毕业学业目标学业目标分解目标差距分析具体学业对策7篇毕业学业目标学业目标分解目标差距分析具体学业对策 大学生学业规划书 姓 名： 班 级： 电子信息工程101 （二0一0年四月—二0一四年六月） （一） 认识和评估自我 自我下面是小编为大家整理的毕业学业目标学业目标分解目标差距分析具体学业对策7篇,供大家参考。
篇一：毕业学业目标学业目标分解目标差距分析具体学业对策
学生学业规划书姓
名：
班
级：
电子信息工程 101
（二 0 一 0 年四月 —二 0 一四年六月 ）
（一）
认识和评估自我
自 我 评 估 兴趣与爱好 经济， 英语 性格与个性 内向， 有丰富的内心世界， 注重事物的各种可能性， 并将这些可能性综合分析、 概念化， 最终转化成客观的决策， 并让这些决策有条理和计划的实施， 并不断的自我肯定。
特质与特长 沉着冷静， 稳重踏实， 思让坚强， 有耐性， 生活有规律。
意志力状况 时强时弱， 只要得到自我肯定， 就坚决完成， 有执著追求的现象。
职业价值观 独立经营型， 自尊型。
职业兴趣、 志向、需求 愿意做有规律的工作， 原从事管理工作， 到银行工作或到有关电子企业公司上班。
个人弱点、 缺点 对自己和别人期望过高， 容易给自 己制定不可完成的任务， 以及不被身边的人理解；常常不希望别人反对自己的意见， 并不愿意听取别人的意见； 很难就自己复杂的理论、思想与人沟通； 过于注重自己， 忽略别人的感受， 会让别人觉得自大和傲慢； 容易猜疑、 不信任并发展为偏执狂； 容易过多思考， 忽视实践； 即使自己错了， 也不愿意承认；
社 会 评 估 对 你 影 响 最 大 的 人 称谓 姓名 对你的评价与期望（家人、 老师、 朋友等）
父亲
希望我毕业后有份好工作， 健康快乐生活一辈子。
母亲
希望我毕业后有份好工作， 健康快乐生活一辈子。
亲戚
希望我来由出息， 便于帮助他们解决一写他们解决不了的问题。
同学
希望我将来能多关照他们。
老师
希望我学业有成， 成就一番事业。
朋友
希望我能出人头地， 干一番大事业， 便对他们多多关照 职 业 倾 向 测 评 注意：
请同学们仔细参考教材来填写这部分！
不要只填一个职业就了事了！
（二）
环境与职业分析 家庭环境分析 经济条件、 状况 父母都是农民， 经济状况一般， 社会资源少， 只能靠我自己奋斗。
教育背景 父亲略懂一些知识， 可教育辅导我。
人际关系 常独立于人群之外 往往给人拒人千里之外的感觉 一般没有太多的人生经验 不喜欢或者不善于处理复杂人际关系 只有少数的朋友对自己留下友善的口 校园环境分析 学校 校园环境一般般 学院（系）、 专业 竞争力强， 专业很难学得精。
班级、 寝室 班级纪律散漫， 宿舍纪律江河日下。
社 会 环 境 的 分 析 社会政治、 经济形势 金融危机席卷全球， 国际社会加强应对。
地缘战略竞争激烈， 大国合作大势所趋。
多极化趋势深入发展， 新兴大国崭露头角。
亚太合作蓄势推进，新问题新挑战不时涌现。
热点问题一波三折， 全球性问题牵动各方。
对人才素质的要求 思想解放、 勇于实践、 政治素质高、 有文化、 有技术、 懂管理的高素质人才。
对专业技能的要求 问卷设计和调查员培训， 人际沟通技巧， 团队建设训练社区设计。
对职业资格要求 要求经过培训并取得相应的职业资格证书后方可上岗。将职业资格证书作为有关从业人员办理就业手续的必要凭证， 对国家规定实行持证上岗的职业（工种）， 要求求职者提供职业资格证书。
岗 位 的 工 作 状 况 总建筑师：
岗位职责：
1、 组织运作项目前期调研， 参与工程项目的规划定位， 协助完成工程项目总体规划；
2、 编制设计任务书；
3、 监督、
组织完成项目方案及建筑施工图设计， 控制方案及施工图设计质量与进度；
4、 审核规划项目方案， 进行项目 协调和指导， 明确有关具体工程项目的技术指标， 确保项目 符合设计计划书；
5、 参与项目 招标、 议标以及合同谈判等工作；
6、 审核完善项目设计进度计划， 并监督执行；
7、 研究、 了解和跟踪国内外同类建筑在规划、 设计方面的发展趋势， 定期提供研究成果报告。
岗位的收入状况 总建筑师的工资收入为 7000～16166
（三）
大学期间学业生涯规划
1 . 总目标规划 规划内容 达到的目标 途径和措施 完成时间 智 商 方 面 专业成绩 优秀 自主学习， 请教长辈， 网上搜索学习资料 2013 年 计算机能力 二级 自主学习， 课堂认真听老师讲， 并通过实际操作达到熟练程度。
2011 年 外语能力 六级 自主学习， 多读多练多背， 听说读写相结合 2011 年 技能水平 三级 自主学习， 请教长辈， 网上搜索 2013 年 其他能力
情 商 方 面 人格品质修养 较高 从自己做起， 从身边的小事做起，
2013 年 身心健康调节 良好 看积极向上的书籍， 自主测试更改 2013 年 沟通交际能力 强 看相关口语交际的书籍及演讲 2012 年 文体活动能力 一般 积极参加一些文体活动 2012 年 其他能力
2. 大学生四年的学业规划
（1）
一年级规划 学业规划具体内容 从自身角度、 从别人角度全面认识和评估自我 了解专业和职业， 培养专业兴趣和职业意识 明确本专业的学习要求， 制定和实施专业学习、 实践计划 明确大学期间的计算机、 外语及其他能力要求， 制定学习规划 2011-6 注重拓展个人综合素质， 针对性参加各类社会实践活动 （2）
二年级规划 学业规划具体内容 明确专业学习兴趣， 确定专业学习方向 不断探索适合个人学习的新方法、 方式， 提高学习效率 基本完成专业基础课程学习， 掌握基本的理论知识和技能技巧 2011-11 完成时间 验收实施情况 2010-9
2011-8
2011-6
2011-11
（3）
三年级规划 学业规划具体内容 进一步明确社会对本专业的能力要求， 有针对性的强化专业学习和实践训练 为技能考核做准备， 并获得各类资格证书 为计算机、 外语考试等做准备， 并获得相应的资格证书 积极参与社会实践活动， 培养职业适应、 社会实践等能力 在社会实践中强化个人责任意识， 提高抗挫、 抗压能力 完成时间 验收实施情况 2012-10
2012-11
2012-11
2013-5
2013-6
完成时间 2011-9 验收实施情况
2011-11
（4）
四年级规划 学业规划具体内容 收集各类就业信息， 关注职场机会， 初步确定个人就业目标 完成各类课堂学习， 做好毕业设计（论文）
及考研工作 积极参加各类招聘活动， 寻求合适工作岗位 顶岗带薪实习， 积累职业经验， 开启个人职业生涯 在实践中检验个人综合能力， 逐步完成踏入社会前的观念转变 2014-5 完成时间 验收实施情况 2013-9
2014-3
2014-3
2014-4
（四）
学业规划动态调整与评估 学业设计的规划因人而异、 灵活多变， 应该根据个人实际条件和情况的变化进行动态性的调整与修正。
通过反馈评估和动态调整， 进一步丰富学业规划的科学性和实效性
篇二：毕业学业目标学业目标分解目标差距分析具体学业对策
l l ege Students Study Program大学生学业生涯规划设计书姓名：xxx学号：
xxx专业：
xxx联系方式：指导老师:
您可能会问我：
为什么要作这样一份学业计划书？ 请让我阐明一番。我常常在想：
大学四年， 同样的时间， 有的人顺利地到达了成功的彼岸；有的人站在原地默默地等待； 有的人捶着胸口， 惊叹时间飞逝， 后悔虚度岁月。
为什么会有这样的结果？ 经过与导师和同学的一番讨论， 我终于明白：是因为各人的奋斗过程不样上帝对每个人都是公平的是因为各人的奋斗过程不一样。
上帝对每个人都是公平的， 每人24小时， 不多也不少， 就看你怎么去支配它。
有的人在大学里废寝忘食， 挑灯夜战； 有的人在大学里花前月下， 风花雪月。
两种不同的方式造就不同的结果。
后者，必会在日后为这段岁月后悔不已。而我， 作为一个刚刚走入大学的新生， 需要为自己以后的四年大学生活作一个实在且卓越的学业规划。每人24小时不College Students Study Program
自我认知--总体自我介绍我是一名我是一名12从小喜欢计算机方面的事物， 对各种有关于计算机的知识有着浓厚从小喜欢计算机方面的事物， 对各种有关于计算机的知识有着浓厚的兴趣的兴趣. .因为通过计算机， 我可以了 解许多新奇的事物， 漫步于奥因为通过计算机， 我可以了 解许多新奇的事物， 漫步于奥秘的信息世界。
为此， 在经过高考这一独木桥之后， 我毫不犹豫的秘的信息世界。
为此， 在经过高考这一独木桥之后， 我毫不犹豫的选择了 信息专业。
我希望自己能在这所神圣的白色象牙塔中， 继续选择了 信息专业。
我希望自己能在这所神圣的白色象牙塔中， 继续深造， 为将来的人生目标的实现奠定坚实的基础。深造， 为将来的人生目标的实现奠定坚实的基础。12级信息专业新生， 爱好篮球， 乒乓球， 音乐。
我级信息专业新生， 爱好篮球， 乒乓球， 音乐。
我我性格开朗， 活泼。
在学习上， 我充满了 对知识的无限渴望，我性格开朗， 活泼。
在学习上， 我充满了 对知识的无限渴望，乐于助人， 喜欢在学习上结交朋友。
有时碰上紧张或无趣的情况，乐于助人， 喜欢在学习上结交朋友。
有时碰上紧张或无趣的情况，偶尔会来一点小幽默缓解气氛。
对待工作， 我态度端正， 责任心偶尔会来一点小幽默缓解气氛。
对待工作， 我态度端正， 责任心强强。
在生活上， 不管遇到多大的困难与挫折， 我总喜欢挑战自。
在生活上， 不管遇到多大的困难与挫折， 我总喜欢挑战自己己..我理想的职业类别：
软件设计， 网页设计。我理想的职业类别：
软件设计， 网页设计。
众所周知，纪是信息的时代， 因此软件的重要性不言而喻。纪是信息的时代， 因此软件的重要性不言而喻。众所周知， 2121世世College Students Study Program
全方位了解：优点缺点自我剖析我的性格开朗， 乐观，对生活充满自信， 适应能力强， 对人坦诚， 乐于交友， 感情敏感。不找麻烦， 懂事孝顺，爱做家务，容易忘事， 注意力不稳定， 兴趣容易转移， 在陌生人面前比较拘谨家人评价有时固执， 不够细心，不够耐心。同学评价为人豪爽， 责任感强乐于助人， 关心体贴，心情不好时不好相处。老师评价办事能力强， 热爱学习容易粗心
周边环境南昌工学院是一所有着文化历史的本科院校。
其绿化程度很高且软硬设施齐全， 教师都非常尽职， 待人热情， 犹如兄长。
给予我们学生提供了良好的学习环境我们学生提供了良好的学习环境。学校环境我出生在一个普通的工人家庭， 父母都是高中毕业生，且对于教育都比较重视， 所以使我从小就接受到良好的家庭环境知识以及品德的教育。21 世纪是信息的时代， 因此需要各种各样的软件来实现对信息的处理。
所以软件设计师也格外受到各个企业的欢迎。社会环境
专业认知一：一：
社会整体就业趋势与大学生就业状况社会整体就业趋势与大学生就业状况中国的人口数目位于世界第一， 但是就业率却是低的可怜。中国的人口数目位于世界第一， 但是就业率却是低的可怜。随着大学生的数目的增加， 大学生就业问题也越来越紧张。随着大学生的数目的增加， 大学生就业问题也越来越紧张。二：二：
本专业的行业现状、 前景及就业需求本专业的行业现状、 前景及就业需求中国电子信息产业发展研究院中国电子信息产业发展研究院(CCID)场的最新调查数据显示场的最新调查数据显示场的最新调查数据显示， 目前场的最新调查数据显示， 目前IT IT行业每年存在至少的软件人才缺口， 并且还在以每年的软件人才缺口， 并且还在以每年20%(CCID)针对目前IT IT行业每年存在至少行业每年存在至少50行业每年存在至少5020%的速度增加。针对20082008年人才市年人才市50万50万目前万万三：三：
本专业所需知识本专业所需知识、 、 能力能力、 、 素质素质大学毕业之后能够迅速的融入企业大学毕业之后能够迅速的融入企业、 、 进入市场进入市场。
。有过硬的专业知识有过硬的专业知识。
。有领导能力有领导能力。
。的速度增加。
目标定位英语四级， 计算机二级英语三级， 申请入党输入内容1输入内容2输入内容专业证书， 学士学位英语六级， 争取考研输入内容3输入内容4
目标实行计划大一大一: :学学好础础。
。
充分借助图书馆的图书， 促进对知识的充分借助图书馆的图书， 促进对知识的提高。提高。好专业专业基基础础知知识识，， 为将来为将来的的专业课专业课打好基打好基一积极学习积极学习英积极学习积极学习英试试。
。在老师的指导下， 申请入党。在老师的指导下， 申请入党。英语英语语语， 在大一， 在大一学在大在大学学期通期通过学期通期通过过英过英英语英语语三语三三级三级级考级考考考二二201 4-1 0-3尽尽可能地多可能地多参动动， 增， 增长培培养养交交际自己在自己在学参加社加社团自己的见识际能力能力，， 加强学校的校的关关系团、 班、 班级见识， 提高自己的能力，， 提高自己的能力， 注重加强与与同同学学之之间间的交流， 建立系网 网。
。级、 、 学学校校举办举办的活的活注重长自己的的交流， 建立三
目标实行计划大二大二: :努力学好专业技能， 参加英语四级，计算机二级考试一虚心请教老师和师兄， 根据自己的兴虚心请教老师和师兄， 根据自己的兴趣选定主攻方向。二201 4-1 0-3积极参与各种活动， 培养自己的组织协调能力和团队合作精神， 提升自己的综合素质。三尝试兼职、 暑期工等， 积累一定的职业经验。四
目标实行计划大三大三: :总结大一、 大二所学习的所有知识，能做到随意应用。一201 4-1 0-3参加英语六级考试， 为更容易找到工作做准备。二增强兼职、 实习的职业针对性， 积累对应聘有利的职业实践经验。三
目标实行计划大四大四: :将三年来学到的知识进行总结，将三年来的人生阅历进行回顾，使自 己的知识系统化、 规范化、使自 己的知识系统化使自 己的人生阅历得到很好的梳理， 以便在更高一层的深造中得以运用 。一201 4-1 0-3规范化取得学位证书和学士证书。学习求职技巧， 学会制作简历、 求职信， 了解面试技巧和职场礼仪二
发展规划生活：
每天运动一小时， 按时起床和就寝。
保证自己的身体健康。
学会自立， 学会理财。学习：
按时到课， 认真听老师讲课， 按时认真的完成作业。
和导师同学多讨论。做人：
诚实守信， 老实憨厚， 为他人着想。
提高自己的自控能力。其他：
经常自我反省， 并明确目标， 使自己 不断进步。
对四年规划的总结有人说没有计划的人生是不完整的， 是残有人说没有计划的人生是不完整的， 是残缺的。
对此， 我深信不疑。
今天我在此做缺的。
对此， 我深信不疑。
今天我在此做出的大学四年学业计划书， 也许不一定都出的大学四年学业计划书， 也许不一定都能够完成， 但是， 它却可以看做是一盏不能够完成， 但是， 它却可以看做是一盏不能够完成， 但是， 它却可以看做是一盏不能够完成， 但是， 它却可以看做是一盏不灭的灯， 指引 我合理的， 充分的走完这人灭的灯， 指引 我合理的， 充分的走完这人生中最为灿烂的大学生活！生中最为灿烂的大学生活！201 4-1 0-3
THANKS
谢谢观赏WPS OfficeMake Presentation much more fun@WPS官方微博@kingsoftwps
篇三：毕业学业目标学业目标分解目标差距分析具体学业对策
生职业生涯规划课程存在的问题 及对策建议思考
从大学生职业生涯规划的重视程度、师资队伍建设、教育内容和教学目标、教育形式、评价系统五个方面分析大学生职业生涯规划课程存在的问题，探究“互联网+”时代大学生职业生涯规划课程的优化途径，包括提高各层面的重视程度、完善课程体系、创新大学生职业生涯规划形式、加强师资队伍建设、建设完善的评估体系。
随着高等教育的发展和大学招生规模的扩大，毕业生的数量逐年增多，截至 XX 年，高校毕业生人数已达到 X 万。大学生就业形势十分严峻，竞争极其激烈。为了引导大学生早日树立职业目标，规划职业生涯，减轻就业压力，提高就业竞争力，各大高校开始积极开设大学生职业生涯规划课。而随着“互联网+”时代的到来，“任何人、任何物、任何时间、
任何地点，永远在线、随时互动”。人性的尊严和价值更加凸显。“以人为核心，用户至上”的互联网思维，使人的价值、人的需求和满意程度被最大化，互联网以开放的生态，促使社会向去中心化、参与感、自组织、社群化方向发展，人人可以成为信息源，影响他人，又被各种信息、文化、意识形态所影响。开放、融合、创新成为大潮流、大趋势。在这样的时代背景下，必须运用互联网思维更新大学生职业生涯规划的理念和内容，创新形式和载体，从而满足大学生的心理需求和个性化发展，实现大学生的健康成长与成才。
一、大学生职业生涯规划课程存在的问题 1. 重视程度不够
首先，学校层面对大学生职业生涯规划的重视程度不够，大多数院校认为学生专业学习重于职业生涯规划，将职业生涯规划课定性为公共课，因而缺乏严格的监督和管理。同时，对课堂效果没有严格把控，大学生职业生涯规划课的质量完全取决于教师个人的知识储备、教育教学经验和个人能力素质，缺乏制度性保障。其次，教师对大学生职业生涯规划的重视程度不够，导致教师在教育过程中出现懈怠，最终影响教学效果。最后，学生是学习的主体，学生在学习过程中的主动参与非常重要。目前，大多数学生对于职业生涯规划缺
乏认知，规划意识淡薄，加之课程本身缺乏吸引力，导致学生的参与积极性不高。
2. 师资队伍缺乏专业素养
目前，院校职业生涯规划的师资队伍以辅导员和就业指导老师为主体，他们大多数没有接受过专业的职业生涯规划相关课程的培训，缺乏专业素养，对具体专业的发展前景认识模糊;对不同专业的学生“一刀切”，不能给出专业的可行规划与指导。目前，各大高校的大学生职业生涯规划主要以公共课为主，由于课程内容单一，传统授课形式缺乏吸引力，导致大学生对大学生职业生涯规划课的重视度不够，教育效果不显著。大学生职业生涯规划应该向深层次、线上线下相结合、个性化、创新性的方向发展。
3. 教 育内容和教学目标缺乏针对性，忽视个性化
大学生职业生涯规划课程设置以普遍性理论为主，多限于自我认知、就业情况、政策解读、求职技巧等内容，没有考虑到不同专业、不同条件、不同类型、不同发展需求的学生之间的差异，内容缺乏针对性且单一。教学目标设置在同一学业水平上，忽视学生的个性化内在需求。在教学实施过程中，强调标准化、同步化的教学进程，忽视个性化发展。
4. 教育形式单一，缺乏吸引力
目前，职业生涯规划课以理论灌输为主，缺少实践模式探索，在教学形式上缺少互动，对学生的影响和帮助不大。在当前“互联网+”时代背景下，各种信息泛滥，高科技设备频出，手机的功能快速发展，学生通过手机可以获取任何喜欢的内容，机不离手成为当前大学生的普遍样态;课堂本身吸引力不足，容易导致学生将注意力转向手机背后的无限世界，致使课堂教育无效。
5. 评价系统不够完善
目前，对大学生职业生涯规划课程的考核一般是以一份作业或者一份试卷作为最终评分依据。评价内容以理论学习为主，忽视了学生认知结构、实践能力、情感因素等方面的评价，评价范围狭窄。评价以总结性评价为主，忽视了过程中的评价，导致教学过程中教师对学生的激励不足，缺乏针对性的个性化指导。
对教师的评价，主要集中于教师自评和学生评价，缺少专业评价。教师自评完全依赖于教师的自我认知、自我反思;而学生的评价虽一定程度上反映出教师的教学水平，但是缺乏专业性考量。这使教师教学水平的提高大多依靠自身的自觉性，缺乏外在、客观性的制约。许多高校缺少教师评价之后的技术支撑和专业培训，教师的专业化水平提升缺乏制度保障。
二、“互联网+”时代大学生职业生涯规划探究 “互聯网+”时代，要把互联网思维主动融入教育教学过程中，为大学生职业生涯规划提供动力和养料，更新教育内容，优化教育模式，改变学习方式，促使教育评价多元化。
1. 提高各层面的重视程度
职业生涯规划对大学生的职业选择、人生价值都有重要的意义，各大高校应提高重视程度，严格把控，从制度层面保障大学生职业生涯规划课的良好运行。教师作为教学的主体和教学过程的策划者和实施者，更要提高对大学生职业生涯规划的重视程度，认真备课，积极探索新方式，深入学习专业知识、互联网技术等，提高教育教学的各项能力水平。学生作为学习的主体，应全面理解明确职业生涯规划在未来的职业选择及职业发展中的重要意义，调动自身学习的积极性，发挥主观能动性，达到学习效果最大化。
2. 完善课程体系
大学生职业生涯规划应贯穿于四年的大学学习中，呈现连续性和系统性特征。大一注重职业生涯的启蒙，引导学生认识自我，认识职业，并通过自我分析，初步确立职业发展方向;大二阶段应注重职业素养的形成;大三大四阶段，应注重职业生涯选择，就业、创业等技能培训，面试及心理疏导
等。不同专业，其教育内容应有差异，将专业嵌入各个阶段的内容当中，努力实现不同时期、不同阶段教育内容的专业化倾向。
细化课程内容，将大学生职业生涯规划课分解为大学生职业素质与技能培养、就业技能培训、职业实践、专业发展培训等。专业发展培训方面内容，应由专业教师负责教授，改变传统的授课方式，使课程内容更加系统、精练，课程体系朝着更专业化的方向发展。
开发和利用网上教学资源，更新教育内容，使职业生涯规划课能跟上时代步伐，解决学生思想困惑，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、就业观、创业观等，实现学生的健康成长与成才。
“互联网+”时代的到来，使教育越来越数字化、立体化，大数据分析使个性化、多元化的培养目标和培养计划得以完成。
3. 创新大学生职业生涯规划形式
以“互联网+”时代为大背景，利用互联网思维，运用大数据、云计算、移动通信技术、智能技术等现代信息技术创新大学生职业生涯规划的形式。积极探索互联网线上资源开发与线下课堂授课相结合之路。
“互联网+”时代的大学生职业生涯规划可以突破传统教育时间和地点的限制，实现传统教育形式和载体的创新，其中线上资源的开发，实现了学生随时随地学习，教师随时随地可指导的教育教学模式。可以设计大学生职业生涯规划App，实行实名认证，每一个学生都有独立的 ID，通过分析大学生生活习惯、心理需求、热点关注等特征，积极拓展网上资源，将教学内容和优秀的网上资源进行整合优化，添加进 App，同时设计推送信息，插入各种测评、试题等任务，每一项任务的完成都计入个人得分。利用大数据分析学生在App 上的所有活动轨迹，得出每位学生的职业倾向、兴趣关注点、实际需求等个人信息，自动匹配相应网上课程。教师可以利用互联网搭建交互式平台，并充分利用微信、微博、微视频、“云课堂”等多媒体的共享优势，为学生提供全方位、多维度的生涯咨询和指导服务。
应积极创新线下课程形式与载体，探索翻转课堂、体验式教学、情境创设等方式方法的运用，加强课堂师生互动、生生互动环节，充分体现学生的学习主体性地位。搭建实训平台，加强就业基地建设，采取顶岗实习、志愿服务等实践模式，加强学生实践能力培养。形成理论教学与实践教学相结合的职业生涯规划课程体系。
4. 加强师资队伍建设
在“互联网+”时代背景下，传统的教师为主体、学生为客体的师生关系被颠覆，教师是教学的主体，而学生是学习的主体，“双主体”的师生关系成为当下课堂的主要形态。而无论如何变化，教师在教学过程中的主体地位仍然没有动摇，课堂是否高效，在很大程度上取决于教师的引导、激发，以及对各个环节的安排与布置。因此，大学生职业生涯规划课程改革的最主要因素，就是加强师资队伍建设，提升师资队伍专业化水平。要加强对教师的专业化教育和培养力度，积极整合网上资源，构建不同方向、不同专业的网上培训专业化课程体系，丰富教师的专业化知识，培养教师专业化素养;同时，积极培训教师利用互联网技术的能力，打造新型课堂模式，提高职业生涯规划课的吸引力，满足新时代大学生的需求。
5. 巩固教学效果，建设完善的评估体系
针对学生评价系统，应丰富评价依据，不仅依靠学生的成绩，还要依据学生的实践能力、认知结构的完善等，从而形成综合性、系统性的评价;同时，总结性评价和过程性评价相结合。互联网使嵌入学习过程的过程性评价成为可能，过程性评价既可以及时发现学生学习中出现的问题，并给予有效指导，又可以激发学生学习兴趣，充分发挥学生主体性地位，加强课程的实效性。利用互联网大数据分析，促进评价
的个性化发展，充分体现“以人为本”的教育理念，同时利用现代信息技术，使评价更加开放、便捷。
针对教师评价系统，应促进其向多元化、专业化方向发展;同时为教师提供专业化的教学指导。建设完善的网络评价平台，通过网络平台，教师可以依据学习表现和平时表现来评价学生，同时学生也可以对教师的教学表现进行评价与打分，充分实现教学相长。学校和教育部门可以借助数据进行远程分析，评价教学活动，并为教师提供专业化的教学指导，给予专业化的教学意见和建议，促进教师教学能力的提升。此外，还可以积极探索社会层面对教师的评价，使评价更为方便、深入、多元化、专业化。
三、结语 大学生职业生涯规划课程对于大学生的职业选择和人生的长远发展有着极为重要的意义，随着互“联网+”时代的到来，大学生的学习、生活方式等許多方面都受到影响，传统大学生职业生涯规划课程面临失效的危机，为了顺应时代的发展，充分利用现代信息技术，积极探索大学生职业生涯规划发展的新模式，必须积极运用互联网思维更新大学生职业生涯规划理念、内容、创新大学生职业生涯规划形式、载体，完善职业规划评价体系。
篇四：毕业学业目标学业目标分解目标差距分析具体学业对策
０ ８ ．１１（上旬刊）科教文汇大学生是祖国的未来和民族的希望。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，大学生思想政治教育以理想信念教育为核心，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
这一意见是针对高校扩招后大学生思想政治工作的状况提出的， 不仅非常及时，而且指导性强。
但是，各高等学校和各类大学生的情况不尽一致， 因此， 如何联系实际开展大学生理想信念教育， 是目前高校思想政治教育理论工作中需要仔细研究的问题。一、各类大学生理想信念状况差异分析当代大学生理想信念状况的主流是积极、健康、向上的。
但是，也有一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。
这一方面主要是因为以往高等学校理想信念教育定位过高，强调社会价值较多，而对理想信念所包含的自我价值提及较少；另一方面，过去对大学生的理想信念教育多是统一口号式的目标， 忽视了大学生的个体差异以及群体差异。（一）
不同层次高校大学生的理想信念状况自从高等学校开始扩招后，每年全国高校的招生人数激增，而不同层次高校学的生源和软硬环境差异较大， 导致学生的理想信念状况差异也比较大。
一类学校学生的自 身条件和外部条件都相对要好，而且毕业后除了出国留学、继续进入研究生学习的机会多些外，就业也有较大优势，因此在校期间绝大多数学生都能较好地将自己所学专业、兴趣、爱好与国家、人民和党的需要结合起来，将个人的理想融入中国特色社会主义的共同理想和共产主义的远大理想。
但是一些地方普通院校和职业技术学院的学生，自身条件和学校的各方面条件都相对较差， 毕业后可能就业比较困难或与期望相差太远，现实与理想的反差太大，因而不少学生因对个人前途的悲观失望而怀疑或丧失共同理想和远大理想。（二）
不同专业学生的理想信念状况不同的专业在不同时期的就业前景是有差别的。
那些毕业后继续深造机会多、就业前景好的专业，学生在校期间的学习目 的明确、热情高， 往往能将个人的理想融入的共同理想和远大理想； 但是那些就业比较困难专业， 学生容易因对个人前途的悲观而垂头丧气、一蹶不振，甚至怀疑一切、丧失理想。（三）
不同年级学生的理想信念状况不少一二年级学生经过高强度的高中学习后有喘口气、 歇一歇的想法，而不去设定新的人生坐标体系，或者对自 己今后的发展茫然无知乃至惊慌失措，不知大学的生活何去何从，怀抱着得过且过的心态面对学习和生活， 往往就把时间浪费于看小说杂志、打牌、上网、游戏和过度的社会交往等行为之中。
三四年级以后，面临着就业及其他实际生活中的压力的出现， 他们的思想情绪有所波动，对于理想信念的重要性产生了怀疑。（四）
不同家庭背景学生的理想信念状况在一些家庭经济条件交好大学生中，讲虚荣、摆阔气、穿名牌、互相攀比成风，他们把高消费看作是一种派头、一种个人价值的体现，导致中享乐主义、拜金主义蔓延，他们不安心学习，有的人甚至走上堕落犯罪的道路。
而家庭矛盾、贫困的学生，由于经济因素限制了他们的自 由发展， 由于许多愿望、理想无法实现， 使他们消极悲观、自卑、自尊心过强、过于敏感，甚至自暴自弃、怨天尤人。二、加强大学生理想信念教育的对策（一）
大学生理想信念教育要分层次、分阶段、长期、全方位进行由于不同类型高校、不同专业、不同年级的大学生的思想状况不同，因而大学生理想信念教育是一个长期复杂的教育过程，在进行理想信念教育的过程中，一定要根据具体实际区别对待，对不同层次、不同阶段的学生群体采用相应的内容和方式。
例如，一年级加强集体意识教育，二年级进行自我认知教育，三年级开展综合能力培养，四年级职业进行道德教育等， 把这种分层次、分阶段的理想信念教育培育贯穿于人才培养的全过程。
此外，大学生理想信念教育要全方位进行， 除了要加强思想政治理论课和学生工作系统的工作外，把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，如要强调其他课程老师的言传身教， 注意学校的氛围以及家庭和全社会对理想信念教育的影响，尤其是要注意用高尚、健康、科学、文明的内容占领网络这个信息化时代的重要阵地等。（二）
大学生理想信念教育要惟实过去我们对大学生的理想信念教育多是统一口号式的目 标，忽视大学生的个体差异以及群体差异，采用一刀切的单一标准，把理想信念的教育目标定位在对最高理想的灌输上， 把对少数优秀分子的高标准高要求，扩大到对所有学生的普遍要求，造成大部分学生因目标遥不可及对缺乏认同感， 导致最高理想的导向性问题上打折扣。
当然，也存在强调目标的务实性时降低要求，过分强调个人的生活理想和职业理想，而削弱了政治思想教育和引导，导致教育的方向性不明。
因此，一定要克服那种给学生设定宏伟的目标就能把他们培养成社会主义的合格接班人的错误想法， 任何空洞枯燥的说教只能使理想信念教育成为“空中楼阁” ，失去了大学生的信任，甚至会促成逆反心理。
在进行大学生理想信念教育时，要根据我国高等教育大众化实际，密切联系普通大学生的学习、生活和就业实际， 选取与大学生生活贴近的、有感染力的真实事例， 从正反两方面说服教育，避免一味“高大全” 式的“远大” 理想教育。对于目前存在的党内消极腐败、贫富差距大的现象， 要用历史的、发展、全面的观点进行客观分析，让学生了解中国特色社会主义的优越性、主流和实质。（三）
大学生理想信念教育要特别加强就业教育就业是大学生所面临的最为现实的问题。
我国高等教育的大众化使得大学生就业难问题日益突出，“就业难” 已经成为困扰大学生思想情绪的最突出的矛盾。
就业是生存之本，如果大学生完成既定学业却就业无门或就业不满意的时候， 理想信念对他们来说往往是苍白无力的说教。
因此，把就业观教育纳入理想信念教育的主要组成部分，把两者有机融为一体，理想信念教育才有针对性和有效性。
“芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况总还只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡大学生理想信念状况差异分析与对策□侯爱琴湖北 ·荆州（长江大学政法学院４ ３４ ０ ２３ ）摘要如何联系实际开展大学生理想信念教育，是目前高校思想政治教育理论工作中需要仔细研究的问题。
本文分析了不同层次高校、不同专业、不同年级、不同家庭背景大学生的理想信念状况的差异，并提出了加强大学生理想信念教育要分层次、分阶段、长期、全方位进行，要惟实，要特别加强就业教育和要特别重视艰苦奋斗教育等策略。关键词大学生理想信念教育中图分类号：Ｇ６４５文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－ ７８９４ （２００８ ）
１１－ ０４１－ ０２教研教改４ １
２０ ０ ８ ．１１（上旬刊）科教文汇缺乏充分适应大学生活的心理准备。２． “优秀生” 的多元化。
大学生都有很强的自我表现欲望，然而要想保持高中时期的“光环” 和理想角色并不容易。
高校追求优秀的价值多元化，不仅看重知识，而且也注重能力。
这种评价体系的改变，一方面为大学生自我展现提供了宽阔的舞台，另一方面也淡化了学习成绩在评价中的权重。
不少新生由于没有适应这种多元化的优秀生的价值观念，容易出现心理失衡。３．自我认知失调。
大学作为一个人才精英聚集的群体，不少在中学时代的佼佼者到大学后只能处于中间状态， 甚至变得相对落后，一些同学难以接受自己不再是优秀人物的现实，情绪上产生明显的波动。
这种反差和心理不平衡状态导致自我认知失调。五、加强大学生心理适应能力的对策心理适应能力是指一个人根据客观环境要求，主动采取对策，在一定程度上适应环境的能力， 即一个人与现实生活和谐相处的一种能力。
它与大学生人格发展密切相关，也是大学生人格发展的必然任务。（一）
树立 “四个学会” 的发展观１．学会做人。
大学生首先要学会做人，适应与发展的目的在于使人日臻完善； 使人格成熟， 不断增强自 主性、判断力和个人的责任感；使人拥有正确的人生观、价值观， 拥有明确的伦理道德观念和是非观念，能够遵守社会公德，使自己的各项行为符合新时期大学生的行为规范。２．学会做事。
大学生要有敬业精神和社会责任感，要有独立的生活管理能力， 独立选择、独立决断、独立处理问题的能力和应付各种情况和各种环境的工作能力，能够不断积累相关的做事经验，工作富有成效。３．学会与人共处。
在现代社会中，与人和谐共处，既是一种人际交往技能，也是人生成功的一种人际资源。
大学生应对他人有尊重真诚的态度，能够接纳他人的长处与不足，能够与他人进行良好的沟通，在沟通中建立亲密的合作关系，在相互交流与分享中促进自我和他人的成长与发展。４ ．学会学习。
学习是一个终身的任务。
大学生应该热爱学习，不断用新的知识充实自己，不但学会本专业知识，而且学习与之相适应的各种人文和自然科学知识，拥有跨学科的交融能力，拥有综合分析问题、解决问题和在复杂信息环境下检索和判断的能力，拥有不断创新的能力。（二）
全面发展自我能力１．发展能力。
在大学期间，大学生应增进和发展多方面的能力，包括智力、体力、社交能力等，有能力是树立自信心的基础。２．管理情绪。
大学生们每天面对许多挑战，有些来自学习方面，还有些来自 人际关系、家庭、生活等方面， 从而产生种种积极的和消极的情绪， 大学生要充分了解自 己、认识自 己的情绪， 并以恰当的方式来处理自己的情绪。３．通过自主迈向相互帮助。
作为大学生，学习独立生活和自己独立承担责任是十分重要的。
同时也要学习如何相互帮助、相互包容，因为每个行为都会影响自己和他人，在有些情况下个人需要做出牺牲和让步以达成共识。４ ．发展成熟的人际关系。
建立成熟的人际关系十分重要：
一是要容忍和欣赏别人与自己的不同； 二是要有能力与别人发展融洽的关系。
维持这样一种亲切融洽的关系需要自我认识、自信心及沟通技巧等。５．确立自己的角色地位。
确立自己的角色地位对于大学生来说十分重要，它既影响自我评价、自尊心、自信心的建立，同时也影响他人对自己的满意及接纳程度。（三）
培养积极应对挫折的方式１．要正确认识和对待挫折失败所带来的苦恼。
对失败要有精神准备和正确认识，挫折和失败是在所难免的，失败常常给人带来烦恼和痛苦；受挫时不要把注意力放在体验自 己的痛苦上，把注意力转移开来，使挫折的消极影响大大缩小；要积极摆脱痛苦和消极情绪的干扰，待情绪稳定后，集中精力去认识挫折本身。２．面对挫折，认清问题，冷静分析。
要敢于面对挫折，当你正视困难挫折时，它就变得不那么有力了，认清了挫折的局部性和暂时性，就会大大激励我们的信心和斗志； 需要对挫折全面分析， 找出失败的主客观原因， 从而提高个人的认识， 利用积极因素， 克服不利因素，抓住主要矛盾，找到解决问题的策略和方法。３．积极行动，寻求转机，走自己的成功之路。
面对困难和挫折，不仅需要有正确的态度，更重要的是积极行动，寻求解决方法。
找到问题的原因之后，要积极地创造条件加以改善；需要将毅力和正确方法结合起来，既要具有坚持不懈的毅力，又要具有创造能力和正确的方法，才能收到事半功倍的效果；当我们经过努力还不能成功时，就不妨换个方向，改变目标，再作尝试，可能会获得新的发展机遇，从现有的条件中找到更适应自己的发展和努力方向，与环境更好地协调起来。参考文献：［ １］刘善循．高效率学习与心理素质训练［ Ｍ］．北京：商务印书馆，２０ ０ ０ ．［ ２］石林．健康心理学［ Ｍ］．北京：北京师范大学出版社，２０ ０ １．［ ３］范国平，钟向阳．大学新生常见心理困扰的类型、原因以及对策［ Ｊ ］．四川心理科学．２０ ０ ２（ ４ ）．［ ４ ］王才康．大学生生活困扰的初步研究［ Ｊ ］．应用心理学．２０ ０ ２（ １）．［ ５］樊富珉．大学生心理素质教程［ Ｍ］．北京：北京出版社，２０ ０２．［ ６］邱鸿钟主编．大学生心理健康教育［ Ｍ］．广州：
广东高等教育出 版社，２０ ０ ４ ．毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础” 。在进行大学生理想信念教育时，一方面要特别加强职业定位教育，高等教育的大众化培养的是有知识有能力的普通劳动者， 而中国特色社会主义的共同理想和共产主义的远大理想是靠普通劳动者的共同努力来实现的。
要引导青年学生自觉地将自己所学专业、兴趣、爱好与祖国、人民和党的需要结合起来，树立正确的就业观，选择符合个人、家庭、社会所需要的工作岗位。
另一方面，在就业形势严峻的现实面前，教育引导学生先就业、再择业，循序渐进，将总的期望值分解成几个阶段性目标逐步付诸实施， 并根据自己的实际情况和客观条件的变化进行必要的调整， 直到个人意愿和社会需求两者相吻合为止， 这是是大多数大学毕业生实现职业理想的一条可行之路。（四）
大学生理想信念教育要特别重视艰苦奋斗教育当代大学生多是独生子女，从小生活在人为的“理想” 环境中，过着 “饭来张口，衣来伸手” 的小皇帝的生活，不少学生更多考虑的是个人的命运，更多地关注自身的发展状态和现实利益，而对共产主义信念追求明显不足； 他们中不少人从未或者很少经受过艰苦生活的磨练，在长期应试教育过程中，缺乏人际交往的训练和现实环境的磨练， 不少学生形成自 私自 大、只讲索取不愿奉献、害怕艰苦、贪图享受等心理，往往稍有挫折便发生动摇不同程度的困惑和焦虑，一蹶不振、怀疑一切、丧失理想，甚至产生怨恨心理。
因此，在进行大学生理想信念教育时，要特别重视艰苦奋斗教育，让学生了解凡事不可能一帆风顺， 在征途上总是充满着坎坷...
篇五：毕业学业目标学业目标分解目标差距分析具体学业对策
大学---学业规划书 班级工商 122 学号 1207123230 姓名
司颖 性别 女 我的特长
善于观察、 学习能力强 我的人生偶像
史铁生 我的人生理想
我的理想职业
车间主任 学业目标
素质完善目标
学业资本积累 活动或工作
个人特殊能力发展
养成一个好习惯
克服一个毛病
自我人格完善 本学期自勉的话
第一 学期 其他目标
学业目标
素质完善目标
学业资本积累 活动或工作
个人特殊能力发展
养成一个好习惯
克服一个毛病
自我人格完善 本学期自勉的话
第二 学期 其他目标
学业目标
素质完善目标
学业资本积累 活动或工作
个人特殊能力发展
养成一个好习惯
克服一个毛病
自我人格完善 本学期自勉的话
第三 学期 其他目标
学业目标
素质完善目标
学业资本积累 活动或工作
个人特殊能力发展
养成一个好习惯
克服一个毛病
自我人格完善 本学期自勉的话
第四 学期 其他目标
学业目标
素质完善目标
就业成本积累 活动或工作
个人特殊能力发展
养成一个好习惯
克服一个毛病
自我人格完善 本学期自勉的话
第五 学期 其他目标
学业目标
素质完善目标
就业成本积累 活动或工作
个人特殊能力发展
养成一个好习惯
克服一个毛病
自我人格完善 本学期自勉的话
第六 学期 其他目标
篇六：毕业学业目标学业目标分解目标差距分析具体学业对策
学业规划————生物功能材料研究型专业人才研究型专业人才大家好生材1201李志明2013-5自我认知环境分析专业背景学业目标大学具体规划结束语
360度360度自我评估
36 60
环境分析环境分析
环境分析家庭环境班级氛围学校环境
专业背景专业背景
生物功能材料专业——国内第一个本科开设此专业的大学， 师资资源雄厚尤其是生物医药领域， 有生物医用材料北京实验室；医用材料北京实验室；国内相关产业的前景目前就业专业背景
学业目标学业目标
近期目标：
提升GPA，通过英语六级考试，计算机二级考试，积极参加萌芽杯、 挑战杯等实践活动十年目标：
毕业后进入研究所以及国内做得比较好的，特别是在北京的生物医药公司，积累经验。两年内目标：参加考研并且争取能在本校读研。二十年目标：创新、 设计属于我的生物医用产品为我国的相关产业发展做贡献。
大学大学具体规划
大二--积累GPA>3.15科研实践——参加了萌芽杯， 我要把这期萌芽杯做的出彩， 为我以后的科研做准备研做准备 丰富专业知识， 定期看《 中国组织工程研究》 一类的杂志后期认真选好导师大学具体规划
大三--奋斗开始专业课学习，向导师认真了解专业知识筹划考研事宜， 把握最新考研动态下学期制定复习计划下学期制定复习计划，全力备战大学具体规划
大四--冲刺开始复习阶段最后冲刺一月份考研 ， 注意志愿填报做好毕业论文大学具体规划
我本次仅仅是将我的规划与大家一起分享希望希望大家与我共同进步家与结束语
谢谢大家！大家！最后。
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篇七：毕业学业目标学业目标分解目标差距分析具体学业对策
大学生实现学业规划目标的因素及对策王金立柳铭陆先亮（ 常州大学， 江苏常州２１３０ １６ ）摘要：随着适龄青年进入大学深造的比例越来越高。
为在校大学生开展“学业规划” 是非常有必要的。
在学业规划实施过程中， 影响实施效果的主要因素就是学生的学习主动性。
目前在校大学生学习的一个主要特点就是自主性． 。关键词：
大学生学业规划目标因素对策随着社会的发展、 市场的需求。
适龄青年进入大学深造的比例越来越高。
国家培养大学牛． 的模式从“精英教育” 已经基本过渡到“大众教育” ， 带给普通高校的困惑就是如何保证教育的质量和效果。
闪此为存校大学生丌展“学业规划” 可以有效地保证教育质量和教育效果。在学业规划实施过程中。
影响实施效果的主要因素就是学生的学习主动性。
学习主动性是直接推动人进行学习的内在动力， 足激发学习、 维持学习的原动力。
目前在校大学生学习的一个主要特点就是自主性。
他们的学习存学习内容、 方式和时间安排等方ｌｆ ｝ｆ 都需要更多地发挥主观能动作用。
大学生的学习既需要教师的指导和管理， 又有巾学生学习所未有的自由度和弹性， 他们的知识结构南纵向的积累逐渐转变成横向的拓展。
凼此． 大学生的学习主动性亩接影响其学习的效果． 提高大学生学习主动性对于实现学业规划的阶段性目标和最终目标具有主动的意义。一、 当代大学生学业规划的特征影响当代大学生学业规划的目标是多方面的． 随着他们学习、 生活的社会历史条件和个人成长经历的不同， 其学业规划的目标也在发生变化。
据ｒ 解． 目前大学生学业规划的目标大致有下列几种：
１． 毕业后找到好１＝作； ２． 对专业或学科内容感兴趣， 在自己喜炊的专业继续深造； ３． 对目前专业不感兴趣， 选择自己喜爱的擘业继续深造； ４ ． 选择自己喜炊的国家， 出国深造等。
当前大学生的学业规划日标具有鲜明的时代特征：
首先． 学业规划目标以现实为主， “谋求理想Ｔ 作” 为目标的占到多数。
其次， 为了提高竞争力， 选择继续深造的比例在逐年上升。
调查表明：
７ ０ ％的大学生在课外参与社会实践。
但对专业认知实习表现一般。
而对适用性、 应用件较强的社会流ｉｊ的技术能力很感兴趣， 例如计算机、 外语等。
再次， 学习情绪容易变化。
大学生虽都具有一定的自我控制情绪的能力， 但在学习上遭受挫折时， 就会表现出复杂而微妙的情绪。
最后， 部分学生学习主动性不足。
主要表现在：
无明确的学习目标和学爿 计划； 对学习不感兴趣， 把学习视为苦差事， 把大堵时间和精力用在打扑克、上嘲聊天等事情上； 无抱负和理想， 没有压力． 既不羡慕那些学习成绩好的同学， 也不为自己学习不好而觉得丢面子。
对学校制定的各种奖励措施不感兴趣． 而对一些２ １４惩罚措施则品头论足。二、 影响大学生学业规划目标难以实现的原因分析影响大学生学业规划的客观凶素主要是指社会和学校的环境阒素。
首先， 我国正处在新旧体制的转型期， 社会￡ 的一些消极冈索对学生的价值观产生了消极影响；其次． 大学生就业过程中存在着不公平竞争， 挫伤了部分学生的学业规划的期迥值； 再次， 部分教师责任心不强，不讲究教学艺术和教学方法， 难以引导学生进行良好的学业规划：
最后。
考试制度的不完善也影响了学生对学业规划的期望值。
大学生对学业规划认识不足的主观方面原因之一是缺乏学习兴趣， 深层次来说是缺乏明确的价值观。
第一。
从小学到巾学背负着沉重的升学压力， 一旦目标实现， 便飘飘然， 没有及时树立大学学业规划的目标， 造成了考上大学后便没有了下一步的目标。
第二， 大学生的知识价值观偏差是学业规划得不到落实的深层次原因。
有的学生片面理解学以致用， 重物质轻精神， 重现实轻未来， 只要是他们认为没用的就不愿意学。大学生是一个情感敏感的群体， 只有处于稳定的情绪情感状态下． 学业规划的目标才能较好地实现。
进人大学后， 随着生理和心理的逐渐成熟， 他们的情感世界发生了巨大的变化：
对亲情的思念， 对友情的渴单， 对爱情的困惑． 极大地影响了大学生的学习。
情感问题处理不当是影响大学生学业的主要规划日标实现的主要因素之一。大学生的自我认知和不能正确地归因也是造成目标无法实现的主观原因之一。
这里自我认知宅要指自我效能认知， 是一个人对自己从事某项工作所具有的能力的主观评价和确信。
…有的大学牛学习成绩不理想， 总认为是自己的智商不如别人， 其实智力并非决定学习成绩的主要因素， 但是． 正是这种错误的自我认知削弱了他的学习动力和自信心， 反而影响了他的学习效果。
还有的学生来自贫困家庭、 自感低人一等， 并将自卑情绪带入学习当中，影响了完成学业的信心。三、 提高大学生学习主动性。
完成学业规划目标的对策要提高大学生的学习主动性， 必须从外部和内部两个方面着手． 外部主要利用通过学业规划， 制定切实可行的阶段性目标和最终日标； 内部要注重培养学生正确的价值观、 稳定的情感及引导学牛正确归阂。（ 一）严格贯彻以学生为主体， 充分调动学生学习的主动性。
教学改革要求教师必须确盘以下三观：
师生观，教师和学牛都是教学活动中的能动因素， 力求全面调动老师和学生双方面的主动能动性； 参与观， 让学生不同程度地参与到老师教学和科研中来， 提倡师生互动； 优化观。
即力求系统内各组合部分之间的最佳组合， 才能使教学取得最优效果。万方数据
浅析大学生就业实习基地的建设肖祥熊微微王锦（ 中南林业科技大学， 湖南长沙４ １０ ０ ０ ４ ）摘要：
毕业生就业是社会关注的焦点， 建设好大学生就业实习基地对提高大学生的就业率具有重要意义。
本文分析了大学生就业实习基地运行中存在的问题并探索解决的方法， 同时。
介绍了中南林业科技大学土木工程与力学学院在就业实习基地建设方面的经验。
，关键词：
大学生就业实习基地意义存在问题建设思路做法党的十七大报告指出：
“就业足民生之本” ， 可见， 党和国家将大学生的就业问题提到国计民生的重要高度。２０ ０ ９ 年高校毕业生的规模达６ ３０ 万。
毕业生人数的不断增加． 再加上金融危机的影响． 用人单位的需求量不断减少， 导致就业形势十分严峻。
因此有必要开辟新的领地——大学生就业实习基地． 为大学牛提供职前培训、 实习的场所， 对毕业生进行科学的就业指导， 这已逐渐成为大学生成功就业的新支撑点。１． 建立大学生就业实习基地的意义当前很多用人单位都强调求职者具有一定的下作经验． 这方面是高校应届毕业生的劣势． 如何解决用人单位与大学牛之间的“鸿沟” ． 很多高校都积极抢占大学生就业实习基地这一高地． 这无疑能为大学生就业开辟新的道路。１． １有利于提高学生就业竞争力。首先， 通过在实习基地的锻炼。
大学牛可以广泛地接触社会。
形成更为理性的求职态度和职业规划， 可以修正就业观念， 避免盲日择业； 其次， 大学生可以在实习中及时调整学习重点和ｒ 解用人单位对人才素质的基本要求。
积累丁作经验， 提高自己职场素质水准， 为进入职场成功就业做好准备。１． ２有利于高校更合理地开展学科建设和专业设置，巩固专业领域的就业资源。高校町以将实习作为与单位交流的信息平台， 在安（ 二）分层次明确大学期间的学业规划阶段性目标，并制定相应的培养方案。
， 一方面教师要结合教学要求明确大学生学习的总体目标． 使学生“跳一跳才能够得着” ．帮助他们由被动学习向主动学习转化。
另一方面不同年级的大学牛要根据自己的实际情况， 分层次确定学业规划阶段性日标。（ 三）强化教学管理。
要根据社会主义市场经济对人才知识结构提出的要求， 合理设置课程； 严格考勤制度，实行任课教师与班长双轨考勤， 强化学牛学习行为的约束力； 将计算机、 外语过级纳入学籍管理， 强化学生的考证培训：
进行完全的学分制改革． 在规定的年限内町视学分的获得情况提前或延后毕业：
要峰持将学生的综合测评成绩、 奖学会状况等与就业挂钩。
让优秀学生有相对的选择空间， 找到较为理想的上作。（ 四）从需要和目标两个方面培养学生正确的价值观。
正面疏导， 帮助学生树立远大志向。
教师要教育学生把个人的理想与祖幽的前途命运紧密结合起来， 学习过硬的知识和本领报效国家来实现自己的人生价值：
通过“四多” 培育学习兴趣。
四多是指“多滨、 多看、 多动手、 多参与” 。
多读， 不仅要读擘业书籍， 而且要读非专业书籍；多看， 就足要多参观一些学术成就展览。
多看一些科技资料片； 多动手， 就是要多参加各类实验活动和技能竞赛，在实际操作中增长技能， 使理论能联系实际； 多参与， 就是要主动参与学校各种科技文化活动。（ 五）加强与学生情感交流。
了解大学生心理需要，适当运用激励机制。
教育者不仅要注霞对学生良好的学习成绩和突出的工作业绩给予直接的奖励（ 包括物质和精神上的奖励）。
还要注重对一些成绩较差学生， 在其身上找出闪光点并进行激励， 让这些学牛更加增强自我学习的信心：
加强情感交流。
增强学生的学习兴趣。
“感人心者莫先乎于情” 。
教师应加强间大学生的情感交流， 增进师生友谊， 帮助他们解决学习、 生活、 Ｔ 作中的困难，使大学生对教师有较强的信任感、 友好感、 亲近感， 达到“尊其师， 信其道” 的效果； 强化导师制， 做好正面引导。聘请有专、 Ｉｋ 建树和强烈责任心的老师作为学生导师， 以导师自我人格魅力和专业素养， 对学生起到潜移默化的影响。（ 六）帮助学生正确认识成功与失败。
要引导学生进行难确的学习归阒。
归阂理论认为， 人有追求成功和避免失败的动机． 成功的希望驱使人去追求成就， 失败的恐惧驱使人避免失败。
【２】
追求成功的学牛往往把成功的原因归于自己较强的能力， 把失败的原因归于自己主观上的努力不够、 学习方法不当， 这是一种主动的归阒方法。
相反。
有些学生却把成功归冈于机遇好、 任务容易等外在因素． 而将失败归因子自已的能力低， 降低ｒ 自我效能感。可见． 不同归因方式会直接影响自我效能的评价。
为此，教育工作者要引导学生正确对待成功与失败， 做到主动归因。
要通过必要的归凶训练， 对主动的归冈给了鼓励和奖励． 对那些很少做出主动归因的学生给予暗示和引导，促使他们形成正确的归因思维。参考文献：［ １］蒋俊红， 李晓菊． 心理学教程［ ｒｃＩ３． 北京：
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１２３．［ ２］维纳著． 林中敏译． 动机和情绪的归因理论［ Ｍ ］． 福建教育出版社， １９ ８ ９ ：
１９ ２．２ １５万方数据
影响大学生实现学业规划目标的因素及对策作者：王金立，
柳铭，
陆先亮作者单位：常州大学, 江苏, 常州, 213016刊名：文教资料英文刊名：DATA OF CULTURE AND EDUCATION年， 卷(期) ：2010(12)被引用次数：1次
参考文献(2条)1. 蒋俊红; 李晓菊 心理学教程 19962. 维纳; 林中敏 动机和情绪的归因理论 1989 本文读者也读过(10条)1.
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李强 做好大学生学业规划迈好大学学业第一步[期刊论文]-文教资料2006(7)6.
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