， 成绩来之不易 ； 展望未来 ， 经验
弥足珍贵 。
新
伟大成就是前启后 、 往来的伟大历史成 ， 不仅前所有地变了党
的面貌 、 国家的面貌 、 人民的面貌 、 军队的面貌 、
中华民族的面貌 ， 为实现第二个年奋斗目标了实基础 ， 而且还累了许多宝贵的实
经验 ， 为全面建成社会主义现
国提供了根本遵循 。一是必须坚持中国共产党的坚强领导 。
新
时代奋历程再次充证 ， 党的
是胜
一切困难
的 “ 海神针 ” ， 是得新
：伟大成的关键所在 。
新的征上 ， 必须始终中国
党的
。
始终牢记 “ 国大者 ” ， 坚决维护习近平总书记党中
的核心和全
党的核心地位 ， 坚决维护党中央的核心权威和
中一
。
、
国 ，科学
、 民
、
， 不断党的
的体
， 提党科学
、 民
-、
的
。
续在
、 谋划全局 、 提出略 、
策 、
上下功夫 ， 发挥好党的
， 充
面的极性 、
性 、 创性 ， 不断为实现第二个百年
奋斗目标
力 。二是必须坚持习近平新时代中国特色社会
主义思想 。
新时代奋斗历程再次充分证明 ， 一个
的精神
，
对历史发展发
无
的
。
新
中国特色社会想是
中国
的最新成
， 是思想旗帜 、 是
、 是前
， 是党团结中国人民
得新
伟大成
的
大
想。
新的征程上 ，
新
中国
社会
求知
2021/8 31
Q IUZHI 庆祝中国共产党成立 100 周年主义思想作为当代发展的马克思主义 、 21 世纪
马克思主义 ， 必将成为引领实现第二个百年奋
斗目标的理论旗帜和领航灯塔 # 全党 、 全国人民
要深入系统地学习习近平新时代中国特色社会
主义思想 ， 努力把党的创新理论转化为为实现
伟大事业而不懈奋斗的坚定信念 ， 转化为分析
和解决问题的科学方法 ， 转化为指导改造
！
世
和主
世
的
为
，
转化为
实现
第二个百年奋斗目
的实力 $三是必须坚持以人民为中心 。
新时代奋斗
分证明 ， 江山就是人民 ， 人民就是江
山 ， 打江山 、 守江山 ， 守的是人民的心 ； 新时代伟
大成就
人民 、 为了人民 $ 新的
，坚持以人民为中 $ 坚持全心全意为人民服务
的
，
坚决
党的
，
人民主体地
和
创...
篇四：教育实践新时代的伟大成就
2021 年 4 月，习近平在党史学习教育动员大会上强调，“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承” [1] 。在青年学生中开展党史教育，是为党育人、为国育才的根本要求，也是落实立德树人根本任务的应然举措，党史教育理应成为广大青年学生的人生“必修课”。
因此，深入开展党史教育的理论意义和实践价值研究，尤其是如何提高青年学生党史教育的实效性的研究，显得尤为迫切。
学术界有关党史教育的研究成果，主要涉及如下方向：一是党史的话语体系建构，如王广义、高哲 [2] 指出，应“在唯物史观指导下，正确认识中国共产党历史发展的内在逻辑和基本规律，推进中共党史学学科体系、学术体系、话语体系协同发展，方能构建一个全方位、全领域、全要素的中共党史学体系，开创新时代中共党史学发展的新局面。
”二是党史的学科属性，宋俭、丁俊萍 [3] 认为，“无论从学科分类的科学性原则，还是从有利收稿日期：
2021-08-16作者简介：郑玲（ 1981 —），女，安徽淮南人，巢湖学院团委书记，政工师，主要从事大学生思想政治教育理论研究。DOI: 10.12152/j.issn.1672-2868.2021.05.003新时代大学生党史教育：成就、问题与对策郑 玲（巢湖学院 团委，安徽 巢湖 238024 ）摘 要：新时代以来，大学生党史教育在全面融入思政课教学、第二课堂和日常生活等方面取得了明显成效。但党史教育也存在一些现实问题，如学科定位不明晰、师资整体水平不高；课程体系不够优化、教学内容重复交叉；教学改革滞后、信息化程度偏低；实践教育内涵不深刻、主体参与性不强等。
为进一步提高大学生党史教育的实效性，要明确学科定位、提升师资水平，要重构课程体系、优化教学内容，要挖掘党史教育资源、融入课程思政，要加大教改力度、提升信息化赋能教学水平，要利用好红色基地、厚植实践内涵。关键词：党史教育；资政育人；实效性；红色基地；主题实践中图分类号：
G641文献标识码：
A文章编号：
1672－2868 （ 2021 ）
05－0016－06The Party History Education for College Students in the New Era: Achievements,Problems and CountermeasuresZHENG Ling（ Communist Youth League Committee, Chaohu University, Chaohu Anhui 238024 ）Abstract: Since the new era, the Party history education among college students has made obvious achievements bythe comprehensive integration into ideological and political teaching, the second classroom and daily life. However,there are some practical difficulties, such as unclear discipline orientation and teaching staff without highqualifications; inadequate curriculum system and repetitive teaching content; lagging educational reform and lowlevel of informatization; lack of rich connotation in practical education and students′ inactive participation. In orderto further improve the effectiveness of college students′ Party history education, it is necessary to clarify thediscipline orientation, improve the teachers′ qualifications, reconstruct the curriculum system, optimize the teachingcontent, obtain the educational resources of Party history and integrate them into the curriculum ideological andpolitical education, intensify the education reform, promote information-powered teaching, and make good use of thered bases by cultivating the practical connotation.Key words: Party history education; educating people through the Party′s policy; effectiveness; red base; themepractical activity2021 年第 5 期 巢湖学院学报 No．5,2021第 23 卷 总第 170 期 Journal of Chaohu University Vol．23 General Serial No．17016
于中共党史学科自身发展来说，中共党史学科（含党的学说与党的建设）都应当从政治学一级学科中单列出来，成为法学门类的一个独立的一级学科。
”王炳林 [4] 进一步指出，“学科定位不清晰影响了学科发展。
中共党史学科放在历史学门类或在政治学和马克思主义理论一级学科之中，都有不妥之处。
把中共党史学科提升为一级学科是时代的迫切要求”；三是党史教育的理论与路径探索，如何临春、李培培 [5] 认为，“挖掘党史课程资源是党史学习教育的基础，强化教师队伍建设是党史学习教育的关键，开展社会实践是党史学习教育的有效途径，创新教学方法是党史学习教育的重要环节”。
从现有文献来看多侧重理论层面，因此结合当下语境与青年大学生思想实际，深入讨论大学生党史教育的成就、问题与对策，探索大学生党史教育的实效性路径，显得尤为必要。一、新时代大学生党史教育取得的成就进入新时代以来，高校坚持立德树人根本任务，结合新时代党史教育的新要求，在党史教育领域进行了一系列守正创新的探索，并取得了良好实效。（一）党史教育全面融入思想政治理论课党的十八大以来，以习近平为核心的党中央高度重视学校思想政治理论课建设。
2019 年 3 月18 日，习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，深刻回答了事关学校思想政治理论课建设的一系列重大理论和实践问题，为推进思想政治理论课建设指明了前进方向、提供了重要遵循。
2020 年 5 月，教育部等八部门联合印发的《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，要求将“四史”教育更加全面、具体地融入高校思想政治理论课课程体系和教学体系。2021 年 4 月教育部办公厅印发《关于在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育的通知》，该文从“教育意义、发挥思政课主渠道、各学段的学习重点和要求、改革创新教学方式”几个方面对“四史”教育提出了明确的要求 [6] 。在此背景下，各高校都强调以思政课程为阵地，搞好大学生党史学习教育，要求在现有的思政课教学体系中全面融入党史学习教育内容，深入挖掘、提炼各门课程中蕴含的党史要素。
有学者指出：“党史学习教育作为思想政治教育的重要组成部分，对健全大学生人格具有不可替代的价值。
” [7] “原理”“概论”“基础”“纲要”四门课程的教学， 授课教师从不同角度汲取党史丰富的内容。
如在“原理”课中，着重对人类社会发展史进行讲解，尤其选择党史中重大事件或重要理论，对之进行原理分析和阐述，比如《论持久战》是对抗战初期形势的预判和分析，既具有党史意义，也是理论联系实际的典范， 具有丰富的辩证法思想。
在“概论”课中，注重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程和主要理论成果，总结运用党在不同历史时期成功应对风险挑战的丰富经验，引导学生从党的非凡历程中感悟马克思主义的真理力量和实践力量。
在“基础”课中，联系党的历史知识、光荣传统、优良作风和英雄模范事迹，讲好理想信念问题；联系党的发展壮大历程、新中国建设的积极探索和伟大成就，讲好以爱国主义为核心的民族精神；联系改革开放的巨大成就讲好以改革创新为核心的时代精神。
在“纲要”课中，系统讲授近代以来中国人民为争取民族独立、国家富强、人民解放而坚持不懈奋斗、浴血奋战，抵御外来侵略、推翻反动统治， 为国家繁荣富强而不懈奋斗的历史，帮助学生了解国史、党史、国情、社情，学习党的光辉历史和伟大成就，深刻领会“四个选择”。（二）党史教育不断融入“第二课堂”新时代，思政课发挥了党史教育主渠道的作用，但是党史课不仅应该在课堂上讲，更应该放在社会实践中来进行。
为了进一步推动党史教育入脑入心，高校纷纷依托革命纪念馆、伟人故居陈列馆、改革开放示范区等红色教育实践基地开展丰富多彩的党史教育“第二课堂”。
红色基地浓缩了中华民族波澜壮阔的光辉历史，展现了近代以来无数仁人志士为民族独立、国家富强、人民解放英勇奋斗的壮丽篇章，反映了中国共产党人的丰功伟业和社会主义现代化建设的伟大成就。青年大学生到红色基地，通过聆听现场解说、观看文史资料，能更加深入了解那段血与火的革命峥嵘岁月，设身处地感受先烈在革命道路上的艰苦卓绝和精神风貌，深刻领悟中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”。
除了红色基地外，党史教育的“第二课堂”天地开阔，城市、农村，厂矿、社区，沿海、内地，都是党史教育的好场所，都能让青年学生更好地了解这段有生命、有血肉、有力量、有故事的百年历史。
当下，将党史教学与“第二课堂”进行整合设计，打造精品化的教育场域，许多高校郑 玲：新时代大学生党史教育：成就、问题与对策17
都在这方面进行了积极探索。
如北京大学在临沂、茶陵、寿光、盐城、岢岚、远安、永宁、秀岩、淳安、攸县、雄安新区等全国多地建立思政实践基地，每年组织团队分赴各基地开展党史学习教育和国情调查。
另外，清华大学、南京大学、延安大学等高校也有很多可取的做法，此不赘述。
当然，目前党史教育“第二课堂”毕竟还是课堂教学的补充，其手段有待优化。
不过，党史教育不断融入“第二课堂”形成了一种体验式教学、沉浸式学习的新教学模式，无疑有利于进一步激发大学生党史学习的兴趣。（三）党史教育开始融入大学生日常生活思政课是党史教育的主要渠道，“第二课堂”是课堂教学的重要补充，丰富多彩的活动，生动活泼的传播形式，将党史教育有机地融入大学生日常生活。
近年来，许多高校用青年易于接受的方式，开展各种喜闻乐见的活动，着手将党史教育融入大学生日常生活中。
有些高校利用地缘优势，邀请革命军人、红色后代、烈士家属做专题报告会，让革命军人现身说法讲述党的历史，让学生近距离接触战斗英雄；有些高校发挥大学生的专业所长，让学生运用朗诵、戏剧、歌曲、舞蹈、绘画等多种形式来学习并传播党史故事，通过说党史、演党史、唱党史、播党史、画党史等多种形式引导学生知史爱党、知史爱国；有些高校利用互联网信息传播的影响，通过校园电视台、电台、报纸、微信、微博、抖音等媒体平台开展立体生动的党史全媒体传播，通过创作优秀生动的党史网络文化产品，深化学生对党史的理解和感悟，让党史知识喜闻乐见，让红色精神润物无声。
除此之外，部分高校在党史教育融入大学生日常生活方面也不乏创举，青年学子的主要生活场所宿舍更成为开展党史教育学习的新阵地。
如南华大学松霖设计艺术学院的学生在宿舍楼道的墙壁上进行创作，用墙绘的形式展现中国共产党的百年历程。
西南大学学生用党史故事的海报和展板来美化自己的宿舍，并形成了“一人一故事”的互学互鉴良好氛围，让讲党史故事生活化常态化。
衡阳师范学院组建了一支由青年教师、学生党团员组成的“党史学习教育之红色校史故事宣讲团”，宣讲团利用周末及晚上的时间深入到学生宿舍，近距离跟同学动情地讲述学校优秀校友中红色人物的先进事迹。
诚如胥佳利所说：党史学习教育在高校大学生中悄悄“潮”起来了 [8] 。二、大学生党史教育存在的现实问题不可否认，在诸多成绩背后，大学生党史教育还存在一些问题。
以下通过对高校大学生党史教育中存在的现实问题进行剖析，尝试提出改进的对策，以期提高党史教育的实效。（一）学科定位不清晰，师资整体水平不高长期以来， 党史的学科定位一直不够清晰，学科建设不被重视，以至于在现行的国务院学位委员会颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、 专业目录》（ 1997 年颁布， 1998 、 2005 、2008 三次补充）中，中共党史仍然作为法学类别下的二级学科。
关于其学科定位与归属，目前学术界有很多争论，纵观其观点有倾向于应作为历史学科来看待， 但这样的分类与 2011 年颁布的《学位授予和人才培养学科目录》（ 2018 年 4 月更新）的历史学门类下的中国史（一级学科）显然有交叉，也有倾向于将其作为哲学门类下的马克思主义理论一级学科下的二级学科设置的，但与该一级学科下的两个二级学科在内容上也有重复交叉，会导致学科边界不明晰的问题。
因此，国家的学科规划中党史仍然没有从法学门类下调整过来。
“由于学科建设意识并不强，没有实现独立设置学科的目标，导致党史学科的认可度难以提升。
” [4] 因此中共党史的专门性人才培养缺乏，党史教育的理论研究弱化， 党史教育的队伍不足。现实中，无论是党政机关，还是高校，从事党史研究和教育的群体中，很多是历史学或政治学的学科背景， 从事党史教育的师资整体水平不高，其现有的专业和综合素养不能完全胜任当前党史教育的现实需要。（二）课程体系不够优化，教学内容重复交叉大学生党史教育没有单独作为一门课程开设，教育内容主要体现在高校开设的马克思主义理论课当中，“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“中国近现代史纲要”都有党史的教育内容，中共党史蕴含的理论建设史是马克思主义中国化的经典运用，而马克思主义的中国化、时代化等问题在“马克思主义基本原理概论”也有所体现。
可见，在现行的四门课程中，有三门课程其实都设置了党史的内容。
在课程设置上，未能将优质的党史教育资源系统化、模块化，未能结合新时代的国情、 学生的学情进行有效整合，结合社会舆情和学生的心理设置教育内容，从而激发学生的学习兴趣。
以社会主义改造为例，同巢湖学院学报18
样的内容在“纲要”课和“概论”课中都有体现。...
篇五：教育实践新时代的伟大成就
体会：奋力开创新时代教育工作新局面（最新）全国教育大会，在我国教育发展史上具有重要的里程碑意义。会议用“九个坚持”，梳理概括了党的十八大以来总书记关于教育的重要论述，形成了系统完整的新时代中国特色社会主义教育理论体系，标志着我们党对教育规律的认识达到了新高度。总书记在大会上的重要讲话，是重要论述的集大成，为新时代教育改革发展提供了根本遵循。学习贯彻大会精神，最重要的是全面学习把握总书记关于教育的重要论述的科学内涵和精神实质，更好地武装头脑、指导实践、推动工作。
一是深刻理解加强党对教育事业全面领导的根本要求。我国有 51 万多所学校、2.7 亿在校学生、1600 多万名教师，教育体量世界最大，但区域、城乡、校际之间的发展还不平衡，群众的教育需求差异很大。如何运行好、发展好这样庞大而复杂的教育体系，总书记多次强调，加强党的领导是根本保证。特别是教育对国家和民族来说，利在当代、关乎未来，培养的是社会主义建设者和接班人，加强党的领导尤为重要。要始终坚持党管办学方向、管改革发展、管干部、管人才，把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面，使教育领域成为党领导的坚强阵地。
二是深刻理解立德树人的根本任务。人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是本。总书记把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中，提出“德智体美劳”的总体要求，并从六个方面对如何培养社会主义建设者和接班人提出明确要求，这是党的教育理论的重大创新。素质教育实施 20 多年来，逐渐成为我国教育的核心理念和社会各界的广泛共识。我们要遵循教育规律和人才成长规律，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，把立德树人贯穿到教育工作的各领域、各环节，使素质教育具体化，培养全面发展的时代新人。
三是深刻理解优先发展教育事业的战略部署。教育是民族振兴、社会进步的重要基石。总书记强调，坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配。当今世界正在经历百年未有之大变局，科技创新从未像今天这样深刻影响世界经济政治力量对比、成为国际竞争力的关键。过去我们是“穷国办大教育”，困难多、底子薄，很不容易。现在是“大国办强教育”，既要补短板、又要提质量，仍然必须优先发展教育事业，以教育现代化支撑国家现代化。
四是深刻理解坚持社会主义办学方向的政治原则。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题。总书记明确要求，我们办的是社会主义教育，要培养
社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人，培养一代又一代拥护中国共产党和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是我们思考和谋划教育工作的逻辑起点，也是必须牢牢把握的正确政治方向。要坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，真正做到为党育人、为国育才。
五是深刻理解扎根中国大地办教育的坚定自信。总书记强调，我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，教育必须坚定不移走自己的路。我国 5000 多年的文明史，孕育了学无止境、有教无类、因材施教等深厚的教育思想。新中国成立以来，在不到70 年的时间里，我国教育总体发展水平进入世界中上行列，成就非常了不起，彰显了党的宗旨和我国的制度优势、政治优势。这些都是我们坚定教育自信的底气。我国教育还存在一些问题，但照搬别国经验是解决不了的，必须扎根中国大地，探索更多符合国情的办法，让中国特色社会主义教育发展道路越走越宽广。
六是深刻理解坚持以人民为中心发展教育的价值追求。我们党一贯强调，教育为了人民。总书记十分关心人民群众的教育获得感，多次强调教育公平是社会公平的重要基础，必须不断促进教育事业发展成果更多更公平惠及全体人民，努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育。这些重要论述，既深刻阐明了我国教育的社会主义性质，
又鲜明表达了我国教育的人民立场。当前，我国教育有了长足的发展，“有学上”的问题总体上基本解决，“上好学”的需求更加凸显。教育坚持以人民为中心的发展思想，就是要解决教育发展不平衡不充分问题，扩大优质资源供给，办好人民满意的教育。
七是深刻理解深化教育改革创新的鲜明导向。总书记把教育改革纳入全面深化改革统筹谋划，强调改革是教育事业发展的根本动力，必须更加注重教育改革的系统性、整体性、协同性，以改革激活力、增动力。这充分体现了党中央深化教育改革创新的坚定决心，为教育改革指明了方向。今年是改革开放 40 周年，教育改革推进到这个阶段，矛盾和问题更多地集中到抓落实、见实效上。我们要按照总书记提出的“思想再解放、改革再深入、工作再抓实”的要求，深化教育体制、办学体制和教育管理改革，加快推进教育领域治理能力和水平现代化。
八是深刻理解服务中华民族伟大复兴的使命担当。国家的发展阶段不同，对教育培养人的要求也不相同。总书记着眼国际竞争格局和国家发展大势，强调实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，归根到底靠人才、靠教育。当前，教育的规模不断扩大，但培养的人才与现实需求还有差距，创新意识、实践能力、进取精神有待提高，特别是经济转型升级所需的创新型、实用型、复合型人才供给不
足。我们要把教育同国家发展的目标和需求紧密结合起来，一起谋划、一起部署、一起检查，增强人才培养的针对性、适应性，提升教育服务经济社会发展的能力。
九是深刻理解加强教师队伍建设的基础作用。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。总书记对广大教师非常重视和关心，每年教师节都会前往学校看望师生，或致信祝贺问候，为全党做出了尊师重教的表率。总书记对教师先后提出“三个牢固树立”、“四有好老师”、“四个引路人”、“四个相统一”的殷切希望，要求各级党委和政府把加强教师队伍建设作为基础工作来抓。这些重要论述，为深化新时代教师队伍建设改革指明了方向，必将吸引和激励更多优秀人才长期从教、终身从教，培养造就一支党和人民满意的教师队伍。
总书记关于教育的重要论述内涵丰富、博大精深，既根植于中华民族崇文重教的优良传统，又体现了中国特色社会主义进入新时代的鲜明特征，是马克思主义基本原理与中国教育实践相结合的重大理论结晶，是新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，为加快推进教育现代化、建设教育强国提供了强大思想武器和行动指南。我们一定要学深悟透，切实增强贯彻落实的思想自觉和行动自觉，紧紧围绕学习贯彻总书记重要讲话和大会精神，谋划思路、制定措施，深化改革、破解难题，确保党中央、国务院关于教育工作的决策部署落地生根、取得实效。
一要坚持正确办学方向。古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的。在落实立德树人根本任务，培养社会主义建设者和接班人这个方向问题上，丝毫不能偏离。青少年是价值观形成和塑造的关键时期，要从学生的身心特点和思想实际出发，改进方式方法，深入推动新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑。在课程建设上，要加强大中小学德育课程一体化建设，推动思想政治教育循序渐进、由浅入深、有机衔接。在教材建设上，要及时修订中小学道德与法治、语文、历史统编教材，修订用好高校思想政治理论课统编教材。高校作为意识形态工作的前沿阵地，高校党委要认真落实意识形态工作责任制，将思想政治工作贯穿于学科体系、教学体系、教材体系、管理体系当中，增强吸引力、感染力、说服力。
二要树立现代教育理念。实现教育现代化，首先是教育理念要现代化，深化教育改革也必须从创新理念开始。素质教育是教育的核心，要从偏重智育向德智体美劳全面发展转变，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，提高学生的综合素质。要把道德品行、体质健康和运动技能作为评价中小学学生的重要标准，确保青少年每天体育活动至少一小时的刚性要求落实到位，降低近视率，控制肥胖率，坚决遏制学生体质下降趋势。抓紧制订学校美育工作基本标准，让更多孩子获得受益终身的美育。制定各学段劳动教育大纲，通过课程教
学、校内劳动、校外劳动、家务劳动等适应当前环境和条件的有效措施，培养学生热爱劳动的习惯。今年年底前完成所有校外培训机构的整改工作,各中小学校要落实三点半开展课后服务的要求，切实减轻中小学生过重课外负担。
三要深化教育综合改革。改革是教育事业发展的根本动力，要坚定不移加快重点领域和关键环节的改革，为推进教育现代化奠定基础。我们的国情决定了高考将继续发挥着“指挥棒”作用，要稳步增加试点省份，深化考试内容改革，减少和规范高考加分的项目和分值，严格控制和规范自主招生的规模和程序。教育评价对学校办学、教师从教具有导向作用，要突出素质教育评价，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，引导学校将治校办学的重点放到立德树人上来。完善“双一流”建设体系和动态调整机制，提升人才培养、创新能力和服务贡献水平。顺应国家未来发展和产业转型方向，及时对高校学科专业进行改革调整。整合优势力量开展协同创新和长期持续攻关，为科技创新提供支撑。
四要着力抓好薄弱环节。当前，学前教育、农村义务教育、职业教育仍是短板，必须下大力气解决。要扩大普惠性幼儿园供给，实现幼儿园监管全覆盖，力争到 2020年学前三年毛入园率达到 85%，解决“入园难、入园贵、监管弱”问题。按照乡村振兴和城镇化规划编制义务教育学校布局规划，优化教育资源配置，推进义务教育城
乡一体化发展。加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设，通过“互联网+”等形式，促进优质教育资源下沉。农村和贫困地区教育薄弱的原因，主要是缺教师特别是优秀教师，要加大师范生培养力度，为乡村学校及教学点培养“一专多能”教师，同时改善农村教师收入待遇和工作生活条件，吸引更多优秀人才在农村长期从教。发展职业教育是深化教育改革的重要突破口，要把职业教育摆在教育改革创新更加突出的位置，深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，推动校企深度合作，提高职业教育发展质量。
五要努力完善保障条件。办好现代化教育，必须有强有力的人、财、物和体制机制保障。教育经费投入要更多地向教师倾斜，确保教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员的平均工资收入水平。要优化支出结构，更多地用在实验室、远程教育、运动场等教学需求的设施上，进一步提升教育教学质量。大力宣传教师先进典型，使尊师重教在全社会蔚然成风。把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，对师德失范行为划出底线红线，发现一起、查处一起。要完善党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育改革领导体制，各级教育部门要切实履行主体责任，坚持把政治建设摆在首位，深入推进全面从严治党和反腐败斗争，加强重点领域和关键环节廉政风险的防控，建设高素质专业化干部队伍，提升适应教育现代化建设要求的工作能力
和业务水平。
蓝图已经绘就，关键在于落实。我们要在以同志为核心的党中央坚强领导下，深入贯彻全国教育大会精神，真抓实干，开拓进取，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，为决胜全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献！
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