找改强争专项行动四清单3篇找改强争专项行动四清单 2022年年学校开展“找问题、抓整改、补短板促提升”专项活动的实施方案 为深入贯彻落实国家和省有关领导批示精神下面是小编为大家整理的找改强争专项行动四清单3篇,供大家参考。
篇一：找改强争专项行动四清单
22 年 年 学校 开展“找问题、抓整改、补短板促提升”专项活动的实施方案为深入贯彻落实国家和省有关领导批示精神，按照市委市政府主要领导、主管领导指示要求，深刻汲取媒体反映 xx 县教育问题教训，举一反三、查漏补短、立行立改、全面提升，经市委教工委、市教育局研究决定，在全市教育系统开展“找问题、抓整改、补短板、促提升”专项活动，现制定工作方案如下。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届历次全会精神，认真学习习近平总书记关于教育工作的重要论述，按照国家和省市领导批示指示要求，紧紧围绕全市教育系统“*****”总体工作思路，坚决落实教育优先发展战略，坚持目标导向、问题导向、结果导向“三统一”，下大力气解决全市教育改革发展中的突出问题，加快补齐教育事业短板，尤其是补齐农村教育短板，全面提高全市各级各类教育质量和水平，努力办好人民满意教育，加快建设区域教育中心，为建设富强文明美丽的现代化区域中心城市贡献应有力量，以实际成效迎接党的二十大胜利召开。
二、工作原则和目标
坚持党的领导，统一行动。全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚决落实教育优先发展战略，充分发挥县级党
委教育工作领导小组作用，切实压实政府属地管理责任，健全完善统筹协调、分工负责、齐抓共管的工作机制。
坚持问题导向，细致排查。以解决人民群众反映的突出问题为切入点，全方位梳理查找工作中存在问题，建立工作台账，实行清单管理。要切实压实责任，以高度的思想自觉、政治自觉、行动自觉将问题排查到位。
坚持举一反三，全面整改。以 xx 教育曝光问题为鉴，提高站位、端正态度，立行立改、彻底整改，坚决杜绝类似问题再次出现。同时，坚持以点带面、举一反三，精准施策、全面整改，坚决杜绝短视效应和就事论事，确保整改效果。
坚持标本兼治，统筹提高。针对问题，深刻反思、深入剖析，深挖根源，找准症结，明确解决路径。坚持标本兼治、综合治理，强化要素保障，着力破解体制机制障碍，切实提高全市教育特别是农村教育质量水平。
坚持积极稳妥，有序推进。充分考虑社会承受力和地方财政支付力，研究符合各地各校实际的工作模式和工作方法。严格控制问题增量，逐步消化问题存量，既积极作为、扎实推进，又稳慎操作、规避风险。
坚持以人为本，优化环境。坚持以人民为中心的发展思想，把服务人民、造福群众的理念贯穿始终。通过活动开展，推进教育治理体系和教育治理能力现代化，提升人民群众教育获得感、幸福感和满意度，营造党以重教为先、政以兴教为本、民以重教
为荣、师以从教为乐的浓厚氛围。
通过持续努力、全面查找、立行立改、巩固提升，达到以下目标。
1.全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，高质量开全课程、开足课时。
2.各级各类学校布局科学、规模合理、功能完善，办学条件达标。
3.教育教学常规、校本教研、学区教研常态化落实，县、区、校网络教研体系健全完善，“一课一研”高质量实施。
4.教师数量补充机制和工资待遇保障机制高效运行，教师全员在岗、满编运行、安心从教。
5.新时代教育督导机制全面覆盖，确保投入到位、办学规范，为建设区域教育中心提供坚强保障。
三、重点工作任务
专项活动分三个阶段开展。
（一）全面排查阶段（2 2 月 月 0 10 日- -2 2 月 月 8 28 日）
针对以下 5 个方面 37 个具体问题，在全市范围内开展一次拉网式、地毯式、全覆盖大排查，各县（市、区）要做到不漏一校、不漏一处，于 2 月 28 日前形成各自问题清单上报市教育局。
学校建设方面：
1.县域内是否完成各级各类学校布局规划，学校布点、规模是否合理，是否能够满足学位需求。
2.县域内所有学校特别是农村中小学幼儿园设施设备是否齐全，功能是否达标。
3.应开工的学校是否开工建设。
4.应竣工的学校是否竣工。
5.应投用的学校是否投用。
规范管理方面：
6.是否存在超计划招生、提前招生、违规跨区域招生等行为。义务教育是否存在考试招生问题，是否存在没有平行均衡分班或设立实验班重点班等问题。
7.是否存在违规招收借读学生、挂靠学籍、违规转学、学籍造假等问题。
8.是否不按政策规定公示收费和违规收费问题，是否存在违规集体补课问题。
9.民办义务教育压减工作是否达到 5%的目标。
10.民办学校（幼儿园）名称是否规范，办学许可证、民非证、土地使用证、消防验收证、房屋安全鉴定、食品经营许可证是否齐全。
11.义务教育阶段学校是否存在“公参民”问题。
12.是否存在无证办学和培训机构问题。是否存在与公办学校联合办学情况。
13.是否存在营利性、学科类校外培训机构和以“家政服务”“众筹私教”“研学”等名义进行违规变相学科培训。
14.中职学校是否存在不规范联合办学和实习问题。
15.学校安全网格化管理覆盖率、排查率是否达到 100%，教师和安全从业人员培训是否到位，人防、物防、技防是否达标，安全课程、主题教育及演练是否落实。
质量提升方面：
16.中小学是否按照国家课程计划要求开全课程、开足课时，是否存在随意挤占思政和音体美劳课程的问题。幼儿园是否落实以游戏为基本活动的要求。
17.学校内部机构设置是否科学合理，各项规章制度是否落实到位。
18.是否健全教学常规管理制度，备课、上课、批改作业、复习和考试等工作是否有落实措施。
19.是否按照“双减”政策规定，落实各学段减轻课业负担的有关要求。义务教育是否全面开展课后服务。
20.义务教育控辍保学政策是否落实到位。
21.是否开展校本学科教研和学区学科教研，是否落实县、学区、校网络教研。
22.集团校、盟校是否有提高农村教学质量的具体措施并落实。
23.是否组织开展课堂教学改革。
督导保障方面：
24.县级督导机构设置是否按要求配齐专、兼职督学人员。
25.是否制定本级《党委政府履行发展教育职责清单》。
26.督学责任区建设是否全覆盖，责任是否落实到位。
27.2022年教育经费预算是否在实现“两个只增不减”的基础上，落实建设区域教育中心确定的年度投入目标。
队伍建设方面：
28.按照国家规定的师生比（高中 1:12.5，初中 1:13.5，小学 1:19），公办中小学是否达到国家规定的师生比基本标准。
29.是否存在长期空编和有编不补问题。
30.在编人员是否全员在岗，是否存在抽调到教育系统外工作或吃空饷情况。
31.是否存在公办幼儿园师资配备不足问题。
32.县域内（含民办）是否存在不具备相应教师资格人员从事教学问题。农村教师学科结构是否合理，是否能够满足乡村学校和教学点开齐开全课程的要求。
33.是否存在义务教育教师平均工资水平低于当地公务员平均工资水平问题。
34.是否存在未落实教师分档聘任问题。
35.是否存在在职教师（含民办）有偿补课问题。
36.是否存在教师违规收受礼品礼金等失德问题。
37.是否存在对学生进行身体、心理体罚或变相体罚惩戒失范问题。
（二）立行整改阶段（3 3 月 月 1 1 日- -8 8 月 月 1 31 日）
各县（市、区）针对查找出的问题，逐项制定整改清单，能够立行立改的立即整改到位，能够在 9 月 1 日前完成整改的，必须明确完成时限、工作任务、责任单位及责任人，确保完成以下24 项工作任务，坚决在秋季开学前完成整改，避免影响新学年正常教育教学工作。
1.2022 年 3 月底前，全部制定科学合理的县域学校布局专项规划。
2.按照《全面改善贫苦地区义务教育薄弱学校基本办学条件底线要求 20 条细化标准》要求，2022 年 3 月前，完成不达标义务教育学校的设施建设规划。
3.已建成学校学生课桌椅、床铺、图书、教学仪器配备、生活设施不全的，必须于 2022 年 8 月底前全部配备到位。
4.已建成未投用的学校，必须在 2022 年春季开学时全部投入使用。
5.全市“三年攻坚行动”县（市、区）2020 年规划项目未竣工的，必须于 2022 年 8 月底前全部竣工。
6.全市“三年攻坚行动”县（市、区）2021 年规划项目必须于 2022 年 5 月底前全部开工；2022 年项目开工率 8 月底必须达到 60%。
7.各级各类学校、幼儿园安全网格化管理覆盖率、排查率必须于 9 月 1 日前达到 100%，教师和安全从业人员培训必须于 9月 1 日前完成。
8.学校机构设置合理，管理制度健全。
9.招生、收费和学籍管理规范，无违规招生、违规收费和违规空挂学籍等问题。控辍保学达到规定要求。
10.民办义务教育压减工作达到 5%的目标。
11.民办学校（幼儿园）资质齐全，管理规范。义务教育阶段学校“公参民”问题全部“清零”。
12.“营转非”、“学转非”达到两个 100%，无违法办学现象。
13.全面贯彻党的教育方针，中小学严格落实课程计划，开全课程、开足课时，严格落实思政和音体美劳课程要求。
14.健全教学常规管理制度，高质量落实备课、上课、批改作业、复习和考试等工作要求。
15.全面落实“双减”政策，严格执行小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60 分钟，初中书面作业平均完成时间不超过 90 分钟等减轻课业负担的有关规定。课后服务实现有需求学生全覆盖、义务教育学校全覆盖、城乡全覆盖。
16.高质量开展校本学科教研、学区学科教研和网络教研，实现“一课一研”100%全覆盖。
17.严格落实 xx 市《关于深化新时代教育督导体制机制改革的实施方案》，各县（市、区）督学按学校数 1:5 的比例配备到位，专职与兼职督学按不低于 1:5 配备到位。
18.根据督导工作清单，每年对乡级政府开展履行教育职责评价。
19.实现中小学校、幼儿园责任督学挂牌督导全覆盖，每月不得少于 1 次经常性督导。
20.借调到教育系统外教师 3 月底前必须全部返岗工作，未及时返岗的，停发工资待遇，直至依据事业单位管理条例，解除其聘用合同。
21.按照教育部《幼儿园教职工配备标准（暂行）》规定的幼儿园教职工配备标准，各县（市、区）要在 2022 年 8 月底前配齐配足公办幼儿园教师。
22.不具备教师资格人员 2022 年春季开学前必须调离教师岗位，取得相应教师资格后方可重新上岗。
23.对于分档聘任未落实的县（区），限期 1 月底前完成分档聘任，2 月底前兑现相应岗位工资待遇。
24.严格落实《新时代中小学幼儿园教师职业行为十项准则》，对有明确线索的投诉、举报和排查出的教师失德失范问题，及时查处，并于 8 月底前进行一次集中通报曝光。
（三）巩固提升阶段（9 9 月 月 1 1 日- -2 12 月 月 0 30 日）
各县（市、区）要开展一次问题整改“回头看”，对前一阶段问题整改情况进行全面梳理，确保整改到位。其他未整改到位问题必须于 2022 年底前实现“清零”，坚决完成以下 27 个方面目标任务。确有特殊情况未能整改到位的需向市教育局写出书面
说明，并上报具体整改计划。
1.所有列入建设规划项目，必须按规划布点和建设时限进行建设。
2.全市“三年攻坚行动”各县（市、区）2022 年规划项目，2022 年年底前必须全部开工。
3.严格对照《全面改善贫苦地区义务教育薄弱学校基本办学条件底线要求 20 条细化标准》，县域内所有义务教育办学条件不达标的学校，年底前必须整改到位。
4.以打造“小而美、小而优”学校为目标，全面提升县域内农村小规模学校的办学条件、管理水平和教育教学水平。
5.学校管理效率进一步提高，教师工作积极性明显增强，学校高效运转，促进教育教学质量的提升。
6.“双减”政策得到有效落实，学生课业负担和课外培训负担过重问题得到全面遏制。
7.作业、手机、睡眠、读物和体质健康等“五项管理”得到严格落实，学生健康成长环境得到进一步优化。
8.学校管理制度更加健全，学校招生、收费、学籍管理严格规范。
9.民办学校（幼儿园）办学行为得到有效规范，无违规办学问题。
10.校园安全制度更加健全、事故数量明显减少、安全形势更加平稳，校园疫情防控措施得到有效落实，师生生命健康安全
屏障更加稳固。
11.教研工作进一步加强，实现经常化、制度化、科学化。积极开展青蓝工程、以老带新等活动，教师业务能力较大提高。
12.积极开展课堂教学改革，定期组织优质课、示范课、技能比赛等活动，教研活动频次更密，效果更实。
13.建成全面覆盖、运转高效、结果权威、问责有力，适合xx 市情的督政、督学、评估监测“三位一体”的教育督导体制机制。
14.各级党委政府履行发展教育职责清单得到有效落实。
15.根据计划安排，对本行政区域内所辖学校开展持续性综合督导。
16.教师长效补充机制更加健全，空编县（市、区）年底前按空编数额全部补齐师资，确保满编运行；满编县（市、区）足额补充上年度自然减数额教师；满编运行仍不能满足需求的通过多种方式补足师资。
17.教师队伍学科结构更加优化，科学合理编制中小学教师年度补充计划，紧缺学科专职教师得到有力补充。乡村学校招聘教师时，音体美三科专职教师招聘数量原则上不得低于当年本地招聘乡村教师总量的 15%。
18.根据高考改革选课走班要求，加大力度补充配备普通高中学科教师，确保满足学生编班需求。
19.在编教师得到严格管理，不得挤占、挪用和截留中小学
教职工编制。教师外借、“吃空饷”、公办学校在编教师长期到民办学校任教等问题得到彻底解决。
20.落实《幼儿园教职工配备标准（暂行）》要求，通过多种方式补足配齐各类幼儿园教职工，完善幼儿园教师工资待遇保障机制，落实国家规定的工资待遇。通过政府购买服务、生均财政拨款、专项补助等方式，支持解决好公办园非在编教师、农村集体办幼儿园教师工资待遇问题，优先保证不低于当地最低工资标准，逐步实现同工同酬...
篇二：找改强争专项行动四清单
17年12月20日序号 问题 整改措施 整改时限 责任人1 学习有待加强1. 加强政治理论学习，努力掌握马克思主义的立场、观点、方法，掌握党的基本理论的科学体系和精神实质，做到真学、真懂、真信、真用，不断提高理论和工作水平；2. 加强业务知识的学习，结合我校实际，全面熟悉掌握各项业务知识，努力提高业务能力。立即整改长期坚持XXX2 作风纪律不够硬注重“自我修养”，从“守纪律、讲规矩”做起，牢固树立纪律和规矩意识。立即整改长期坚持XXX3 工作力执行偏软要牢固树立群众意识、大局意识、服务意识、发展意识，树立正确的政绩观、发展观和群众观。立即整改长期坚持XXX4原则性不强，有好人主义倾向要敢于担当，严格管理，克服管理中的好人主义和形式主义，不回避推诿矛盾，不强调客观情况，进一步加强管理，杜绝在棘手问题上存在的推诿扯皮现象。立即整改长期坚持XXX56XXXXXXX 学校“转作风、提效能、能担当”专项行动第四季度自查问题清单及整改台账篇三：找改强争专项行动四清单
干部 2021 年度组织生活会“四个是否坚定，四个强不强”个人查摆问题及整改清单 职务：时间：
2022
年
月
日
查摆出的主要问题 产生问题的原因剖析 下一步整改方向及措施 具体 方面
取得成绩和不足 一 看 理 想信 念 是 否坚定、“四个自信”强。
不强方面。
坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。而坚定的理想信念，必须建立在对马克思主义的深刻理解之上，建立在对历史规律的深刻把握之上。自己在理想信念是否坚定、“四个自信”强不强方面存在问题：
一是学不主动。参加集中学习多、落实计划要求多、被动听课摘录多，主动学习、深度思考欠缺，有实用主义、拿来主义倾向，没有逐字逐句、反复咀嚼读原著、学原文、悟原理。
二是学不刻苦。缺乏把理论武装当责任、当需求的自觉意识，缺乏挤和钻的刻苦精神，缺乏学深悟透的恒心韧劲，用心、用情、用功不够，有时紧时松、事忙学停的现象。
三是学不系统。对党的创新缺乏系统研究和深刻理解，多为提纲挈领地学、浅尝辄止地记，学习碎片化、零散化的问题客观存在，没有系统吃透思想体系、重要内涵和思想精髓。四是学不致用。改造思想不够积极主动，没有真正内化为价值取向、思维素养、理念思路、工作方法。不善于运用政治的眼光、全局的头脑，分析思考现实问题、解决处置热点难题，在政治判断力、政治领悟力、政治执行力上还有短板。
四是对道路自信认识不深。只知道中国走社会主义道，对中国特色社会主义道路理解不深。不能从本质上分清社会主义道路与资本主义道路的根本区别。
深刻剖析自己存在的不足，主要有以下几个方面的原因：
（一）政治建设意识弱化。随着工作时间的增长，个别党员的党性要求不严、标准降低、观念淡化、以事务工作代替党性锻炼的问题逐渐显现。
（二）思想建设有所弱化。政治理论学习有所弱化，学习不够深（一）突出“三个结合”，抓实学习整改。
1.理论和实践相结合。深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九届六中全会精神，树牢“四个意识”，增强“四个自信”，坚决做到“两个维护”。加大调研力度，确保调研有针对性，提出的意见建议具有可操作性。
2.集中学与自己学相结合。自觉克服工学矛盾，认真参加理论中心组学习，做到不请假、不早退。每天抽出专门时间开展自学，借助“学
二 看 对 党忠 诚 是 否坚定、“两个维护”强。
不强方面。
一是政治敏锐性有待加强。对新形势下如何更好地维护党的形象权威、宣传党的政策主张、巩固党的执政基础等思考研究不深，对意识形态领域的主要性、复杂性认识不够深刻，警惕性、敏锐性欠缺。犯颜直言的勇气不够，忧谗畏讥的心理时而存在，“做人要实”不够到位。尤其是对一些自认为无关宏旨的事情，能够不管的就尽量不管，该提醒的时候碍于情面没能及时提醒，“君子不立危墙之下”的思想时而作祟，不同程度存在“多栽花、少挑刺，多说是、少说不”的好人主义现象。
二是有报喜不报忧的现象。在给上级党委和领导同志汇报工作时，讲成绩、谈亮点多一些，讲问题、找不足则少一些，敢于揭短、亮丑的勇气还不够。在上级组织征求意见建议时还不能做到知无不言、言无不尽。在参与 XX 常委会集体决策时，对自己分管领域工作关注多一些、发表意见充分一些，对全局性工作或者自己分管领域以外工作发表意见不主动、不充分，缺乏较真精神。
三是批评与自我批评不够直接。在开展批评时，对其他同志存在的问题，没有毫无保留地全面提出，大多情况只作为“旁观者”点到为止。在开展自我批评时，有时还遮遮掩掩，不能经常做到敞开心扉、开诚布公。
刻，对习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九届六中全会精神等内容学习领会不深、不透，精神“篱笆”扎得不牢。
（三）组织观念有所弱化。党内组织生活不够丰富，党组织建设和党员队伍建设还有待加强。在思想上、行动上没有树立起全心全意为人民服务的宗旨意识和公仆意识，没能立足群众需求思考问题。
（四）担当作习强国”等载体，认真学习各项知识和技能，努力做到知行合一。
3.“走出去”和“请进来”相结合。积极参加上级组织的各类学习培训活动，不断扩展视野、丰富知识面、提升思维层次。积极邀请上级领导、专家前来授课，提升自身和全体干部的综合素质。
（二）突出“三用三真”，抓好作风建设。
1.用真心服务群众。牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识，把到基层调研作为工作重点，全面了解基层存在的困难和问题。
2.用真情开展工作。时刻保持昂扬向上的工
三 看 责 任担 当 是 否坚定、斗争精 神 强 不强方面。
一是勤奋进取干事业的精神有所弱化。这些年，虽然能够尽心尽责干好本职工作，但随着年龄的增长，工作锐气、劲头有所减弱，出现思想懒惰、精神萎靡的现象，面对一些急难任务，思想上还有畏难情绪，比如，疫情防控存在“多一事不如少一事”的想法，贯彻“六稳”“六保”要求，在推进一些涉及民生工作落实方面，总觉得上有书记掌舵，下有同志划船，自己只要跟着走就行了，缺乏攻坚克难的勇气，甘于当“二传手”“传话筒”，有矛盾上交的现象。
二是与时俱进抓创新的意识有所弱化。思路陈旧，创新意识不高，缺乏探索精神，有时还习惯凭经验考虑问题和办事，习惯用一些老办法、老套路、老思维来想问题，干工作，常规性工作多，亮点工作少、精品工作少。比如，在推进脱贫攻坚方面，对于所包保的贫困村，围绕上项目、抓产业、搞帮扶方面想得了不少办法，下了不少功夫，但如何激发贫困群众的内生动力方面，抓得还不够细致深入，创新办法不多，个别贫困群众出现等靠依赖心理。
三是斗争精神有所缺乏。思想上有时总有这样那样的顾虑，怕越位，怕背包袱，面对困难怕麻烦，工作按部就班。面对一些急难险重的任务，瞻前顾后，畏手畏脚，缺乏直面矛盾、知难而进的大气魄，觉着基层员工比较辛苦，怕伤同志感情，拉不开面子直面批评。
风有所弱化。对标初心使命找差距，担当精神与使命意识还有一定差距，在急难险重的任务面前、在困难和挑战面前，日常习惯于固定思维与老套的工作方法，工作做实做细存在欠缺，提出的工作举措不能更好地适应经济社会发展新常态。
（五）纪律规矩有所弱化。党支部在“两个责任”和“一岗双责”的落实上仍有差距，对其重要性、必要性认识不足，有时碍于情面，疏于对党员干部的严格作激情，“在位一天干好一天”，工作任务抓一件成一件，积极主动抓好人大工作的落实。
3.用真格强化担当。强化责任意识，加强工作督查督办，推动个性工作决策部署落实落地。对工作中出现的问题敢于担当，真正担当。
（三）突出“三个坚守”，抓严廉洁自律。
1.坚守政治纪律。严守政治纪律和政治规矩，自觉带头遵守党的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律，养成遵守纪律规矩的自觉。
2.坚守“一岗双责”。认真履行“一岗双责”党风廉政建设责任制，
四 看 自 我革 命 是 否坚定、自我净化、自我完善、自我革新、自我提 高 能 力强 不 强 方面。
一是对业务知识的学习不够全面和广泛,对思想理论知识的学习不够系统、深入。日常对自己工作相关的知识学习较多，对企业生产经营、人资管理、相关法律等方面的知识学习较少。自我要求有时不够严格，标准有所降低，比如某项重要工作或大型活动忙完后，思想上有所松懈，有“缓一缓、歇一歇”的思想存在，以致工作效率有所降低。
二是学习不够全面、系统。日常对时事政治、党建、文学方面的学习多，对党的思想理论知识系统性学习不够，存在碎片式学习现象，参加党建方面的培训班少。自认为已有多年的党建、行政工作经验，且对单位的情况熟悉，缺乏对企业生产运营、项目建设、财务人资管理、战略发展、法律等方面学习的主动性。
三是自我约束上不够严格。日常工作上不够勤俭节约，有时存在单面打印、中午不关电脑等现象。
管理，谈心谈话不够深刻，效果不佳。
严格遵守中央“八项规定”等各项纪律，牢固树立带头遵守纪律、自觉接受监督的意识，主动厉行节约、反对铺张浪费。
3.坚守净化生活。加强道德修养，追求积极向上的生活情趣，八小时内注重用学习充实自我，八小时外注重朋友圈交往。不因个人工作或生活上的困难向单位和领导提任何要求，自觉抵制他人各种带有目的性的关照和帮助，做到不为名、权、利所诱惑。
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