幼儿园发展纲要第三部分和第四部分心得体会3篇幼儿园发展纲要第三部分和第四部分心得体会 从制定本纲要的目的出发，阐述了幼儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性。 。是一个奠基阶段，从这里里，就让我更加清楚的认识识到，我们下面是小编为大家整理的幼儿园发展纲要第三部分和第四部分心得体会3篇,供大家参考。
篇一：幼儿园发展纲要第三部分和第四部分心得体会
定本纲要的目的出发，阐述了幼儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性 。。是一个奠基阶段，从这 里 里，就让我更加清楚的认 识 识到，我们作为一名幼儿 教 教师的责任之重大。在第 二 二部分教育内容与要求中 ， ，它把内容划分为语言、 科科学、社会、艺术、健康 这 这五个领域，分别向我们 介 介绍了每个领域所达到的 目 目标，要求和要掌握的要 点 点，一切从幼儿出发。从 不 不同的角度促进了幼儿情 感 感、态度、能力、知识、 技 技能等方面的发展，怎样 去 去开展一个教育活动。在 第 第三部分组织与实施中， 又 又给了我们要求和帮组， 让 让我更加清楚，有条理的 安 安排孩子们的一日生活。
第 第四部分的教育评价，是 幼 幼儿园教育工作的重要组 成 成部分，它包括幼儿、对 老 老师自己，对教育工作的 评 评价，怎样去评价，评价 的 的方法，注意的事项都介 绍 绍得很全面。
从各个方 面 面了解纲要的内容要求之 后 后，它让我在平常的生活 工 工作当中收益不少。我们 班 班的孩子都非常活泼、好 动 动，还有部分孩子比较叛 逆 逆、调皮，所以班上常规 都 都很乱，对此，我很着急 ， ，便很严厉地训练常规。
在 在我的“威严”之下，大 部 部分孩子在我的面 前都 很 很乖了。但是我渐渐发现 在 在孩子看我的眼神中多了 一一份“恐惧” 。而且，我 不 不在的时候，他们还是照 样 样一团糟。这时，我想到 了 了纲要中的一段话“幼儿 与 与教师在人格上平等，教 师师在与幼儿共同生活中要 建 建立平等、亲密、信赖的 良 良好关系，
创造一种开放 、 、温暖、和谐、宽松的活 动 动氛围，使幼儿快乐、健 康 康地成长。于是，我试着 与 与每一个幼儿做朋友，不 再 再摆着老师的姿态，要求 他 他们怎样做。而是以尊重 的 的态度与他们沟通，久而 久 久之，孩子们与我亲密起 来 来，喜欢和我一起玩了， 我我也引导他们怎么样做才 是 是对的，孩子们都很容易 接 接受。
渐渐地，我明白 了 了许多。其实，多于孩子 沟 沟通，多给他们一些鼓励 、 、称赞，是比批评、指责 更 更容易让孩子改正缺点。
第二篇：学习《幼儿园教 育 育指导纲要》心得体会
学习《幼儿园教育 指 指导纲要》心得体会 如 何 何根据时代的需要和《纲 要 要》的精神实质，来培养 主 主动适应未来社会的人？ 为 为了指导幼儿园更深入地 实 实施素质教育，我国颁布 了 了新纲要，这标志着我国 幼 幼儿教育改革迈进了一个 新 新的台阶。我通过这次学 习 习机会，认真学习了《纲 要 要》，深刻领会《纲要》 的 的最新精神。下面就《纲 要 要》蕴涵的“培养幼儿良 好 好的行为习惯”和“为幼 儿 儿一生的发展打好基础” 来 来谈谈自己的一点认识。
教育就是培养好习惯，习 惯 惯就是素质，习惯影响人 格 格。儿童时期是养成习惯 的 的关键期：培养始于父母 ， ，养成始于家庭，关键在 于 于幼儿园和小学。加强德 育 育，提高未成年人的思想 道 道德素质，应该求真务实 ， ，从培养幼儿的良好行为 习 习惯开始。
俄罗斯著名 的 的教育思想家乌申兹基说 过 过：人的好习惯就像是在 银 银行里存了一大笔钱，你 可 可以随时提取它的利息， 享
享用一生。一个人的坏习 惯 惯就好像欠了别人一笔高 利 利贷，老在还款，老还不 清 清，最后逼得人走入歧途 。
。这个比喻非常好。今天 的 的家长要想给自己的儿女 留 留下什么?我想应该给我 们 们的子女从现在开始留下 好 好的习惯，这就是他一生 最 最大的财富。
如何搞好 “ “为幼儿一生的发展打好 基 基础”呢？在上级有关部 门 门的教育和指导下，通过 学 学习《纲要》的精神之后 ， ，我觉得主要从四方面着 手 手：一、重视安全工作， 保 保障幼儿的身心健康。总 则 则的第四条：幼儿园应为 幼 幼儿提供健康丰富的生活 和和活动环境，满足他们多 方 方面发展的需要，使他们 在 在快乐的童年生活中获得 有 有益于身心发展的经验。
二、创设一个宽松的语 言 言环境。语言是人类交流 的 的重要工具。三、尊重幼 儿 儿的人格和权利。幼儿也 有 有人格和权利，但是在日 常 常生活中，却 往往被我 们 们这些大人所忽视，认为 幼 幼儿不过是个小孩子，可 以 以不计较，可以不理会。
四 四、教师应成为幼儿学习 的 的良好榜样。在家里，父 母 母是幼儿学习的榜样，那 么 么在学校里，教师就是幼 儿 儿学习的榜样。
以上是 我 我学习《纲要》后的一点 体 体会，在以后的工作实践 中 中，我将不断的更深入的 学 学习，把《纲要》精神逐 步 步落实到自己的工作中去
第三篇：学习幼儿园教 育 育指导纲要心得体会
幼儿园
纲要学习心得
在园领导的领导 下 下，对《幼儿园教育纲要 》 》的内容进行了学习，并 结 结合自己的工作实际进行 分 分析与理解。
《幼儿园 教 教育纲要》是一本指导我 工 工作的教科书，也是指引 我 我们走好幼儿教育道路的 方 方向盘。
首先，新的《 纲 纲要》总则中的第五条所 提 提到的尊重幼儿人格和权 利 利，身心的发展，保教并 重 重，关心个别差异，促进 个个性的发展，体现了教育 的 的方法是多种多样的，对 待 待幼儿是客观的。《纲要 》 》中制定了五大领域的内 容 容，目标是为教育工作者 提 提供的指导思想，并启发 教 教师正确实施。
新《纲 要 要》中提出的教育评价部 份 份与旧《纲要》相比，新 《 《纲要》的内容更反映出 教 教师的主动性，对教师的 教 教育评价要求更高了。其 中 中新《纲要》的教育评价 的 的第四条提出幼儿园教育 工 工作实行以教师自评为主 ， ，园长以及有关管理人员 ， ，其他教师和家长等等与 评 评价的制度。反映了，评 价 价不再是幼儿园的事了， 而 而是家园双方的事。其中 指 指出：对幼儿发展状况的 评 评估，要避免用划一的标 准 准评价不同的幼儿，在幼 儿儿面慎用横向的比较，这 提 提示得很好，在教师的实 际 际的工作中，往往能遇到 相 相似的问题，例如：在一 个 个数学活动中，有些孩子 能 能快而准地回答问题，但 有 有些孩子却答不上，教师 很 很可能第一个反应是：你 怎 怎么这样笨，谁谁谁比你 强 强多了！这就违背了—— 用 用客观的眼光看问题了， 凡 凡是要以发展的眼光
看待 幼 幼儿，既要了解他现有水 平 平，更要关注其发展的速 度 度，以纵向的方式看待幼 儿 儿的发展。
在教育活动 的 的实施中，最关键的要素 是 是人，教师是教育孩子的 关 关键，因此：作为教师更 应 应该深入学习《纲要》内 容 容，观察了解幼儿，走进 幼 幼儿的内心世界。
最后 ， ，我认为教书育人关键的 是 是教师的素质，幼儿教育 工 工作者必须具有现代化的 幼 幼儿教育观，所以，我更 应应提高自己的业务水平， 通 通过各种教育活动的观摩 ， ，评价自己或他人的教育 行 行为，相互交流，取长补 短 短，提高教育质量，促进 幼 幼儿发展。
第四篇：学 习 习《幼儿园教育指导纲要 》 》心得体会
学习 《 《幼儿园教育指导纲要》 心 心得体会 进入多元、开 发 发、迅速变化的 21 世纪 ， ，我们同样面临挑战：如 何 何根据时代的需要和《纲 要 要》的精神实质，来培养 主主动适应未来社会的人？ 为 为了指导幼儿园更深入地 实 实施素质教育，我国颁布 了 了新纲要，这标志着我国 幼 幼儿教育改革迈进了一个 新 新的台阶。我们全体学前 班 班教师认真学习了《纲要 》 》，深刻领会《纲要》的 最 最新精神。根据《纲要》 要 要求——“环境是重要的 教 教育资源，应通过环境的 创 创设和利用，有效的促进 幼 幼儿发展。”下面就《纲 要 要》蕴涵的幼儿环境教育 来 来谈谈自己的一点认识。
《纲要》特别强调了环 境 境教育，强调了环境在促 进 进幼儿
发展过程中的重要 作 作用。社会生态系统理论 说 说明：儿童是社会生态环 境 境中的一份子，爱主动探 索 索周围环境，而非被动的 学学习者。周边的社会生态 环 环境为儿童提供了潜在的 发 发展机会，并对其产生直 接 接或间接的影响，同时幼 儿 儿的反应行为与习惯亦会 影 影响到与其直接相关的家 庭 庭、幼儿园、社区。
结 合 合我班开展的主题活动， 环 环境创设尤为重要。如：
中 中班班主题活动《学前班 真 真好》，就要求教师为幼 儿 儿创设安全、温馨、宽松 的 的心理环境，使幼儿尽快 与 与教师建立依恋关系。教 师 师可经常抱抱幼儿，与他 们 们交谈，参与他们的活动 。
。教师经常播放欢快的儿 童 童歌曲，作为一日活动的 背 背景音乐，使幼儿拥有愉 快 快的心情。在主题墙上布 置 置一幅幼儿园的背景图， 张张贴每个幼儿的照片，题 为 为：“我爱你，学前班” ， ，以帮助幼儿建立初步的 归 归属感。通过环境教育， 是 是幼儿喜爱上幼儿园的情 感 感。
《纲要》中指出， 幼 幼儿同伴群体及幼儿园教 师 师集体也是宝贵的教育资 源 源。教师的态度和管理方 式 式应有助于形成安全、温 馨 馨的心理环境，老师的言 行 行举止应成为幼儿学习的 良 良好榜样。所以，我们努 力 力要为幼儿创设一个宽松 的 的、和谐的、安全的、自 由 由的环境，让幼儿自由自 在 在地在这环境中生活、游 戏 戏、学习、发展。《纲要 》 》还指出，家庭是幼儿园 重 重要的合作伙伴，教师要 争 争取家长的理解、支持和 主 主动参与，并积极支持、 帮 帮助家长提高教育能力。
的 的确，家长的作用也是不 小
小的，我们要认真做好家 长 长的工作，取得他们的信 任 任，得到他们的帮助和支 持 持。这样，才能更好的做 好 好幼儿教育工作。
以上 是 是我学习《纲要》后的一 点 点体会，在以后的工作实 践践中，我将不断的更深入 的 的学习，把《纲要》精神 逐 逐步落实到自己的工作中 去 去 第五篇：学习《幼儿 园 园教育指导纲要》心得体 会 会
学习《幼儿园 教 教育指导纲要》心得体会 近来在学习《新纲要》， 体 体会到国家对学前教育的 重 重视，也感觉到我们作为 幼 幼儿教师身上的担子很重 ， ，我们应该踏踏实实的在 自 自己的岗位上工作，用自 己 己的热心去培育祖国的花 朵朵，未来的栋梁，我们要 为 为他们的一生打好基础。
《新纲要》是幼儿园教 育 育的指导纲要，它主要有 总 总则、教育内容与要求、 组 组织与实施、教育评价几 个 个部分组成。每一个部分 都 都有各自重要的作用，缺 一 一不可。
首先，总则部 分 分说明了制定《新纲要》 的 的目的是为了贯彻《中华 人 人们共和国教育法》、《 幼 幼儿园管理条例》和《幼 儿 儿园工作规程》，指导幼 儿 儿园深入实施素质教育而 指 指定的。指出幼儿园教育 是 是基础教育的重要组成部 分 分，是我国学校教育终身 教 教育的奠基阶段，应因地 制 制宜地实施素质教育，为 幼 幼儿的一生发展打好基础 。
。它指明幼儿园教育的主 方 方向，使我们的目标更加 明 明确。
《新纲要》充分 地 地肯定了幼儿教师在教育 幼 幼儿发展中的作用和地位 ， ，教师应主动提高自己的 素 素质，促进幼儿生动、活 泼 泼、主动的发展。幼儿教 师 师在活动中引领着幼儿， 教 教师的言行举止应成为幼 儿 儿的好榜样，为幼儿提供 健 健康、丰富的生活和活动 环 环境，满足他们多方面的 需 需要，使他们在快乐的童 年年生活中获得有益于身心 发 发展的经验。强调了环境 教 教育，强调了环境在促进 幼 幼儿发展过程中的重要作 用 用。社会生态系统理论说 明 明：儿童是社会生态环境 中 中的一份子，爱主动探索 周 周围环境，而非被动的学 习 习者。周边的社会生态环 境 境为儿童提供了潜在的发 展 展机会，并对其产生直接 或 或间接的影响，同时幼儿 的 的反应行为与习惯亦会影 响 响到与其直接相关的家庭 、 、幼儿园、社区。
其次 ， ，在《新纲要》教育内容 上 上划分为：健康、语言、 社社会、科学、艺术五个领 域 域，它们从不同方面、不 同 同角度来着力促进幼儿健 康 康全面的发展。各个领域 的 的内容相互渗透，从不同 的 的角度促进幼儿情感、态 度 度、能力、知识、技能等 方 方面的发展。在具体的实 施 施过程中需要达到的目标 也 也很具体，便于我们在实 际 际中操作细化。
《纲要 》 》还指出，家庭是幼儿园 重 重要的合作伙伴，教师要 争 争取家长的理解、支持和 主 主动参与，并积极支持、 帮 帮助家长提高教育能力。
的 的确，家长的作用也是不 小 小的，我们要认真做好家 长 长的工作，取得他们的信 任 任，得到他们的帮助和支 持
持。这样，才能更好的做 好 好幼儿教育工作。
以上 是 是我学习《纲要》后的一 点 点体会，在以后的工作实 践践中，我将不断的更深入 的 的学习，把《纲要》精神 逐 逐步落实到自己的工作中 去 去。
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篇二：幼儿园发展纲要第三部分和第四部分心得体会
幼儿园教育指导纲要心得体会导读：我根据大家的需要整理了一份关于《学习幼儿园教育指导纲要心得体会》的内容，具体内容：随着教育的改革，我国的幼儿教育得到了迅速而健康的发展。下面是我为大家整理的，供你参考!篇 1 新《纲要》遵循《规程》的精神，从幼儿园教育的基本理念、基本原理、基本规律出发，...
随着教育的改革，我国的幼儿教育得到了迅速而健康的发展。下面是我为大家整理的，供你参考!
篇 1
新《纲要》遵循《规程》的精神，从幼儿园教育的基本理念、基本原理、基本规律出发，具体地规定了我国幼儿园教育的基本内容范畴、目标以及基本的实践规范和要求。我园通过各种形式的学习和培训，认真组织全园教职员工学习和理解《幼儿园教育指导纲要》。通过此次的活动，我逐渐感到幼儿教育的重要性，以下是我一个阶段学习纲要，领会纲要中的意义，并用纲要指导着我的工作。
幼儿的发展应该是多样性的，不拘一格，有个性的，幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用的活动中发展的，幼儿的认识，理解，想法，感受以及活动的方式等主体性表面需要受到尊重。幼儿教育要创设有利于幼儿发展体现其主体性的机会与条件，通过幼儿自主，创设性的活动，促进其发展。
幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识技能等方面发展。在教学活
动设计时候，我运用纲要中的理论、用纲要中的精髓去指导自己设计思路。如在设计活动中，我努力把握以开放式的提问去引导幼儿，充分调动幼儿的主观能动性，并根据本班幼儿的发展水平、经验和需要，教育活动的内容考虑到了幼儿的学习特点和认识规律，让幼儿喜欢学习，喜欢探索。改变了以往我过多的强调认识、强调幼儿学会什么、掌握了什么，而不顾幼儿实际能力和需要。同时在设计课程时我会考虑到个领域相互渗透、相互结合，选择的教材要贴近幼儿的生活，拓展幼儿的生活经验和视野，又重视幼儿的兴趣上和能力上的差异。
教师要注重儿童的发展潜能，注重幼儿的主动性、积极性、创造性的发挥。现在的教师对儿童发展的评价，要抛弃陈旧的儿童观和偏见。我们必须要以幼儿为中心采用多元化的标准为手段，从多种角度观察，分析儿童的行为和情绪。尤其要透过表面的现象，深入儿童的内心，理解其行为和情绪变化的意义。而不是根据一种标准对儿童的外在行为下简单的判断。
对孩子评价的视点应是孩子的长处、个性特点、潜在发展的可能性，而不是他的缺点和弱处。如果教师只看到孩子身上的不足，在态度、表情、语言上向他暗示，会疏远教师于孩子的关系，使孩子产生自卑，失去自信心。所以，我们教师应多看到孩子的长处，发展潜能，投以赞许、肯定的目光，使孩子树立自信心，利用他的优点，展开活动，只有这样，孩子的主动性、积极性和创造性才能充分发挥出来。
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，要做到这一点，首先教师要尊重幼儿，以关怀、接纳的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。教师要成为孩
子的朋友，和孩子有心灵上的沟通，摘下"师道尊严"的面具，不吝惜赞美。其次，要成为孩子的引导者，教师的教育机智是非常重要的。而教育机智又体现在教师的知识底蕴及综合素质上。这就要求我们教师善于研究、多学习。利用业余时间不断充电、洗脑、思考、反思，在对自己的否定与批判中发展自我。所以我们要及时反思、定期反思。只有我们自己完善了，孩子们才能从中获得有益的经验。
教书育人得逞关键是教师的素质，幼儿教育工作者必须具有现代化的幼儿教育观，所以，我将一如既往的学习下去，以便更好的提高自己的业务水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互交流，取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。
篇 2
通过本次对《幼儿园教育指导纲要》的学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在认识上更上一层楼。《纲要》的理论知识是我们平时教育活动目标制定，内容选择的支撑点。认真学习《纲要》知识，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标，都有据可依。可以根据《纲要》要求——"环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。"所以，学习《纲要》，为我们的工作指引了方向。让我深深地体会到了一下几点：
一、要树立终身教育的思想：
作为我们教师要不断的学习新的教育理念，从幼儿的根本上促进幼儿的发展，要知道教育不仅仅是指单单的年轻时的教育更应该是一生的教育，
要为幼儿的一生的发展打下基础，去体现"以幼儿发展为本"这一理念。
二、幼儿园教育的外部连接的重要性
《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城镇化的不断扩大带来的不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化，通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖和被动。因此，《纲要》大力提倡幼儿环境教育，是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是促进儿童的身心发展，为其提供优质的物质和精神环境，并协助儿童主动地观察或管理其周围的活动环境，推动幼儿素质教育。由此，要求我们要充分挖掘各种资源环境，并创设和利用好这些重要的资源。我们要充分认识到家庭、社区是幼儿教育的重要资源的一部分，我们要积极争取家长对幼儿教育的理解、支持和主动参与，我们也应该积极支持、帮助家长提高教育能力。我们还要与社区密切合作，争取社区对我们幼儿教育的支持，创设利用好周边的环境，扩大幼儿活动的范围，使幼儿与周围环境之间产生积极的交互作用。通过以上综合利用各种资源，为幼儿的发展创造良好的条件，更好地做好幼儿教育工作。
三、关爱、尊重幼儿，促进幼儿的成长
我们老师必须应尊重每一个的幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展"。我们作为幼儿教师，应尊重幼儿的人格和权利，坚持对幼儿进行教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育并重，以游戏为基本活动方式，努力做到：增进幼儿体质，培养良好生活习惯，发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，以及初步的动手能力;萌发爱国、爱集体的情感，培养幼儿感受和表现的情趣和能力。幼儿园的教育应该是全面的、启蒙性的，相对地说分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。这五个领域的内容是相互渗透的，要求我们在开展幼儿教育工作中，以游戏为基本活动，通过五个领域的教育内容，从不同的角度，努力促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。
四、"应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验"。
感受到了作为一名幼儿教师，我们在对幼儿的教育过程中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程当成师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中求得发。所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活
中获得有益于身心发展的经验。
篇三：幼儿园发展纲要第三部分和第四部分心得体会
幼儿园规程纲要指南的心得体会学习幼儿园规程纲要指南的心得体会 在学习了幼儿园工作规程后我对幼儿园工作和教育方面的认识上有了进一步的认识和改观。
我觉得做为一名教师认真学习幼儿园工作规程和纲要是很重要的。《规程》是为了加强幼儿园的科学管理提高保育和教育质量依据《中华人民共和国教育法》制定的。《规程》中指出幼儿园"是基础教育的有机组成部分是学校教育制度的基础阶段"。而且《规程》还明确指出了幼儿园的任务"实行保育与教育相结合的原则对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育促进其身心和谐发展。"《规程》既强调幼儿园教育是学校教育的奠基阶段而且是终身教育的奠基阶段幼儿园的教育能够为入小学做准备也为幼儿的一生健康发展打基础。从中我们都能看出学习《规程》的重要性。
认真学习《规程》能够让自己在进行园内各项工作时确实做到实处本人也将坚持幼儿园教育和保育相结合的原则做到幼儿教育和保育相并重。在《规程》总则中还提出了幼儿园保育和教育目标大致有增进体质培养良好生活习惯发展幼儿智力培养兴趣和求知欲和初步的动手能力萌发爱国爱集体的情感培养幼儿感受美和表现美的情趣和能力等。这些也将成为我以后教育保育工作的奋斗目标。
在《纲要》中还明确指出幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。五大领域的内容要相互渗透。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式要以游戏为基本活动保教并重来开展幼儿教育工作。《规程》为幼儿教育明确了根本教育目的和根本任务同时也说明了幼儿教育的重要性对幼儿的一生发展起着至关重要的影响。我们应该充分利用幼儿在幼儿园的 3~4 年时间启发幼儿的智慧帮助幼儿身心健康和谐的发展为其终身发展打下基础。
《规程》提出游戏是幼儿的基本活动幼儿园应该以游戏为基本活动寓教育于各项活动中并注重活动过程。这使我明白必须彻底改变原先学习的小学教育教学法现在我们给孩子们设计的活动非常丰富多彩孩子们在愉快的游戏中发展着社会性和自己的智慧。
《规程》中指出教育内容要从幼儿的生活经验出发关注幼儿的兴趣引导幼儿积极主动的参与活动提供选择和创造的机会教育要关注个别差异满足发展中的不同需要参与情况建立幼儿成长档案。幼儿园要创设与教育发展相适应的良好环境。我们为幼儿布置科学的学习生活环境提供幼儿认知发展所需的材料特别强调人际关系、环境、强调幼儿之间的相互交往这些指导思想为我工作指明了方向成为我教育教学的活动指南。
在尊重幼儿方面我觉得做为一名教师要得到孩子的喜爱尊重。就必须先要学会尊重、信任孩子。教师都应该以全面的眼光来看待每一位孩子发扬幼儿的长处。而作为教师要很好的把握教育教学方向和目标在教学实践中在汲取其他教师的长处上还要学会创新从而提高自身的教研能力。时刻坚持幼儿园的教育宗旨为幼儿更好的成长而奋斗。
学习《规程》能使自己做到心中有数不再迷茫对于教育所遵循的发展方向所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得《幼儿园工作规程》这本书是所有幼儿教师在幼儿园教育中的工作理论依据为幼儿园教育工作者指引了方向。www.ikk2.cn 作为一个专业教育者应该具有不断地专业化学习意识与能力这既是现代社会发展教育不断改革对教师的必然要求也是活动不断变化的教育对象和不断出现的新的教育问题的需求在现代终身教育的改革中教师的学习首先是作为一种终身学习的形式进行的。教师应该成为一个终身学习者不断的学习、不断的自我成长提高自己的专业化水平才有可能为幼儿的一生长远发展打下良好的基础。通过系统理论学习、通过研究其他教师的经验。教师不仅要学还要把学到的知识与理论知识技能应用于教学实践中并对出现的问题进行分析达到解决问题的目的不断研究积累经验是自己的教育教学能力不断加强从而塑造新时代所需要的专业教师素质。
实际上教师担负着培养学生丰富的情感世界和健康的精神家园。教育为学生提供了获取知识的方式和渠道但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧推动他们去体验人生去关注了解社会从而构建起健康的价值理念和健全的人格。作为一名教育工作者任重而道远。
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